淺談文化館少兒藝術(shù)社團(tuán)立體活動(dòng)模式的實(shí)踐與探究

孫 潔 （江蘇省東?？h文化館 222300）

淺談文化館少兒藝術(shù)社團(tuán)立體活動(dòng)模式的實(shí)踐與探究

孫 潔 （江蘇省東?？h文化館 222300）

我們要利用藝術(shù)教育的特色，搭建三重立體平臺(tái)，探究少兒藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)模式，使社團(tuán)活動(dòng)成為少兒藝術(shù)教育的有力組成部分，培養(yǎng)少兒的團(tuán)隊(duì)凝聚力、持續(xù)學(xué)習(xí)力、知識(shí)創(chuàng)新力、實(shí)踐創(chuàng)造力等，以此更有效地提升孩子們的綜合素養(yǎng)。

少兒；藝術(shù)社團(tuán)；模式；實(shí)踐

在我們研究少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)模式的過(guò)程和實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)活動(dòng)模式不是單一不變的，而是個(gè)三重立體多軌道并行的開(kāi)放式模式，層次清晰，內(nèi)容豐富，下面筆者就試著將自己的研究和大家探討。

一、少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中三要素的合作互助模式：文化館→教師→學(xué)生→家長(zhǎng)

1.文化館

東海縣文化館為發(fā)展全縣公共文化活動(dòng)，本著為民、惠民、樂(lè)民的工作要求，為挖掘和培養(yǎng)東?？h優(yōu)秀的少兒藝術(shù)人才，豐富少年兒童的課余文化生活，幫助少年兒童在藝術(shù)實(shí)踐中提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，現(xiàn)面向全縣兒童發(fā)起一項(xiàng)社會(huì)公益性文化活動(dòng)。組建少兒藝術(shù)團(tuán)，館里要免費(fèi)提供活動(dòng)教室、演出比賽機(jī)會(huì)，演出服裝、道具等一系列服務(wù)。是保證少兒藝術(shù)團(tuán)正?；顒?dòng)的強(qiáng)力保證和堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2.教師

教師是落實(shí)貫徹學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)精神的執(zhí)行者，是社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際組織者、操作者，各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃的制定者、實(shí)施者，教師的素質(zhì)和執(zhí)教能力決定了社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量與成效。所以選擇專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、熱愛(ài)社團(tuán)建設(shè)、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任社團(tuán)課程的任課教師極為重要。這就是我們通常所說(shuō)的“硬軟件”。我館在聘任藝術(shù)社團(tuán)任課教師時(shí)，采取雙向聘用的原則，先是老師們選擇自己擅長(zhǎng)、能夠勝任的藝術(shù)項(xiàng)目申報(bào)社團(tuán)，文化館根據(jù)申報(bào)情況進(jìn)行考核。并要求每個(gè)社團(tuán)均要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。館里統(tǒng)一安排活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)，并向任課教師發(fā)放統(tǒng)一表格和記錄本，定期檢查。通過(guò)考核的老師頒發(fā)聘書(shū)，面向全縣爭(zhēng)招社團(tuán)成員正式授課。

3.學(xué)生

學(xué)生是少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的主體，也是整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的受益者。社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)由學(xué)生自愿報(bào)名，自主選擇任教老師，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的自主能動(dòng)性可以得到充分發(fā)揮，因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)相對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是個(gè)相對(duì)自由的活動(dòng)載體，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以不斷體驗(yàn)自己感興趣的藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身藝術(shù)表現(xiàn)力，并有更多向?qū)I(yè)教師提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

另一方面，社團(tuán)活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的參與度、主動(dòng)性及表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的提高，很大程度上是衡量社團(tuán)活動(dòng)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。離開(kāi)學(xué)生，社團(tuán)活動(dòng)就無(wú)從開(kāi)展。我們的藝術(shù)社團(tuán)從組建初期，就立足學(xué)生，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、興趣、喜歡的藝術(shù)社團(tuán)的類(lèi)型、喜愛(ài)的社團(tuán)老師等方面進(jìn)行了調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和教師自我申報(bào)情況，開(kāi)設(shè)藝術(shù)社團(tuán)課程，決定藝術(shù)社團(tuán)人數(shù)、聘請(qǐng)藝術(shù)社團(tuán)教師等等。

4.家長(zhǎng)

少兒藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，不是上一次兩次課就能有所成效、有所收獲的，學(xué)習(xí)藝術(shù)表演，形成一定技能，也不是一天兩天就能一蹴而就的，需要耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和人力，甚至是物力、財(cái)力。在如今課程壓力越來(lái)越大、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值越來(lái)越高的大環(huán)境下，開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，還需要家長(zhǎng)們的大力支持。

我們的少兒藝術(shù)社團(tuán)都是每周六、周日固定時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，如有社團(tuán)展示或比賽活動(dòng)，老師們會(huì)增加活動(dòng)時(shí)間排練節(jié)目、指導(dǎo)學(xué)生作品，有時(shí)甚至?xí)奚菹r(shí)間。還有些藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)會(huì)與學(xué)校上學(xué)時(shí)間上有沖突，涉及到比如請(qǐng)假、完成學(xué)校的作業(yè)、接送等問(wèn)題，都需要家長(zhǎng)的理解與支持。館里通過(guò)《致家長(zhǎng)一封信》、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、通過(guò)短信通知等形式主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的最大理解與支持，為少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)做好有力的后勤保障。

文化館、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是少兒藝術(shù)社團(tuán)三重立體活動(dòng)模式中第一層面的四項(xiàng)重要組成部分，正可謂是“四位一體”，打下少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的重要基石。

二、少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中流程的動(dòng)態(tài)發(fā)展模式

少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)具有定向發(fā)展的特征，因此其發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)明顯的進(jìn)取性，社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)流程具體體現(xiàn)在如下過(guò)程：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化程度提高。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品的供給由數(shù)量型開(kāi)始向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。伴隨著品牌經(jīng)營(yíng)的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；?。各無(wú)公害認(rèn)證企業(yè)在發(fā)展無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品時(shí)，不再沿襲傳統(tǒng)的粗放式生產(chǎn)手段，而改為統(tǒng)一模式、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和規(guī)?；a(chǎn)，既降低了生產(chǎn)成本，也提高了生產(chǎn)水平。

學(xué)習(xí)理論知識(shí) → 制定藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案 →開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐→ 形成高層次的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向。

1.學(xué)習(xí)是實(shí)踐之母

在我們開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐之前，首先要搞清楚什么是藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，它的起源、本質(zhì)、特點(diǎn)及在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展過(guò)程及流行趨勢(shì)，并分析本地區(qū)開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際情況和實(shí)際需求，不能一味地跟風(fēng)順行、閉門(mén)造車(chē)，想當(dāng)然地隨意開(kāi)展活動(dòng)。

當(dāng)下是信息爆炸的時(shí)代，各方面的資料互通性較好，針對(duì)許多教師平時(shí)工作忙、時(shí)間少的困難，為了不增加社團(tuán)任課教師負(fù)擔(dān)，館里辦公室會(huì)上網(wǎng)搜索各項(xiàng)有關(guān)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的資料，整理成冊(cè)后，發(fā)給任課老師，共同學(xué)習(xí)，極大地方便了老師學(xué)習(xí)，也減少了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

2.計(jì)劃是實(shí)施之本

當(dāng)理論知識(shí)已武裝我們的頭腦，我們剛有躍躍欲試的沖動(dòng)時(shí)，一定要理好思路，坐下來(lái)，寫(xiě)條理清晰的計(jì)劃書(shū)。廣義的計(jì)劃是指制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃和檢查計(jì)劃執(zhí)行情況三個(gè)緊密銜接的工作過(guò)程。狹義的計(jì)劃工作則是指制定計(jì)劃，即根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。我們拿狹義計(jì)劃為例，不難看出，計(jì)劃中的核心便是目標(biāo)。所以，藝術(shù)社團(tuán)的老師們，當(dāng)你不斷問(wèn)自己：“我開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)要做什么？為什么做？何時(shí)、何地做？誰(shuí)去做？怎么做？”時(shí)，就已不難確定合適的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的方法了，這是藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃中最需要解決的問(wèn)題。

3.在實(shí)踐中不斷修訂目標(biāo)

4.達(dá)到嶄新高度

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只是空洞的學(xué)習(xí)理論而不經(jīng)過(guò)實(shí)際檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只能得到片面的理論教條。藝術(shù)社團(tuán)的老師們?cè)谟H身參與和引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展，得到了第一手的新鮮資料，也是自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)新過(guò)程。當(dāng)完成目標(biāo)和不斷修訂原有目標(biāo)的過(guò)程結(jié)束，回頭總結(jié)這段教學(xué)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師和同學(xué)們對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的體驗(yàn)都已達(dá)到了一個(gè)新高度，這就為以后的社團(tuán)活動(dòng)設(shè)定了新的目標(biāo)導(dǎo)向，從而促使藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)更好的向前邁進(jìn)。

三、少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)發(fā)展模式：自身需求→活動(dòng)體驗(yàn)→表現(xiàn)創(chuàng)造→形成技能→提升素養(yǎng)

1.自身需求

有人說(shuō)：“只有跟著興趣走才能真正有做事情的動(dòng)力”。興趣是激發(fā)我們做事情的內(nèi)在需求。當(dāng)孩子們不受任何逼迫，純粹的從自身興趣出發(fā)，來(lái)參與藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)， 就有了成功的一半要素。有時(shí)，我們也會(huì)遇到一些興趣廣泛的孩子，想?yún)⒓雍芏嗨囆g(shù)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間基本統(tǒng)一，不能滿(mǎn)足孩子的全部需求。這時(shí)我們會(huì)給孩子相對(duì)開(kāi)放的自由和空間，允許孩子去不同社團(tuán)試聽(tīng)一節(jié)課，幫助他們選擇自己真正感興趣的社團(tuán)參與活動(dòng)，培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)。

2.活動(dòng)體驗(yàn)

這是社團(tuán)活動(dòng)中真正讓人著迷的一部分，孩子們從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，自由翱翔在藝術(shù)的海洋里，感受藝術(shù)活動(dòng)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（1）培養(yǎng)審美感知力。藝術(shù)的核心是審美，在藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)體驗(yàn)中，審美感知也應(yīng)貫徹始終。無(wú)論是音樂(lè)中的聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等社團(tuán)活動(dòng)還是美術(shù)中的社團(tuán)中的兒童畫(huà)、書(shū)法、剪紙、泥塑等，無(wú)一社團(tuán)不是圍繞著藝術(shù)審美進(jìn)行教育和開(kāi)展活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷的接觸美、感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高了自己的審美感知力和審美鑒賞力。

（2）提高自主探究力。成熟的社團(tuán)均以培養(yǎng)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的主動(dòng)性、提高其自主探究能力為主要目標(biāo)。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中不是被動(dòng)的受體，而是主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)的制定、實(shí)施中。社團(tuán)中擔(dān)任社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、委員等職務(wù)的同學(xué)要主動(dòng)幫助社團(tuán)教師承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)的一些組織任務(wù)，督促成員做好各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備，而這些職務(wù)也經(jīng)常會(huì)調(diào)換進(jìn)行，培養(yǎng)每一個(gè)孩子的組織能力。

（3）豐富藝術(shù)想象力。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界的一切，并且是知識(shí)的源泉”。藝術(shù)需要想象，沒(méi)有豐富的想象力，也無(wú)法創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。參加藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)，在提高審美感知力的同時(shí)，更會(huì)豐富孩子們的藝術(shù)想象力。

3.表現(xiàn)創(chuàng)造

藝術(shù)是一個(gè)相對(duì)比較抽象的概念，當(dāng)孩子們?cè)谒囆g(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)感受了各種藝術(shù)形式的魅力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，便逐漸開(kāi)始了自我藝術(shù)表現(xiàn)的過(guò)程。如自己開(kāi)始比較完整的進(jìn)行演唱、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、書(shū)法等多種藝術(shù)形式的表演，并在表演過(guò)程中，加入自己的再創(chuàng)造，從而將歌譜、動(dòng)作、劇本等沒(méi)有血肉的藝術(shù)素材演繹為活生生的藝術(shù)作品，并注入表演者自身的理解和特有的表現(xiàn)力、表現(xiàn)手法。此過(guò)程將學(xué)生的藝術(shù)社團(tuán)體驗(yàn)過(guò)程提升到藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的高度，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他整體素質(zhì)的有效提高。

4.形成技能

當(dāng)藝術(shù)感受和藝術(shù)再現(xiàn)以及藝術(shù)創(chuàng)造積累到一定階段時(shí)，隨著不斷練習(xí)專(zhuān)業(yè)技巧，久而久之，學(xué)生便會(huì)掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能。反過(guò)來(lái)，專(zhuān)業(yè)的技能技巧都是為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)的，只有技巧沒(méi)有表現(xiàn)力的藝術(shù)作品，是沒(méi)有生命力和感染力的，當(dāng)孩子們?cè)谏鐖F(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，社團(tuán)輔導(dǎo)教師一定要正確對(duì)待技能技巧與藝術(shù)表現(xiàn)之間的關(guān)系，不能為了達(dá)到一定的技能技巧，而忽略了孩子們藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。

5.提升素養(yǎng)

自由快樂(lè)的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)使孩子們?cè)跐撘颇?，迅速成長(zhǎng)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)比賽的鍛煉、展示，孩子們的專(zhuān)業(yè)技能技巧得到有效提高，慢慢的，將表象的展現(xiàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的收獲，吸收消化藝術(shù)土壤里的大量營(yíng)養(yǎng)，組建提升自身素養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)提高了，整個(gè)校園文化氛圍便得到了有效的凈化和提升。

少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)模式的實(shí)踐與研究是個(gè)較大的范疇，研究的內(nèi)容多、細(xì)、雜，不是僅靠幾個(gè)人，一段時(shí)間便能研究深、研究透的。我們文化館的全體教師本著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，努力鉆研，認(rèn)真做事，提煉出以上三個(gè)層次的三種模式。還有許多內(nèi)容和范疇沒(méi)有涉及，我們將在今后的活動(dòng)和實(shí)踐中，積極開(kāi)拓，勇敢探索，力爭(zhēng)將東?？h少兒藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)模式的研究更上一個(gè)新臺(tái)階！

[1]張彥，韓流.《學(xué)生社團(tuán)組織與學(xué)生成長(zhǎng)成才研究》.北京大學(xué)出版社，2012（10）.

[2]王樂(lè).《大學(xué)生社團(tuán)》.北京理工大學(xué)出版社，2011.12.

[3]譚維智.《學(xué)生社團(tuán)生活：一種學(xué)習(xí)的新視野》.山東教育出版社，2013（07）.