如何提高農(nóng)村思想品德課課堂效率

張運(yùn)枝

隨著新一輪課程改革的日益深入，農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)無論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新，因此，它也變得越來越“活”了?？墒?，農(nóng)村的學(xué)生知識面窄，對國家大事了解甚少，自身道德素質(zhì)文化素質(zhì)較低，尤其城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，缺少了農(nóng)村學(xué)生的質(zhì)樸，又缺少了城市學(xué)生的素質(zhì)，讓很多農(nóng)村思想品德教師傷透腦筋，因此，實施有效教學(xué)策略，提高課堂教育教學(xué)效率，已成為農(nóng)村課程改革實施中必須關(guān)注的重要問題。在教學(xué)實踐中，我們可以看到，思想品德課在一定程度、一定范圍內(nèi)，還存在著過于強(qiáng)調(diào)個體的接受性學(xué)習(xí)的狀況，過多地追求知識體系的系統(tǒng)性和完整性，致使學(xué)生大部分都是死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，作為農(nóng)村初中，教學(xué)效率普遍較低是不爭的事實。那么在新課程改革的今天，如何在課堂中實施有效的教學(xué)策略，從而提高課堂效率呢？下面我結(jié)合八年級《誠信是金》一課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談一下我所使用的教學(xué)策略，和大家分享。

一、激趣導(dǎo)入，明確教學(xué)目的

俗話說：“良好的開始是成功的一半?！迸d趣是最好的老師，良好的導(dǎo)入猶如序幕拉開，能否抓住觀眾的心在此一舉，本課中我采用了看圖猜成語的方式，比如，一言九鼎，一言既出駟馬難追，一諾千金等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住了學(xué)生的心，又使學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的主題是誠信。其實一節(jié)課的導(dǎo)入沒有固定的模式，尤其是現(xiàn)在多媒體教學(xué)日益廣泛的今天，我們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的實際水平采用靈活多變的導(dǎo)入方式，比如：講故事，歌曲導(dǎo)入，身邊事例分析，小游戲，視頻等新穎的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，吸引他們的注意力，讓他們迅速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)課堂效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題，開展活動

新課程在內(nèi)容上已走向自然、社會生活，人自身回歸，這就要求思想品德課教學(xué)要體現(xiàn)生活化，用現(xiàn)實生活中發(fā)生的事創(chuàng)設(shè)出富有生活氣息的場景或氛圍，營造一個問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在這些貼近生活的情境中去感受、體驗、思考，從而獲得相應(yīng)的知識技能，達(dá)到教育的目的，國內(nèi)外重大新聞，關(guān)系國計民生的重大問題，社會熱點，學(xué)生較感興趣的身邊事都可以成為思想品德課創(chuàng)設(shè)情境的素材，這是所有思想品德教師在教學(xué)中所應(yīng)把握的關(guān)鍵策略。

在本課中，我例舉了一個發(fā)生在初中學(xué)生身上的故事，小男孩考試考分少了，為了兌現(xiàn)和爸爸的承諾，改不改分?jǐn)?shù)？引起學(xué)生思考。

1.你們覺得小男孩該不該改分?jǐn)?shù)？（簡要說明理由）

2.如果為了兌現(xiàn)承諾而丟失了做人的本分，值嗎？為什么？

3.請你對小男孩的行為進(jìn)行評價？

4.為了讓故事中的小男孩以后不再因為一句承諾而犯錯誤，請大家?guī)退鲋饕狻?/p>

學(xué)生在真實的情境中去體驗、感受、思考，得出結(jié)論：誠信是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t在這樣的認(rèn)知基礎(chǔ)上，學(xué)生又通過實踐回到現(xiàn)實生活中，落實到自己的學(xué)習(xí)生活的行為上，從而達(dá)到知行統(tǒng)一。

此外，我還列舉了今年社會中的誠信典范，比如，徐勵寒給車主留紙條，勇?lián)^錯，王文斌為了一個承諾守墓幾十年，讓學(xué)生去感受英雄模范人物的先進(jìn)事跡，去感悟、思考，從而升華自己的道德境界，同時學(xué)生的觀察，思考分析總結(jié)能力也得到了鍛煉。

但是問題情境的創(chuàng)設(shè)要注意有一定的障礙性，所涉問題要有一定的思維含量，讓學(xué)生能從多角度、多層次思考問題，也要難易適中，給學(xué)生一定的時間能夠自主完成或小組合作完成，由淺入深，由易到難，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，從而達(dá)到突破難點，突破重點的教學(xué)效果。正如德國教育學(xué)家斯普朗格所說：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他們沉睡的自我意識，將人的生命感，創(chuàng)造力，價值感喚醒。”良好有效的問題情境能很好地挖掘?qū)W生的學(xué)生的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。

三、歸納總結(jié)，形成新知

學(xué)生進(jìn)行探究活動的目的是獲得結(jié)論，本課中我主要采用師生共同總結(jié)，得出結(jié)論的方式：如：誠信的含義，不誠信的危害？等等，從而鍛煉了學(xué)生的分析問題、總結(jié)問題的能力，同時要幫助學(xué)生總結(jié)一些答題規(guī)律：如答題的角度要考慮國家社會個人等，讓學(xué)生從八年級開始感受中考、體驗中考。

四、適時訓(xùn)練，鞏固新知

在本課中，我設(shè)計了一定數(shù)量的習(xí)題，同時還留了一個特殊的作業(yè)：用你的一生去完成的作業(yè)：做一個誠實守信的人。充分發(fā)揮了思想品德課堂的德育功能。不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)做題，更要學(xué)習(xí)會做人。這正是思想品德課的價值所在，總之思想品德課的作業(yè)布置不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的的心理品質(zhì)。

總之，教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，是創(chuàng)新，每個人都會有自己的教學(xué)方法，但時代在發(fā)展，作為農(nóng)村的思想品德教師，我們不能為偏低的教學(xué)成績找這樣那樣的理由，而要盡自己最大的努力，緊跟課改的新形式，針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生特點，不斷選擇和嘗試不同的教學(xué)方法，提升自身的教育教學(xué)能力，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

（責(zé)編 田彩霞）