探析中學(xué)圖書室如何更好的開展閱讀輔導(dǎo)工作

孔艷

摘 要：本文就學(xué)校圖書館在閱讀社會(huì)中的特殊地位和閱讀社會(huì)對(duì)學(xué)校圖書館發(fā)展的促進(jìn)作用以及與閱讀社會(huì)發(fā)展關(guān)系的重要性等方面進(jìn)行闡述。說明學(xué)校圖書館的閱讀輔導(dǎo)不僅和學(xué)校圖書室的發(fā)展有著至關(guān)重要的聯(lián)系，而且與閱讀社會(huì)的建設(shè)也有著十分密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校圖書室；素質(zhì)教育；閱讀輔導(dǎo)

中學(xué)校圖書室的閱讀輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，開展閱讀輔導(dǎo)工作的目的就是引導(dǎo)中學(xué)生多讀書、讀好書、會(huì)讀書、愛讀書。由于中學(xué)生正處于吸收知識(shí)最旺盛的年齡，他們的知識(shí)水平正隨著他們年齡的增長呈幾何級(jí)數(shù)迅速增長，因此他們對(duì)課外閱讀的需求也較之成年人和兒童更為迫切。由于中學(xué)生的自我意識(shí)正在確立，他們不象兒童那樣對(duì)成年人有依賴性，又不象成年人那樣成熟，對(duì)事物有分析和辨別能力，有時(shí)往往會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩娅C一些不該涉獵的禁區(qū)。學(xué)校圖書室不僅是一個(gè)圖書媒介機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，因此，應(yīng)當(dāng)把抓好對(duì)中學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)當(dāng)作一項(xiàng)十分重要的工作。

1 閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑

未來社會(huì)是高科技迅猛發(fā)展的社會(huì)，推進(jìn)高科技社會(huì)的發(fā)展，需要有更多的高素質(zhì)人才。而青少年是祖國的未來，也是未來社會(huì)中的建設(shè)者，對(duì)他們的教育培養(yǎng)關(guān)系到中華民族的前途和命運(yùn)。要使他們具備豐富的知識(shí)和成功做事的能力，只有通過參加各種社會(huì)活動(dòng)來鍛煉自己。我們知道，在人類所有活動(dòng)中，“閱讀”應(yīng)該是一項(xiàng)最高尚、最有益的活動(dòng)。皮啰索夫曾經(jīng)說過這樣一句話“一本好書就是一個(gè)好機(jī)會(huì)，它能夠陶冶人的感情氣質(zhì)，使人高尚”。圖書館是人類知識(shí)的寶庫，人們只有通過閱讀這條途徑，才能進(jìn)入人類知識(shí)的寶庫，才能獲取自己所需要的知識(shí)。拿梁燦興先生的話來說，“只有通過閱讀，才能獲得文獻(xiàn)群中的知識(shí)單元?！碑?dāng)今社會(huì)發(fā)展越來越快，我們的學(xué)生只有掌握閱讀方法，有了自學(xué)的能力和動(dòng)腦筋獨(dú)立思考的習(xí)慣，他們可以通過閱讀博覽群書，永遠(yuǎn)跟著新潮流，不斷地獲得新知識(shí)、新信息。隨著素質(zhì)教育的深化，減負(fù)后的學(xué)生們有了更充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)去閱讀，去接觸學(xué)校以外的各種知識(shí)，而學(xué)校圖書室就自然成為了他們所向往的地方。

2 藏書建設(shè)是學(xué)校圖書室開展閱讀輔導(dǎo)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)

中學(xué)校圖書室的教育功能首先是通過引導(dǎo)學(xué)生讀好書來實(shí)現(xiàn)的，一定的藏書規(guī)模和優(yōu)質(zhì)藏書是其重要條件，要針對(duì)學(xué)校教育工作的實(shí)際需要，把好文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的采購質(zhì)量關(guān)。因?yàn)閷W(xué)校圖書室購書經(jīng)費(fèi)有限，采購來的圖書如果質(zhì)量不高則是一種浪費(fèi)。選擇綜合性的中小型工具書和與學(xué)校學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)的各類工具書則能使書籍發(fā)揮最大的使用效率。在圖書采購上要注意系列性和連續(xù)性，照顧到學(xué)校各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作的需要，對(duì)一些有實(shí)用價(jià)值的多卷工具書注意卷冊的完整。因此，在目前購書經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足而又必須把有限的錢花在刀刃上的前提下，應(yīng)本著“精選取優(yōu)”的原則，精心選購圖書，保證藏書質(zhì)量。并定期對(duì)館藏和陳列的各種圖書進(jìn)行篩選、清理、剔舊，淘汰那些已過時(shí)的或內(nèi)容不適合中學(xué)校圖書室的圖書，確保為學(xué)生所提供的各種文獻(xiàn)資料均有益于其身心健康。

3 學(xué)校圖書室是教育公平的重要載體

作為公益性的學(xué)生圖書室，它所面向的服務(wù)對(duì)象就是青少年學(xué)生，在為他們的服務(wù)中不因貧富貴賤、聰明愚鈍，都應(yīng)為他們平等地敞開獲取知識(shí)的大門，為他們提供需求知識(shí)的良好服務(wù)，讓他們在學(xué)生圖書館這個(gè)知識(shí)的海洋中盡情地遨游。學(xué)校圖書室對(duì)孩子們來講，就是他們知識(shí)信息資源的最公平、最公正的提供者。

4 促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)教育

終身教育的倡導(dǎo)，自然地使學(xué)校圖書室成為了學(xué)生們所向往的場所。從教育方式上看，學(xué)生圖書館在深化素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的。要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，要引導(dǎo)他們走進(jìn)圖書館，在借閱的實(shí)踐活動(dòng)中，在進(jìn)行目錄的檢索中，在選擇看什么書的過程中使他們不但得到鍛煉，而且也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立自主能力；還應(yīng)定期或不定期地舉辦各種知識(shí)講座，開展各種知識(shí)競賽，多以讀書征文活動(dòng)的形式來凝聚青少年們，從而使他們的參與意識(shí)、競爭意識(shí)和進(jìn)取精神得到培養(yǎng)，并激發(fā)他們創(chuàng)造性的發(fā)揮；學(xué)校圖書室制定有詳細(xì)的借閱制度，從制度中就自然地規(guī)范了學(xué)生在借閱過程中的言行，使他們在了解知識(shí)的同時(shí)，也自然地接受到了自覺遵守公共道德的教育，同樣也使他們自覺地增強(qiáng)了愛校愛國的全局意識(shí)。

5 學(xué)會(huì)利用圖書館，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)

輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館，為閱讀輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。學(xué)校圖書室是學(xué)生的第二課堂，輔導(dǎo)學(xué)生了解圖書館、利用圖書館是開展閱讀輔導(dǎo)的關(guān)鍵所在。應(yīng)從三個(gè)方面著手：一是向讀者介紹圖書館，包括圖書館的作用、性質(zhì)、職能、特點(diǎn)和任務(wù)，圖書館的服務(wù)對(duì)象，圖書館的工作內(nèi)容、服務(wù)窗口設(shè)置、藏書情況、規(guī)章制度、借閱方法等，目的是讓讀者認(rèn)識(shí)圖書館并學(xué)會(huì)利用圖書館。二是向讀者介紹文獻(xiàn)檢索的方法與技能，包括圖書館目錄的種類、用途、項(xiàng)目識(shí)別及使用方法，工具書的作用及使用方法，目的讓讀者掌握一定的獲取文獻(xiàn)信息的方法與技能。三是向讀者介紹現(xiàn)代化信息處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代化信息處理技術(shù)在信息社會(huì)的地位、作用及圖書館的關(guān)系，電子圖書的概念、內(nèi)容、機(jī)讀目錄、縮微技術(shù)、視聽數(shù)據(jù)的用途及使用方法，計(jì)算機(jī)檢索的操作技能等。目的是讓學(xué)生盡可能早地了解和熟悉現(xiàn)代化信息處理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)輸入信息的基礎(chǔ)知識(shí)。以上三個(gè)方面的內(nèi)容只能是基礎(chǔ)知識(shí)，絕不能超越學(xué)生讀者的接受能力，要由淺入深，以達(dá)深化閱讀輔導(dǎo)的目的。

6 積極開展閱讀輔導(dǎo)工作，提升學(xué)生閱讀能力

把學(xué)生吸引到圖書館來，使他們從小得益于圖書館，不斷地產(chǎn)生新的閱讀動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生新的閱讀需求、閱讀興趣。學(xué)生對(duì)閱讀的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，那么他們的閱讀自覺性就會(huì)大大提高。因此，必須有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，使學(xué)生自覺地把閱讀活動(dòng)作為自己習(xí)慣性的行為。通過開展各種讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過有明確目的專題讀書活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的目的性閱讀，讓他們自然而然地克服閱讀中的盲目性，提高自覺利用圖書館解決學(xué)習(xí)、生活中具體問題的能力。在閱讀活動(dòng)中知識(shí)因素是影響閱讀活動(dòng)、構(gòu)成閱讀能力的中心環(huán)節(jié)，其中閱讀理解更是核心部分，甚至可以這樣認(rèn)為：如何促進(jìn)閱讀理解，是我們進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)的最重要的任務(wù)，也是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀輔導(dǎo)是學(xué)校圖書室工作的重要內(nèi)容，圖書館工作人員要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，以閱讀輔導(dǎo)為工作的重心，做好正面誘導(dǎo)工作，以滿腔熱情，為廣大學(xué)生讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

總之，學(xué)校圖書室的閱讀輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。它為開闊學(xué)生的視野，使其會(huì)選擇書、會(huì)讀書、讀好書起著極大的作用。要充分發(fā)揮圖書館的教育職能，使學(xué)校圖書室真正成為廣大師生的第二課堂。只有讓學(xué)生掌握閱讀方法，有了自學(xué)的能力和動(dòng)腦筋獨(dú)立思考的習(xí)慣，才可以通過閱讀博覽群書，永遠(yuǎn)跟著新潮流，不斷地獲得新知識(shí)、新信息，才有利于學(xué)生的健康成長，才能更好地促進(jìn)閱讀型社會(huì)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬新紅.現(xiàn)代少年兒童圖書館的閱讀指導(dǎo)工作.全國少年兒童工作會(huì)議優(yōu)秀論

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