《新概念英語(yǔ)》在初中英語(yǔ)課外閱讀中的應(yīng)用

張慧美

【摘要】在琳瑯滿目的英語(yǔ)教材之中，《新概念英語(yǔ)》（New Concept English）可謂是經(jīng)久不衰的教材之一。雖然在小學(xué)和中學(xué)階段的學(xué)生都沒(méi)有在課堂上學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》這套教材，但是很多地方的大學(xué)會(huì)直接學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》第四冊(cè)的課程。而在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)正是了解世界、儲(chǔ)存知識(shí)的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，如果以《新概念英語(yǔ)》作為課外閱讀教材，那么不僅能讓學(xué)生在學(xué)得中擴(kuò)大英語(yǔ)的詞匯量、提高閱讀能力，還能讓學(xué)生在習(xí)得中感受到原汁原味的英美文化。

【關(guān)鍵詞】新概念 初中生 文化 學(xué)得 習(xí)得

近年來(lái)，許多學(xué)者紛紛表示，應(yīng)該為初中階段的學(xué)習(xí)者增加課外的閱讀量，以增加學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。不僅是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么緊張，還因?yàn)槌踔须A段的學(xué)習(xí)者正是了解世界、發(fā)現(xiàn)世界的重要階段，多做閱讀有利于學(xué)生們開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面。而在許許多多的課外閱讀教材之中，《新概念英語(yǔ)》教材以其大容量的文章和詞匯，正是初中課外閱讀的最好選擇。

一、《新概念英語(yǔ)》教材

《新概念英語(yǔ)》教材是亞歷山大和何其莘合作編著的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，這本教材于1997年10月由外研社正式出版發(fā)行。其后又多次再版，如今市面上流行的大多數(shù)為新版本的《新概念英語(yǔ)》教材，在新版中融入了更過(guò)的現(xiàn)代流行元素，使教材更具有時(shí)代感。

《新概念英語(yǔ)》與傳統(tǒng)的小學(xué)、中學(xué)的教材按年級(jí)編著的方式不同?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》教材是以知識(shí)點(diǎn)的難易程度編寫(xiě)的，按照又易到難的順序教材一共分為四冊(cè)。第一冊(cè)為初階基礎(chǔ)，是方便給一些想要迅速掌握英語(yǔ)，并想要進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的人所準(zhǔn)備的。第一冊(cè)也通過(guò)144課的講解，接近2000個(gè)詞匯的學(xué)習(xí)，以及的生動(dòng)的對(duì)話形式，使學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第二冊(cè)為實(shí)踐與進(jìn)步，不僅在詞匯和短語(yǔ)上新增加了2000個(gè)左右，在語(yǔ)法上也做了更深入的講解和補(bǔ)充。第三冊(cè)為技能與培養(yǎng)，主要是在前兩冊(cè)的基礎(chǔ)上增加詞匯量和語(yǔ)法點(diǎn)，以及大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這本教材主要適用于高中階段的學(xué)生。第四冊(cè)為流利英語(yǔ)，主要是擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面，主要使用與大學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、《新概念英語(yǔ)》教材特點(diǎn)

什么樣的教材才是好教材？這個(gè)問(wèn)題的答案可謂是一個(gè)眾說(shuō)紛紜、界定不明。但是總結(jié)一下前人對(duì)于好教材的觀點(diǎn)，無(wú)外乎實(shí)用性、易學(xué)性和外延性。而《新概念英語(yǔ)》教材也很好的體現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這套教材，學(xué)生可以在學(xué)得和習(xí)得的雙重作用下了解英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)以及英語(yǔ)國(guó)家的文化。

1.實(shí)用性和易學(xué)性——語(yǔ)法、詞匯上的學(xué)得。《新概念英語(yǔ)》教材作為經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，其實(shí)用性和易學(xué)性是其經(jīng)久不衰的根本原因。特別是在其詞匯和語(yǔ)法方面的漸進(jìn)性學(xué)習(xí)更是讓很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者受益匪淺。在《新概念英語(yǔ)的》一、二冊(cè)中，不僅介紹了最常用的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，還編入了適用于初學(xué)者的英語(yǔ)常用詞匯。《新概念英語(yǔ)》這樣的特點(diǎn)特別適用于初中的學(xué)生。

《新概念英語(yǔ)》教材第一冊(cè)有144課、第二冊(cè)有96課。第一冊(cè)主要以使用的對(duì)話為主，在對(duì)話中詢問(wèn)價(jià)格、意見(jiàn)等。第二冊(cè)則是以短小的故事為主，這些故事并不是講一些大道理，而是像日記一樣，描述的都是生活中的情景。不僅可以拓展學(xué)生們的寫(xiě)作角度，還通過(guò)書(shū)中對(duì)書(shū)信、便簽等實(shí)用性寫(xiě)作的介紹提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。所以這兩冊(cè)的教材都是非常使用的輔助教材。作為初中生的輔助教材更是能補(bǔ)充初中原有教材的語(yǔ)法和詞匯上的不足。同時(shí)課文的內(nèi)容很短，每一課學(xué)習(xí)起來(lái)并不是很費(fèi)時(shí)間，這也是《新概念英語(yǔ)》這套教材的優(yōu)點(diǎn)所在。

2.外延性——文化上的習(xí)得?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》除了在語(yǔ)法和詞匯上對(duì)學(xué)校教材加以補(bǔ)充，更是在文化習(xí)得方面做了大量的補(bǔ)充。

語(yǔ)言與文化有著密不可分的關(guān)系，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中只學(xué)習(xí)了語(yǔ)言本身，而對(duì)語(yǔ)言使用國(guó)家的文化一無(wú)所知。正如薩丕爾曾在其《語(yǔ)言論》一書(shū)中指出：“語(yǔ)言不能脫離文化而存在?！?所謂習(xí)得就是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中自然而然的對(duì)所學(xué)習(xí)的目的語(yǔ)的文化形成圖示，這些圖示會(huì)由于母語(yǔ)的正負(fù)遷移作用而與目的語(yǔ)國(guó)家的文化形式有所偏差，但是整體的文化概況還是相同的，而這些偏差也會(huì)隨著學(xué)習(xí)者不斷深入的學(xué)習(xí)而逐漸調(diào)整。因此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是對(duì)目的語(yǔ)文化的習(xí)得過(guò)程。

《新概念英語(yǔ)》的優(yōu)勢(shì)就在于其內(nèi)容的豐富性，通過(guò)大量的生活中的實(shí)例再現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的生活狀態(tài)。例如，《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)中就有個(gè)人對(duì)明信片的感覺(jué)，愚人節(jié)，卜算未來(lái)等方方面面的知識(shí)的介紹，從中就可以看出此教材涉及到的內(nèi)容非常的廣泛，因?yàn)槎嗍且匀说慕嵌瘸霭l(fā)來(lái)看待某一個(gè)問(wèn)題的，所以英語(yǔ)的文化也就滲透其中。中學(xué)生可以通過(guò)讀這些小故事或者是對(duì)話來(lái)感受英語(yǔ)國(guó)家的文化氛圍，從而在腦中形成英語(yǔ)國(guó)家的文化圖示，這對(duì)于學(xué)習(xí)者將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是非常有好處的。

三、在課外閱讀中的應(yīng)用

很多教師非常了解《新概念英語(yǔ)》教材，甚至有些教師本身就是這本教材的受益者，但是如何將教材融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，這便成了一個(gè)難題。作為課外閱讀的教材，筆者認(rèn)為可以分為以下幾種方式進(jìn)行課外閱讀。

1.講解方式。這種方式主要是由老師授課的形式，就相當(dāng)于在原有課堂教材的基礎(chǔ)上加上一本教材。這樣的方式可以使《新概念英語(yǔ)》教材的優(yōu)勢(shì)得以充分利用。因?yàn)椤缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》教材中的課文較多，如果時(shí)間允許，教師完全可以一課一課的逐步進(jìn)行講解。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的全面理解，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)掌握。

2.隨堂練習(xí)方式?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》上市也來(lái)，得到了大家的認(rèn)可。相對(duì)的，其同步練習(xí)冊(cè)也紛紛上市。教師可以在課堂上利用同步練習(xí)冊(cè)中與課堂所講知識(shí)點(diǎn)相同的部分來(lái)作為隨堂測(cè)試或者練習(xí)。雖然目前課堂教材也有很多配套的隨堂練習(xí)冊(cè)，但是很多題目只是將課文中的原文拿來(lái)出題，這樣在題目在新穎度和變化上沒(méi)有什么測(cè)試效果。如果拿《新概念英語(yǔ)》教材的同步練習(xí)冊(cè)作為測(cè)試，新穎度和難度都有所增加。可以測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂只是的掌握情況。如果效果并不是很好，還可以通過(guò)對(duì)《新概念英語(yǔ)》教材上相同知識(shí)點(diǎn)的課文進(jìn)行講解，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)方式?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》不僅可以作為課堂的課程或者練習(xí)，還可以作為課后作業(yè)。因?yàn)椤缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》教材是一本非常出色的自學(xué)教材。學(xué)生們可以在課后，理解課文、做練習(xí)。然后自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。當(dāng)然，作為初中的學(xué)生，如果老師不布置任務(wù)或者作業(yè)的情況下，學(xué)生很難自覺(jué)完成這些內(nèi)容。因此，《新概念英語(yǔ)》教材要作為課后作業(yè)布置給學(xué)生。

4.提高學(xué)優(yōu)生或者幫助學(xué)困生?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》教材有著自己獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)編排體系，這一點(diǎn)雖然與現(xiàn)學(xué)教材不沖突，但是在構(gòu)建上卻是不相同的。這樣的一套不分年級(jí)，只依據(jù)知識(shí)點(diǎn)難易程度排列的教材對(duì)于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有極大的幫助。目前，英語(yǔ)的普及化，也使得大部分學(xué)生在上課之前就學(xué)完了課上的內(nèi)容。這些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過(guò)程知識(shí)一個(gè)復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程。這其中就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)優(yōu)生，他們成績(jī)優(yōu)異，對(duì)教材中知識(shí)的掌握非常不錯(cuò)。但是一味的反復(fù)學(xué)習(xí)同一本教材對(duì)他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有更多的益處。再這樣的情況下，如果以《新概念英語(yǔ)》教材作為課外閱讀就給了他們提高自己的機(jī)會(huì)。相對(duì)的，學(xué)困生也是一樣，由于編排的不相同，《新概念英語(yǔ)》教材作為課外閱讀可以幫助學(xué)困生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而達(dá)到跟上課堂英語(yǔ)進(jìn)度的目的。

四、新概念輔助下的不足

《新概念英語(yǔ)》教材雖然有著不錯(cuò)的口碑，但是這套教材也不可避免的有它的不足之處。

1.《新概念英語(yǔ)》的內(nèi)容豐富，也正是因?yàn)槠鋬?nèi)容豐富使得學(xué)習(xí)者不可能在段時(shí)間內(nèi)迅速掌握。雖然總所周知學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不能急功近利，但是仍然有很多學(xué)習(xí)者希望可以速成。在這方面，《新概念英語(yǔ)》教材就很難滿足速成學(xué)習(xí)者的需求了。

2.《新概念英語(yǔ)》教材雖然是一本以自學(xué)著稱的英語(yǔ)教材，但是要想深入學(xué)習(xí)還是需要老師或是視頻來(lái)講解的。但是這就給老師嗲來(lái)了更大的壓力，教師急需要準(zhǔn)備課堂教材的內(nèi)容，還要準(zhǔn)備《新概念英語(yǔ)》教材的內(nèi)容，增加了一倍的工作量。最后，作為課外閱讀的材料，學(xué)生的自覺(jué)性就必須考慮在最終效果之中。

五、總結(jié)

正如《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)的教材說(shuō)明中所說(shuō)“本教材適用于：1.已經(jīng)學(xué)完初學(xué)者綜合家財(cái)《英語(yǔ)初階》或其他任何一種初級(jí)教程的成年人或是中學(xué)生。2.需要補(bǔ)課的學(xué)生，即在學(xué)校曾經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)現(xiàn)又想重新?lián)炱饋?lái)的人；學(xué)英語(yǔ)屢次中途而廢而終未學(xué)成者。3.那些由于學(xué)生上課出勤率不高，英語(yǔ)起步較晚而造成‘損失的中學(xué)及語(yǔ)言學(xué)校。本教材的設(shè)計(jì)使那些學(xué)習(xí)有困難或上課時(shí)斷時(shí)續(xù)的學(xué)生能夠趕上他們落下的課程。4.學(xué)完初級(jí)課程后又想自學(xué)的學(xué)生。”

由此可見(jiàn)，《新概念英語(yǔ)》教材的定位就是輔助型教材，所以在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段如果可以在原有教材的基礎(chǔ)上加入《新概念英語(yǔ)》教材作為課外閱讀，其形式可以使以講授式或練習(xí)式為主的課堂講解方式，也可以是以作業(yè)形式或是自愿學(xué)習(xí)的方式。由于《新概念英語(yǔ)》教材的內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)清晰明確，文化傳達(dá)準(zhǔn)確，不僅能過(guò)使初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯量和語(yǔ)法點(diǎn)掌握的更全面，而且能使初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在文化習(xí)得方面更容易形成早期的圖式，增加其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。