多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

趙麗清

【摘要】隨著中國(guó)教育的改革，高中英語(yǔ)的課堂也不再只是教師進(jìn)行板書(shū)教學(xué)，這是因?yàn)檎n堂上出現(xiàn)了一個(gè)新鮮事物—多媒體。由于多媒體的使用，它在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了學(xué)校的教學(xué)效果。本文首先介紹為什么要在高中英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體，然后對(duì)多媒體的概念和特點(diǎn)進(jìn)行概述，最后闡述在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué)

一、傳統(tǒng)教學(xué)在一些方面有不足的地方

1.傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不適應(yīng)如今的教學(xué)模式。無(wú)論是高中還是初中，我們的國(guó)家一直是應(yīng)試教育，因此只能被動(dòng)接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。而教師在教學(xué)中一貫的作風(fēng)就是充分用課堂上的45分鐘時(shí)間，將所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)地接受老師所講的內(nèi)容。在快要考試的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種題海戰(zhàn)。在課堂上，學(xué)生基本沒(méi)有與教師交流的時(shí)間，他們只能傾聽(tīng)老師講課內(nèi)容，而不能有自己思考的時(shí)間。然而，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種上課方式產(chǎn)生了抵觸的心理。新教材要求全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交流的方法，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育。因此，我們要思考現(xiàn)在的教學(xué)方式應(yīng)該怎么改進(jìn)。

2.學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。如今，不論是高中生還是大學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過(guò)各種各樣的科技產(chǎn)品。而一些學(xué)生之所以會(huì)在課堂上玩手機(jī)，看小說(shuō)，睡覺(jué)等等，這些都是因?yàn)樗麄冇X(jué)得教師的教學(xué)枯燥無(wú)味，不能使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。除此之外，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要資料只有課本，而課本上的內(nèi)容包括單詞、句子、語(yǔ)法這些知識(shí)，他們學(xué)到都只是一些抽象的東西，這些并不能夠開(kāi)闊學(xué)生們的視野，不能讓學(xué)生更全面地了解文中的內(nèi)容。因此，如果選取多媒體教學(xué)會(huì)使他們了解到外面的世界，讓他們喜歡上英語(yǔ)課。

二、多媒體的概念和特點(diǎn)

“多媒體”是通過(guò)英語(yǔ)單詞“Multimedia”音譯過(guò)來(lái)的，它有兩方面的意思。計(jì)算機(jī)之所以可以廣泛應(yīng)用是因?yàn)樗梢詫⑿畔⑶宄卣故窘o閱讀者，而且我們也可以使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯。當(dāng)我們?cè)诓僮鲿r(shí)遇到一些難題，我們還可以把這些問(wèn)題及時(shí)向有關(guān)人員反饋。更重要的是，多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們能夠在好的環(huán)境下認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果我們能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)運(yùn)用地恰到好處，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)提高教學(xué)成效。

三、在教學(xué)中為什么要使用多媒體

1.使學(xué)生從此愛(ài)上英語(yǔ)課。多媒體技術(shù)不但可以讓學(xué)生編輯自己想要表達(dá)的文字信息，還可以插入各種圖片或者動(dòng)畫(huà)。英語(yǔ)教學(xué)中增加了多媒體，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件再好不過(guò)的事了。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)的途徑不再只是通過(guò)學(xué)習(xí)課本或者傾聽(tīng)老師的講述來(lái)獲得知識(shí)，他們還可以通過(guò)觀看多媒體，豐富自己的知識(shí)庫(kù)，開(kāi)闊自己的視野。正是由于多媒體向人們傳達(dá)信息不只是通過(guò)文字，還可以通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)或者視頻，使人們更加形象地學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們對(duì)知識(shí)更加印象深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生從中獲得了豐富的知識(shí)，讓他們得知了英語(yǔ)國(guó)家的教育與文化，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

2.多媒體可以使學(xué)生的閱讀能力有所改進(jìn)。當(dāng)我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，其實(shí)就是對(duì)我們所看到的信息在大腦中進(jìn)行整合和加工的過(guò)程。在閱讀文章過(guò)程中，我們就要根據(jù)自己對(duì)它的理解程度，從文章的字里行間找出作者想要說(shuō)明的看法或者感情。在觀看多媒體時(shí)我們就需要接受這些信息，其中包括文字、圖片以及視頻等等。這些信息首先被我們的各種器官所感知，然后在大腦進(jìn)行組合和處理，進(jìn)而得出一些自己的理解。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，他們的閱讀能力就會(huì)逐漸地提升。

3.學(xué)生能夠展示自己。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以使多媒體充分發(fā)揮它的作用，讓學(xué)生利用它展示自己的英語(yǔ)能力。例如把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己講述課本上的文章，并要求他們?cè)谡n余時(shí)間做PPT，讓他們成為課堂上的主角。學(xué)生在講述中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，教師要及時(shí)對(duì)其糾正或者給他們一些建議。除此之外，教師還要給予同學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，讓他們對(duì)自己充滿信心。通過(guò)讓同學(xué)積極參加到教學(xué)過(guò)程中，他們不再只是知識(shí)的接受者，還是知識(shí)的給予者。當(dāng)學(xué)生遇到一些難題時(shí)，他們可以主動(dòng)詢問(wèn)教師，與教師一起溝通與交流。在交流的過(guò)程中，教師會(huì)漸漸地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們的優(yōu)勢(shì)和缺陷，然后去思考怎么樣才能使他們的能力得到質(zhì)的提升，將這些內(nèi)容融入到教學(xué)中。在課堂上，對(duì)他們有針對(duì)性地教學(xué)，讓他們明白自己的缺點(diǎn)并且及時(shí)地改正。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，我相信他們不久之后就會(huì)擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

隨著信息技術(shù)地不斷更新，我們的英語(yǔ)教學(xué)也不再是單一的板書(shū)教學(xué)，這樣的的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。如今，多媒體技術(shù)使英語(yǔ)課堂不再呆滯，不在那么沒(méi)有生氣，會(huì)使課堂的氣氛變得更加活躍，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，同時(shí)使他們的閱讀能力有進(jìn)步，使他們能夠自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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