探析大學生就業(yè)危機及應對措施

祁桂云

摘 要：目前，社會為勞動者提供的職位數目在持續(xù)減少，而有勞動能力的人員的數量在持續(xù)增加，兩者之間的供需矛盾范圍不斷增大，當中，特別是畢業(yè)大學生的就業(yè)問題表現得尤為明顯，他們的就業(yè)前景發(fā)展不樂觀。對于高等學校畢業(yè)大學生的就業(yè)危境，采用卓有成效的方法和手段，經過招工單位、高等學校和大學生自己三方面同心協(xié)力，大范圍地擴大畢業(yè)大學生的就業(yè)機遇，這已經變成全世界公眾最熱門的談論主題。

關鍵詞：大學生；就業(yè)危機；應對；措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.005

一、導致大學生就業(yè)出現危機的主要原因

（一）高校教育難以使學生綜合素質達到當前的就業(yè)門檻

伴隨著科學技術和經濟的進步，復合型人才成為社會發(fā)展的需求。所謂復合型人才就是指畢業(yè)大學生不但要有廣泛牢固的基礎知識，而同時還要具有各式各樣的才能。這種對復合型人才的需求和我們國家相對落后的教學體系形成了嚴峻的問題。實際情況是，大多數高校宣揚“教育產業(yè)化”在招攬學生的時候 “很市場”，然而在輸出學生的時候卻“離市場很遠”。在國外，教師會把市場訊息與運行操作所獲取的知識帶入講堂里，能夠讓學生在畢業(yè)后立刻具備從事社會工作的能力。然而我國教師在這一方面的表現脫離了時代，課本基礎知識扎實，但缺乏社會實習經驗，最后的結局也只是“紙上談兵”，無法把市場信息傳達給學生。有一些教師的專業(yè)水準很高，然而教育方式卻存在一定缺陷。原有以應付考試為目的教育形式，再加上學院科目區(qū)分的過于太細，所教育出的畢業(yè)生學習技能、適應技能相對差勁、知識層面過于狹窄、高分數低才能，不能夠滿足招工單位的需求，造成了很多畢業(yè)大學生被阻擋在就業(yè)的門檻之外。

（二）招工單位缺少選用人才的準則

據相關方面的計算，中國公司當前所運用的科學技術和設施已經到達發(fā)達國家90年代下半期的水平，然而經管方面的水平只是達到發(fā)達國家20年代末期的水平。在1000萬到9000萬資產的中小公司里存在現代化的企業(yè)管理嚴重缺少，人力資源管理更為缺乏的情況。而這一種情況的留存，不僅能限制公司的進步，同時也使公司選用精英人員的成功概率受到影響，中國存在一種現象，就是越小的公司越不情愿選用大學畢業(yè)生，不重視自我的培育與人才的儲備，然而在外國公司里，尤其是500強公司，公司發(fā)展甘愿選用大學畢業(yè)生加入到企業(yè)，對他們進行重新培育。這種在選用人才標準上的不同和公司的文化、規(guī)模、首席執(zhí)行官的策略、公司的可持續(xù)發(fā)展有密切的聯(lián)系，所以要想解決畢業(yè)大學生難就業(yè)的問題，重點就是解決我們國家中小公司選用人員的思維理念，培育戰(zhàn)略性的思維，形成準確地選擇人，科學地運用人、合理地選擇適當的人的習性，能夠讓我們國家的中小公司的人力資源在公司的進步與發(fā)展歷程中得到充分的保障。

（三）學生就業(yè)準備不足

主觀因素方面，學生不明白自己本身才能的籌備要求與一直盲目地尋求高酬勞的就業(yè)理念很大程度上引起了就業(yè)危機。長時間應付考試理念的教育與我國“管、統(tǒng)、包”的就業(yè)分派體系，形成了“畢業(yè)即就業(yè)”的局勢，嚴重地限制了大學畢業(yè)生意識的改變與能力的提高，伴隨著市場經濟的進步，我們國家高等教育的市場化水準也逐漸地提升，高等學校畢業(yè)生的就業(yè)形式從原來的國家一起分派轉換成面向于市場公開、公平、公正的競爭，將畢業(yè)大學生推入了市場，自謀職業(yè)，使大學畢業(yè)生達到市場化就業(yè)。然而還是有一些大學畢業(yè)生沒有轉變意識，依然有“要、等、靠”的思想意識，覺得“進入大學就是進入了保險箱，只需取得畢業(yè)證書就能夠就業(yè)”。因此，學校里時常出現“混日子”的景象，這樣的結果就是面臨就業(yè)的時候常常滿足不了企業(yè)對人才選用的條件。此外，有許多大學畢業(yè)生在選擇就業(yè)職位的時候不是以挑選最大程度表現自身的能力，實現自身積極作用為出發(fā)點，反而是一味地尋求高酬勞和規(guī)模大的企業(yè)，躋身經濟發(fā)達的大都市、規(guī)模大的單位里。

二、 就業(yè)危機形勢下的機遇

談到危機，大多數人僅僅是感嘆：是福不是禍，是禍躲不過。而忽略了危機里暗藏的機會。客觀因素我們是不能改變的，但是在諸多消極要素里，我們同樣也應當看見其有利的一方面。我們要看見人才供給超過了需要，但僅僅是相對來說的多余。若干個行家覺得，就全國局勢來看，我們國家接受高級教育的人數占總數人口的上下5%，然而發(fā)達國家占到了1/3，這樣看來我們國家高級精英仍然是相對匱乏的，因而形成就業(yè)危機的根本是大學畢業(yè)生就業(yè)方針聚集在經濟發(fā)展快的大都市或是大公司、大企業(yè)，現在我們所說的人才多余僅僅是相對多余。事業(yè)單位和中小公司需要的重點是大學畢業(yè)生，由于機關單位大范圍精簡人員，然而大公司則是采用“全員聘任制”，不缺少精英，但是若干個中小單位缺少競爭精英的果敢，害怕向學校出擊，這就形成大單位座無虛席，而小單位門可羅雀的局部人才多余局勢的一種因素。所以，這類潛伏存在的人才供需差別應當使我們認識到當前仍然有很多機構有“人才饑餓”的情況，此外，在當前，我們國家經濟的穩(wěn)定增進，供給了所有畢業(yè)大學生充足的就業(yè)范圍，伴隨著市場經濟的更加深入發(fā)展，愈發(fā)使用人體制靈便，這就為畢業(yè)大學生創(chuàng)造了優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)前提。況且，就業(yè)危機已然引發(fā)了我們國家政府的密切關注，針對如何解決這個問題，政府也采用了一些行之有效的手段，我國未來大學畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好。

三、 大學生就業(yè)危機的應對措施

（一）提高辦學水平，加大教育改革力度

高等學校需要改變原有的教學理念，真正掌握教學與教育的國際化發(fā)展形勢，增加高等學校范圍之間的溝通與協(xié)作，使得高等學校的辦學水準得以全方位提升。首先，高等學校需要正確地建立大學生的培育宗旨，正面地培育他們的基礎知識和實習才能，讓學生具備持續(xù)尋求科學的思維、持續(xù)尋求真正的道理，為國家健康工作提供具備較高品質和綜合實力的人才。高等學校的進步，一定要以市場的需要作為指導方向，密切聯(lián)絡和結合當前社會經濟的發(fā)展的真實情形，依據社會經濟發(fā)展的真實情形對高等學校的專業(yè)構造與教學資料的布置進行重新調配，這樣能夠培育出適應社會經濟發(fā)展所需求的人才，將校內已有的科目專業(yè)構造調配整合到和我們國家經濟構造相適應的范圍，當前學校的部門結構暫時還不滿足社會發(fā)展所需求的條件，因此，一定要對其進行調配整合，我國推行高等學校擴大招生政策以后，務必要調整招生數目和招生品質二者之間的聯(lián)系，對不同檔次的學生因材施教，這樣可以使學生的教育品質得到更好的保障，進而更好地保障學生的品質與才能。endprint

（二）企業(yè)要積極擔負社會責任，促進大學生就業(yè)

根據利益相關者的理論，企業(yè)是否能夠存在依靠的是利益相關者之間的互相作用，企業(yè)要負擔各種相關者和各種益處。企業(yè)招錄出色的工作人員的重要根源之一是畢業(yè)大學生，同時也是企業(yè)的利益相關者，改善大學畢業(yè)生和企業(yè)之間的關聯(lián)是隸屬于企業(yè)的社會職責。當今，畢業(yè)大學生的就業(yè)是一個全社會共同面臨的問題，作為企業(yè)更加應該主動采用一些舉措來扶持畢業(yè)大學生的就業(yè)。首先是消滅對就業(yè)者不平等的看待，為就業(yè)者提供公正的就業(yè)條件與同等的就業(yè)機遇。當今，在我們國家的就業(yè)環(huán)境里，不平等看待就業(yè)者的情況非常嚴重，許多招工信息中大多數有歧視性的條目，從應聘者的戶口所在地、文憑、年齡、性別乃至容貌、個子、身材均有強制性的條目，這樣的條目很大程度上褫奪了許多人的就業(yè)權利。所以企業(yè)要把招聘人員的理念回歸于理性。其次是主動給大學畢業(yè)生見習、實踐提供便利條件。企業(yè)渴望錄用人員一開始就能夠適應本崗位工作，這種想法是無可非議的，然而無論是哪個人都不能夠輕而易舉地實現學生到嫻熟工作人員的轉化，畢業(yè)大學生亦有一個后熟的歷程。在學校的時間里多多參加社會見習、社會實踐，用這樣的方法獲得工作經驗。這就需要企業(yè)為其提供見習和實踐的平臺。再次是踴躍擁護大學生創(chuàng)業(yè)而且要加入他們的創(chuàng)業(yè)工作中。一方面要加入到畢業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)培育中。企業(yè)范圍內事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)人要走進教室，講述自己親身的創(chuàng)業(yè)經歷和體驗，鼓勵與指導大學生自主創(chuàng)業(yè)。而另一個方面是企業(yè)要給畢業(yè)大學生提供舞臺，使得大學生的科技產品轉變成生產力，扶持大學生將科技產品轉變成具備市場遠景的新產品，推進畢業(yè)大學生的革新就業(yè)。

（三）大學生要找準定位，做好職業(yè)規(guī)劃

第一，畢業(yè)大學生在應聘職位的時候要直面現實，依據市場現實情況革新自身觀點，變換思考，去最合適自己的職位上工作，而不是太過注重薪金收入的程度和工作的地點等之類的因素，唯有這樣才能夠充分施展自身的聰明智慧，最后實現自身價值。第二，憑借多種途徑，把握就業(yè)機遇。大學生可以通過互聯(lián)網資源、人才招聘會等這類渠道，找尋適合自己的工作職位，把自己的真才實學積極勇敢地推薦出去，珍視愛惜這求之不得的就業(yè)機遇。第三，先就業(yè)后擇業(yè)。面臨嚴酷的就業(yè)局勢，大學生要改變就業(yè)觀念——先就業(yè)后擇業(yè)，應聘職位的時候不能再像原來那樣尋求一步到位，假如只計較當前的工作職位是不是滿意，這樣你就會喪失很多起步的機遇。我們要先工作，同時在工作的歷程里積攢工作經驗，大幅度提高自己的價值，為日后找到令自己滿意的職業(yè)打下基礎。第四，要用現實的眼光評估自己，建立良好的心理狀態(tài)，人各有所長，各有所短，就如人們常常說的“尺有所短，寸有所長”，所有畢業(yè)大學生都該客觀、正確地認知自己的才能，唯有這樣才能在選擇職業(yè)中建立良好的心理狀態(tài)，從而得到自己滿意的工作。

參考文獻：

[1] 孟祥龍，李瑩.影響大學生就業(yè)因素分析與應對策略[J].沈陽農業(yè)大學學報（社會科學版），2014（1）：201-203.

[2] 陳小林，虞海霞.金融危機背景下大學生就業(yè)形勢與應對措施[J].職業(yè)時空，2013（12）：111-112.endprint