如何識(shí)得“凌云木”
——淺談通過(guò)作者發(fā)掘選題的方法

米 琳

中國(guó)少年兒童新聞出版總社，北京 100022

如何識(shí)得“凌云木”
——淺談通過(guò)作者發(fā)掘選題的方法

米 琳

中國(guó)少年兒童新聞出版總社，北京 100022

期刊編輯發(fā)掘選題有多種方法，其中，與作者的交流是期刊編輯發(fā)掘好選題的主要途徑之一。對(duì)待不同類型的作者，編輯應(yīng)該采取不同的方法與之交流，事先應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，在交流的過(guò)程中，也應(yīng)該講求一定的方法和技巧，這樣才能發(fā)掘出好的選題。

科普期刊；少年兒童；發(fā)掘選題

唐代杜荀鶴的《小松》一詩(shī)中有一句：“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。”意思是說(shuō)：當(dāng)時(shí)人們不知道這些小樹(shù)能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，直到它們高聳入云，人們才說(shuō)它們高。這句話告訴人們應(yīng)該具有慧眼。

其實(shí)，每一位科普期刊編輯在日常工作中，總會(huì)遇到“不識(shí)凌云木”的情況——沒(méi)有把握住一個(gè)優(yōu)秀的選題，直到看見(jiàn)其他刊物做了這個(gè)選題，獲得了很好的反響，自己才后悔莫及。那么，如何盡量避免這種情況出現(xiàn)呢？

作為合格的期刊編輯，通常會(huì)有一批穩(wěn)定的優(yōu)秀作者。期刊編輯發(fā)掘選題也有多種方法，其中，與作者的交流是期刊編輯發(fā)掘好選題的主要途徑之一。如何從作者那里找到我們想要的“凌云木”，是個(gè)重要的課題。就這個(gè)方面，我根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一些心得體會(huì)。

1 作者的分類、特點(diǎn)及對(duì)待方法

科普期刊的內(nèi)容涉及很多領(lǐng)域，所以作者也是形形色色。我們的作者大致可以分為兩個(gè)類型：博學(xué)型作者和專家型作者，他們各有不同的特點(diǎn)。

博學(xué)型作者對(duì)許多不同的領(lǐng)域都很關(guān)注，他們的特點(diǎn)可以用“博”來(lái)概括。他們寫(xiě)過(guò)不同類型、不同學(xué)科的稿件。編輯在與他們交流的過(guò)程中，通常每次交流的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是比較頻繁。對(duì)待這類作者，我采取的辦法是“以小見(jiàn)大”。

專家型作者大都是在某個(gè)領(lǐng)域很有建樹(shù)的人，他們的特點(diǎn)可以用“專”來(lái)概括。編輯一般是通過(guò)別人介紹、聽(tīng)講座或是參加筆會(huì)與他們結(jié)識(shí)，與他們交流通常采取這樣的形式——找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行采訪或進(jìn)行集中的交流。對(duì)待這類作者，我采取的辦法是“以大見(jiàn)小”。

博學(xué)型作者和專家型作者有時(shí)是不能嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)的。有些博學(xué)型作者本身也是某領(lǐng)域的專家，而有些專家型作者在與編輯不斷的交流和磨合中會(huì)逐步轉(zhuǎn)變成博學(xué)型作者。

2 編輯要做好四門“功課”

既然與作者的交流是期刊編輯發(fā)掘好選題的重要途徑，那么實(shí)際的工作也對(duì)編輯提出了一定的要求，需要編輯在交流工作開(kāi)展之前做好四門“功課”。

第一，作為科普期刊編輯，應(yīng)該長(zhǎng)期地、持續(xù)地保持對(duì)各領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)的關(guān)注，把自己鍛煉成一個(gè)雜家，借此積累與作者的談資，從而激發(fā)新選題的誕生。

第二，在與作者交談和采訪前，編輯應(yīng)該了解到對(duì)方真正的興趣點(diǎn)。

第三，編輯應(yīng)該事先確定好與作者交流的中心話題，可以適當(dāng)發(fā)散，但不要偏離中心。

第四，在與作者交流和采訪前，編輯可以準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)膯?wèn)題和對(duì)方回答問(wèn)題后你的進(jìn)一步應(yīng)對(duì)，但是不能“照本宣科”，應(yīng)該隨時(shí)改變策略。

3 與博學(xué)型作者交流的“以小見(jiàn)大”

博學(xué)型作者通常善于聊天，話題涉及天南海北的事物，相對(duì)比較發(fā)散，不用擔(dān)心他們的稿子不生動(dòng)。如果編輯能做好第一門“功課”，成為一個(gè)雜家，有了豐富的談資，就能與博學(xué)型作者雙向互動(dòng)，互相啟發(fā)。與他們交流時(shí)，編輯應(yīng)該注意抓住自己需要的關(guān)鍵點(diǎn)，不要被他們發(fā)散的話題帶跑，更應(yīng)該敏銳地發(fā)現(xiàn)許多散的、小的閃光點(diǎn)，得到意外收獲，發(fā)現(xiàn)原本沒(méi)有預(yù)計(jì)的、新的選題。把這些散的、小的閃光點(diǎn)整合起來(lái)，形成一個(gè)大的、我們所需要的選題，這就是所謂的“以小見(jiàn)大”。

以我的一位長(zhǎng)期合作的作者舉例。他是清華大學(xué)的教授，也是一位航天航空領(lǐng)域的專家。在一次面對(duì)面的交流過(guò)程中，我原本的設(shè)想是請(qǐng)他寫(xiě)一篇適合少年兒童閱讀的航天方面的稿件，內(nèi)容是當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)——神舟九號(hào)與天宮一號(hào)的交會(huì)對(duì)接。但無(wú)意中，我發(fā)現(xiàn)他的柜子里擺放著自己用一些廢舊物品制作的航天器模型。在與他深入交流后，最終我把稿件設(shè)計(jì)成了一個(gè)系列專題，首先是一篇“利用廢舊物品制作航天器模型”的手工類稿件，接下來(lái)是一篇模擬交會(huì)對(duì)接的實(shí)驗(yàn)類稿件，相關(guān)的航天知識(shí)被巧妙地融入到兩篇稿件中。這個(gè)專題區(qū)別于多數(shù)媒體對(duì)神舟九號(hào)與天宮一號(hào)的常規(guī)性介紹和報(bào)道，非常生動(dòng)，更適合少年兒童閱讀。

博學(xué)型作者雖然博學(xué)，但也有自己的主攻方向。不過(guò)他們對(duì)于自己主攻方向的興趣有時(shí)會(huì)逐漸減弱。這就需要我們?cè)谌粘５慕涣髦屑皶r(shí)發(fā)現(xiàn)他們興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，了解他們近期的興趣點(diǎn)在什么地方。因?yàn)橥度肓艘欢ǖ木?，所以他們最近、最新研究的東西通常會(huì)是很好的選題。需要注意的是，這類選題有時(shí)可能需要更專業(yè)的人士來(lái)把關(guān)，因?yàn)楫吘棺髡弑救瞬皇谴祟I(lǐng)域的專家。

依然以那位清華大學(xué)的教授為例。他的稿件經(jīng)常在航天、物理中包含了生物和自然地理方面的知識(shí)，可以看出他涉獵的范圍很廣。通過(guò)一段時(shí)間的交流，我發(fā)現(xiàn)他近期在研究密碼學(xué)，這雖然不是他個(gè)人的主攻方向，但是他也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出了許多有趣的知識(shí)點(diǎn)。后來(lái)我找他做了題為《破譯終極密碼》的三期選題，涉及到了歷史、文學(xué)、影視、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。由于是博學(xué)型作者，所以他寫(xiě)的有關(guān)密碼學(xué)的稿件，比專業(yè)研究密碼學(xué)的專家的稿件內(nèi)容豐富、也有趣得多，讀者反映非常好。

4 與專家型作者交流的“以大見(jiàn)小”

專家型作者通常在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域有一定的造詣，與博學(xué)型作者有明顯的區(qū)別。博學(xué)型作者的稿件體現(xiàn)的是“廣度”，而專家型作者的稿件體現(xiàn)的是“深度”。但是少兒科普期刊的稿件，一定要照顧到少年兒童的接受能力和興趣，所以專家型作者的“深度”反而有時(shí)需要適當(dāng)做淺。

與專家型作者交流時(shí)，話題不能太大，不需要面面俱到，話題小而精，反而能抓到有趣的內(nèi)容。稿件的立意可以很高很大，但是我們只需窺見(jiàn)冰山一角，點(diǎn)到即止，這就是所謂的“以大見(jiàn)小”。

與專家型作者交流之前，應(yīng)該對(duì)他們研究的東西有一定的了解，談話時(shí)才顯得比較有誠(chéng)意。專家會(huì)覺(jué)得“原來(lái)這位編輯也挺懂行的”，這樣會(huì)比較容易敞開(kāi)心扉，便于編輯發(fā)掘到好選題。

專家型作者中有一部分人不太愛(ài)接受采訪，或者是由于接受采訪太多，對(duì)內(nèi)容雷同的采訪感到麻木。這就更需要編輯事前做足準(zhǔn)備工作，不但要了解這個(gè)專家的一般履歷（最主要的研究成果和事跡等），還要了解他們不太為人知的一面，恰恰是這些大多數(shù)人不關(guān)注的一面，才有可能包含著他們真正關(guān)注和感興趣的點(diǎn)。以這些點(diǎn)作為交流的話題，容易拉近編輯和專家的距離。

以我的一次采訪經(jīng)歷為例。有一次，我旁聽(tīng)一位媒體朋友采訪著名作曲家谷建芬老師。絕大多數(shù)采訪谷老師的記者都是問(wèn)她如何培養(yǎng)了劉歡、那英、毛阿敏這些著名歌手，她本人對(duì)于這類采訪話題感到非常麻木，甚至反感。我的這位朋友經(jīng)過(guò)事先調(diào)查，發(fā)現(xiàn)谷老師是我國(guó)音樂(lè)著作權(quán)維權(quán)的倡導(dǎo)者，而且做了很多不為人知的工作。他從這個(gè)點(diǎn)切入，來(lái)發(fā)掘新聞素材。谷老師對(duì)于這個(gè)話題，果然非常有興致，侃侃而談。在旁聽(tīng)過(guò)程中，我得知谷老師目前正在進(jìn)行新型童謠兒歌的創(chuàng)作，這是可以為我所用的素材。于是，我也與谷老師進(jìn)行了一定的交流，她對(duì)這個(gè)話題也非常感興趣。最終，我和我的朋友都得到了我們需要的選題素材。當(dāng)時(shí)從這兩個(gè)方面對(duì)谷老師進(jìn)行報(bào)道的媒體為數(shù)不多，我們的選題就顯得別出心裁。

專家型作者通常專業(yè)性很強(qiáng)，如何保證我們廣大的普通讀者對(duì)他們的專業(yè)感興趣，這是科普期刊編輯很重要的課題。在與專家型作者交流的過(guò)程中，在保證深度的同時(shí)，編輯還要注意幫他們發(fā)散思維，讓他們的東西為我所用。

我曾經(jīng)采訪過(guò)冰川學(xué)家、北京大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授崔之久老師。冰川學(xué)本身是個(gè)很專業(yè)的學(xué)科，大多數(shù)人尤其是少年兒童很難對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有興趣。崔老師在講座中講的一些內(nèi)容，諸如冰川的分類等，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較枯燥，但是他講到他如何從一次雪崩中逃生的親身經(jīng)歷卻非常生動(dòng)，而且常人難以想象。恰巧孩子比較喜歡的動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》的劇場(chǎng)版中講到了雪崩逃生的知識(shí)，于是我在講座后就此向崔老師提了幾個(gè)問(wèn)題，他也認(rèn)為這個(gè)話題很有趣，少年兒童會(huì)比較容易接受。另外，我在講座過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，崔老師對(duì)于近年來(lái)很極端的氣候變化（冬天極冷、夏天極熱等現(xiàn)象），以及這些現(xiàn)象與冰川的關(guān)系，有著非常獨(dú)到的見(jiàn)解，他本人對(duì)此也非常有興趣。但講座時(shí)間有限，他并沒(méi)有詳細(xì)闡述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)闅夂蜃兓谴蟊娊陙?lái)很關(guān)注的話題，所以我在之后的采訪中，重點(diǎn)與他就這方面進(jìn)行了交流。從這兩個(gè)角度切入，我請(qǐng)他撰寫(xiě)了一篇原本很難被少年兒童理解的關(guān)于冰川學(xué)的稿件。

有一部分專家型作者，他們每天研究自己這個(gè)領(lǐng)域的東西，已經(jīng)習(xí)以為常、見(jiàn)怪不怪，“守著寶貝不當(dāng)寶”。但是這些東西通常是絕大多數(shù)人不知道的、很新奇的事物。在與他們交流，就要求編輯勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，逐步引導(dǎo)他們講述這樣的素材。

有一次，我采訪北京動(dòng)物園的飼養(yǎng)員和動(dòng)物學(xué)家，采訪話題是有關(guān)大熊貓帶雙崽一事。大多數(shù)媒體都是對(duì)“大熊貓生雙胞胎”一事進(jìn)行了常規(guī)性的報(bào)道，這并不是我想要的東西。在交流過(guò)程中，我得知大熊貓雙胞胎能夠成活是非常少見(jiàn)的，進(jìn)而問(wèn)到原因。專家解釋其原因是，雌性大熊貓會(huì)遺棄掉雙胞胎中的一個(gè)。我追問(wèn)為什么這次會(huì)成功。經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大多數(shù)媒體沒(méi)有注意到的、非常有趣的故事。原來(lái)，這次動(dòng)物園的飼養(yǎng)員和動(dòng)物學(xué)家對(duì)大熊貓采取了特殊的措施，采取一定的辦法將兩只幼崽反復(fù)“掉包”，保持一直有一只幼崽被母親撫養(yǎng)，一段時(shí)間后同時(shí)把兩只幼崽交給雌性大熊貓，才使它有了撫養(yǎng)雙胞胎的本領(lǐng)。這個(gè)事例涉及了動(dòng)物的特殊習(xí)性以及行為學(xué)訓(xùn)練等許多有趣的知識(shí)點(diǎn)。我請(qǐng)專家以這個(gè)故事為基礎(chǔ)，撰寫(xiě)了一篇題為《熊貓兄弟“掉包”記》的稿件，并且授意專家拍攝了相關(guān)的珍貴照片。文章刊發(fā)后得到了讀者的一致好評(píng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，北京動(dòng)物園的一位動(dòng)物專家成了與我長(zhǎng)期合作的作者。2012年，塞舌爾共和國(guó)總統(tǒng)訪華，贈(zèng)送給北京動(dòng)物園一對(duì)該國(guó)的國(guó)寶象龜。動(dòng)物園為了了解象龜自然條件下的生活情況，派出專家團(tuán)訪問(wèn)塞舌爾。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到塞舌爾是一個(gè)熱帶小島國(guó)，有著非常豐富且珍稀的動(dòng)植物資源，動(dòng)物國(guó)寶象龜和植物國(guó)寶海椰子為這個(gè)國(guó)家獨(dú)有。我以這次出訪為契機(jī)，和我的這位作者一起策劃了一期有關(guān)塞舌爾的系列選題，其中包括一篇以動(dòng)物（象龜）為主的稿件，一篇以植物（海椰子）為主的稿件，一篇人文旅游類的稿件。由于作者有了第一手的素材，這個(gè)選題顯得內(nèi)容非常豐富，形式非常新穎，很“立體”地介紹了這個(gè)美麗又神秘的國(guó)家。作者本人因?yàn)閹еx題而去，就與單純地工作出訪感受不一樣，她自己也很享受這個(gè)探索的過(guò)程。我認(rèn)為，這是一次成功的選題策劃。

有一部分專家型作者，他們掌握的素材本身很有趣，但是他們并不知道怎樣讓少年兒童接受并喜歡。這時(shí)，作為雜家的科普期刊編輯將再次發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，可以引導(dǎo)專家們從少年兒童容易接受的點(diǎn)切入。

對(duì)于這點(diǎn)，我有許多成功的例子。我曾引導(dǎo)古生物作者以動(dòng)畫(huà)片《冰河世紀(jì)》為藍(lán)本，撰寫(xiě)古生物的稿件；引導(dǎo)軍事作者以幾部涉及軍事題材的熱門美劇為藍(lán)本，撰寫(xiě)軍事方面的稿件。心理學(xué)是看上去很高深很神秘的學(xué)科，但其實(shí)在生活中經(jīng)常能夠用到。我的一位心理學(xué)作者在與我合作伊始，面對(duì)眾多選題感到無(wú)從下手。于是，我引導(dǎo)她以一期做心理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，一期做心理治療相關(guān)的內(nèi)容，穿插進(jìn)行的方式組織專欄。2011年，電影《國(guó)王的演講》獲得奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)，這部影片講的是英國(guó)國(guó)王治療口吃的真實(shí)歷史故事，其中包含了許多鮮為人知的心理治療方法。于是，我引導(dǎo)作者做了一個(gè)專題，既結(jié)合時(shí)事，又非常生動(dòng)。心理學(xué)專欄也成了刊物的招牌欄目之一。

綜上所述，一個(gè)合格的編輯應(yīng)該投放足夠的精力來(lái)與作者交流，這對(duì)于科普期刊編輯尤為重要。與作者的交流是科普期刊編輯發(fā)掘好選題的主要途徑。在交流過(guò)程中，編輯需要拿出“四個(gè)心”——用心，細(xì)心，有耐心，有恒心，否則即使“凌云木”就在你眼前，你也會(huì)視而不見(jiàn)。

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1674-6708（2015）138-0162-02