基于“藝術(shù)情趣”的幼兒特色區(qū)吧建設(shè)

高晨妍　邵躍飛

摘 要：幼兒藝術(shù)情趣吧是幼兒藝術(shù)教育的延伸。嘗試從藝術(shù)情趣區(qū)吧目標(biāo)的構(gòu)建、內(nèi)容的生成、形式的搭建、評價的多元等方面進(jìn)行探索和實踐，引導(dǎo)幼兒在自主快樂的學(xué)、玩過程中提升素養(yǎng)、開啟智慧、完善人格。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)情趣吧；目標(biāo)；內(nèi)容；過程

我園是一所藝術(shù)特色幼兒園，在藝術(shù)情趣教學(xué)研究的逐漸推進(jìn)中，我感悟到幼兒情感的體驗、自主的表達(dá)和創(chuàng)造在藝術(shù)活動中的重要性。我們創(chuàng)設(shè)藝術(shù)與生活相融的特色墻與展示區(qū)以及“快樂寫生吧”“音樂自助吧”“神奇沙畫吧”“DIY手工坊”等公共藝術(shù)區(qū)吧，營造富有美感的藝術(shù)環(huán)境，提供生活化的材料，供幼兒按自己的意愿自主地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，豐富和完善園本藝術(shù)情趣課程，增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

一、為藝術(shù)素養(yǎng)的培育正確定位——區(qū)吧的目標(biāo)構(gòu)建

往往在一般的藝術(shù)教學(xué)中，我們不經(jīng)意間會強(qiáng)調(diào)“會、能、掌握”等目標(biāo)和技能要求，忽視了幼兒情感表達(dá)的重要性。而在藝術(shù)情趣吧中我們更加關(guān)注幼兒興趣和自主表達(dá)的需求以及審美體驗和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。藝術(shù)情趣吧的目標(biāo)體系構(gòu)建中，主要體現(xiàn)在藝術(shù)認(rèn)知、情感、能力為核心的三維發(fā)展上，目的是培養(yǎng)幼兒成為小藝人、小達(dá)人、小才子。

（一）情趣認(rèn)知的培育——樂觀向上的情感“小藝人”

對情趣認(rèn)知目標(biāo)的要求，不僅僅是藝術(shù)知識信息的獲得，更多的是理解感悟，使幼兒在實踐中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并喜歡身邊美好的事物，體驗美好事物給自己帶來的愉快，有創(chuàng)造美和探索美的愿望，通過獨立完成或與同伴合作，獲取相關(guān)的信息。在活動中，愿意遵守活動規(guī)則，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作中的合群感、求知欲和探索性，成為樂觀向上的情感“小藝人”。

（二）情趣態(tài)度的升華——愛意濃濃的潤德“小達(dá)人”

育人先育德，在藝術(shù)情趣吧中，我們重視對幼兒德育和豐富情感的培養(yǎng)，突出了“德”，良好品質(zhì)、良好的行為與道德習(xí)慣是長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)。我們通過寓意故事的熏陶、觸情生活的記憶、小任務(wù)的驅(qū)動、藝術(shù)的暢想等情景活動，培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，使學(xué)生具有良好的情趣態(tài)度，成為潤德小達(dá)人。

（三）情趣能力的提升——創(chuàng)意無限的藝術(shù)“小才子”

在情趣能力的培養(yǎng)方面，我們注重發(fā)展幼兒對美的欣賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。欣賞力，使學(xué)生能對藝術(shù)作品產(chǎn)生美的感受，初步學(xué)習(xí)美的欣賞，并通過欣賞產(chǎn)生情感上的認(rèn)同和共鳴。表現(xiàn)力，使學(xué)生能將自己愉悅的情感滲入藝術(shù)活動中，盡情地表達(dá)出來。創(chuàng)造力，使學(xué)生超越簡單的模仿表現(xiàn)，發(fā)展出獨特的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力，并從中得到快樂，成為創(chuàng)意無限的小才子。

二、為藝術(shù)智慧的生長提供機(jī)會——區(qū)吧內(nèi)容的選擇策略

在藝術(shù)情趣吧活動中，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的喜好，及時幫助幼兒選擇適合自己的區(qū)吧內(nèi)容，讓幼兒的自主性和審美創(chuàng)造性能夠得到充分的發(fā)揮，智慧的流動更有方向。

（一）內(nèi)容的選擇在于“趣”

區(qū)吧內(nèi)容選擇從幼兒的興趣、愛好、特長以及園所優(yōu)勢出發(fā)，讓幼兒自主選擇、學(xué)有趣味，為智慧的生長提供更多的成長機(jī)會。

1.吧中拾趣

從幼兒興趣、特長出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)藝術(shù)特色課，開展與之匹配的特色活動區(qū)吧。如，將自制的鑼鼓、響鈴、爵士鼓、快板、響罐等多種演奏樂器投放在一起，創(chuàng)設(shè)音樂自助吧，讓幼兒獨自或與同伴一起在敲敲打打、唱唱玩玩中感受美妙音樂帶來的無窮樂趣。又如，沙畫吧，利用沙子作為材料，創(chuàng)設(shè)燈光沙畫和沙池作畫的形式，幼兒在其中玩玩、畫畫，其樂無窮，創(chuàng)意無限。

2.吧中找愛

德育滲透在各個區(qū)吧中，我們滿足并呵護(hù)幼兒間的友愛之心，幼兒在吧中相互幫助、友好合作，體驗師生、同伴的關(guān)愛。如，在休閑棋吧中放入圍棋、象棋、五子棋、飛行棋等多種棋類，供幼兒合作下棋；聰明益智吧中可投放難易程度不同的迷宮、魔方、拼圖等各種益智類玩具，供幼兒一起搭建。美術(shù)創(chuàng)意吧中放入生活化的材料，如蛋殼、瓶子、螃蟹殼等材料，供幼兒在相互幫助和合作下完成；愛心公園中懸掛環(huán)保標(biāo)志，放置愛心坐椅。在園區(qū)的東邊建設(shè)“東芭樂園”，設(shè)置小木樁路、畫石頭畫，供幼兒合作游玩等等。

3.吧中求新

特色活動區(qū)吧的創(chuàng)設(shè)從一開始就根據(jù)幼兒的特點統(tǒng)籌安排，并不斷地根據(jù)幼兒的活動情況調(diào)整和更新，將幼兒不愛光顧的區(qū)吧內(nèi)容材料更換成幼兒熟悉的富有生活化的材料，基于幼兒愛好、教師思考、家長建議，使區(qū)吧內(nèi)容盡量符合時代新潮、生活氣息濃厚、幼兒喜愛的特征，如“DIY手工坊”，這是迎合當(dāng)前流行的DIY手工制作材料，材料精致、富有創(chuàng)意，是幼兒發(fā)揮創(chuàng)意、樂于操作和向往的地方。

（二）內(nèi)容的選擇在于“適”

1.自主選擇

藝術(shù)情趣吧活動的選擇權(quán)交給幼兒，幼兒可以自主選擇區(qū)吧，以個別或小組的形式進(jìn)行操作、探索、玩樂的學(xué)習(xí)活動，教師鼓勵、引導(dǎo)、尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒活動的積極性，使幼兒在充滿自主、民主、尊重的氛圍中體驗藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

2.意向推薦

幼兒年齡和愛好的差別會直接影響主觀表達(dá)和創(chuàng)造的能力，對于一些內(nèi)向的幼兒或有某種藝術(shù)天賦的幼兒，他們更需要成人的推薦和引導(dǎo)，有的區(qū)吧還會受到位置和材料的局限，影響幼兒的選擇和活動。教師有意識地在幼兒興趣和意愿的基礎(chǔ)上，積極地引薦，合理地引導(dǎo)幼兒學(xué)得快樂、玩得有效。

3.鼓勵引向

教師鼓勵幼兒在區(qū)吧中進(jìn)行自主的表現(xiàn)和創(chuàng)造，如，幼兒在“鈴兒響叮當(dāng)”區(qū)吧中進(jìn)行樂器的自主選擇、同伴的合作演奏等等，教師參與其中，并鼓勵幼兒和教師、同伴一起演奏等等，肯定幼兒在音樂表現(xiàn)中的創(chuàng)新性，演奏的堅持性、連續(xù)性等，使幼兒體驗活動的快樂。

三、為自主性的藝術(shù)表現(xiàn)提供支架——區(qū)吧過程的指導(dǎo)

（一）藝術(shù)情趣吧活動的主力形式

1.藝術(shù)情趣吧活動

充分挖掘校園內(nèi)公共閑置區(qū)域，建立音樂特色活動吧，創(chuàng)設(shè)了以體驗吧、歌唱吧、表演吧、演奏吧等內(nèi)容為主的特色區(qū)吧，幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄樂器、材料等方式進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的活動，并將特色區(qū)吧活動融入我園幼兒的日常教學(xué)活動之中，作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，每周安排一次活動。

2.藝術(shù)情趣項目活動

（1）“快樂寶貝”劇場表演。每學(xué)期以班級為單位承辦“快樂寶貝”劇場演出1～2次，幼兒根據(jù)自己的興趣和特長，自主排演節(jié)目上臺表演，提倡“我的舞臺，我做主”的活動口號，發(fā)動家長、教師等一起同臺演出，展示大家的風(fēng)采。

（2）系列藝術(shù)節(jié)活動。結(jié)合主題、節(jié)日、季節(jié)等，精心策劃、組織各種有意義的系列藝術(shù)節(jié)實踐活動，如，“老少同樂”下社區(qū)演出、親子活動、大手牽小手或百米長卷的“繪畫活動”、每年的大班畢業(yè)匯報演出和慶六一的系列演出活動等，將其與藝術(shù)情趣活動緊密結(jié)合。

（二）藝術(shù)情趣吧活動的指導(dǎo)策略

1.肯定欣賞策略

培養(yǎng)幼兒獨立堅持完成一件事的精神。幼兒期的孩子智力發(fā)展快速，喜歡探究新事物，任何事情都想自己動一動、碰一碰才罷手，但他們往往自我控制能力差，注意力不容易長時間集中在某一對象上，遇到困難時就打退堂鼓。因此，我們教師要鼓勵幼兒堅持獨立完成活動，采取多種方式表揚，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。同時，欣賞、肯定幼兒的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為常態(tài)，運行自如。

2.旁敲側(cè)擊策略

（1）步驟圖的暗示。可以在區(qū)吧中張貼步驟圖進(jìn)行引導(dǎo)，如，在棋吧中，有多種棋類操作步驟圖，以開拓幼兒的思維；在多種樂器玩法中，可有照片演奏方法圖，暗示操作方法。

（2）指向的暗示。當(dāng)幼兒在活動中遇到困難時，教師不要急于告訴幼兒接下去怎樣做，不要讓自己的想法成為幼兒的指揮棒，可以用“你再看看還有什么東西幫你解決”“你可以看看這里有沒有什么圖、材料能幫助你”“你可以現(xiàn)場向同伴學(xué)一學(xué)操作”等讓幼兒觀察、思考、探索。

（3）成品的暗示。成品圖的張貼及成品的展示是幼兒的參考和對幼兒的啟迪，在“DIY手工坊”“快樂寫生吧”中可以有成品的展示，讓幼兒自己觀察，得到啟發(fā)，激發(fā)幼兒的靈感。

幼兒園情趣特色活動區(qū)吧是智慧生長的良好平臺，幼兒因為活動所以快樂，因為快樂所以喜歡活動，特色吧有效促進(jìn)了幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)智慧的提升，能真正體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。我園向領(lǐng)導(dǎo)、姐妹園、家長展示藝術(shù)情趣活動，以專題講座、經(jīng)驗介紹等形式推廣幼兒藝術(shù)情趣教學(xué)，在點點滴滴的積累中，藝術(shù)情趣教學(xué)已深得幼兒、老師的認(rèn)可，有效調(diào)動了家園合作的積極性，立足于藝術(shù)情趣教學(xué)的品牌特色已成為我園園本特色發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

黃莉莉.幼兒音樂興趣的培養(yǎng)[M].上海音樂出版社，2002.