高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)方式研究

陸盛

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展、改革開放的日益深入，各行各業(yè)越來越需要英語專業(yè)的人才。為了迎合社會需求，英語教育也必須進行改革，因此改革高中英語教學(xué)方式已成為勢在必行的新課題。分析高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，提出解決策略，并闡述高中英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變方向。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方式 新課標(biāo)改革已全面展開，對高中英語教學(xué)提出了方方面面的新要求，涉及教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)等。教師能否靈活地運用新的教學(xué)方式，把新理念融入課堂，是一個關(guān)乎教育質(zhì)量的重大課題。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀概述

在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，提高教師的整體素質(zhì)及教學(xué)水平相當(dāng)重要。學(xué)生可以在英語教育培訓(xùn)或課外學(xué)習(xí)等過程中加深對英語的認識和了解。目前，不少外籍英語老師就職于外語培訓(xùn)機構(gòu)，使學(xué)生所學(xué)到的英語發(fā)音方式更為標(biāo)準。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的也更為明確，有助于提高學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動力。

就英語教學(xué)條件來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市存在著差異，導(dǎo)致小學(xué)英語基礎(chǔ)教育不能確保每個學(xué)生都能徹底掌握課堂知識，這就體現(xiàn)了小學(xué)與中學(xué)教育的差別。若沒有足夠的課堂教學(xué)課時和自修課時，教學(xué)重復(fù)率就會降低，學(xué)生的遺忘率就會變高；若沒有足夠豐富的教學(xué)情境及足夠新穎的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力也難以提高。

二、高中英語教學(xué)的改進

1.加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

從學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育，是人類社會教育背景發(fā)展和改革的趨勢。因此，教師要改變從前填鴨式的教育模式，使學(xué)生從根本上掌握、理解課堂知識。具體而言，教師應(yīng)把教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識作為自己的根本任務(wù)。教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念、注重觀念上的創(chuàng)新，對于扭轉(zhuǎn)耗時多、收益低的教學(xué)現(xiàn)狀有著重要作用。除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，培養(yǎng)人本主義理念，注重與學(xué)生的溝通交流。

2.注重對有效教學(xué)方法的靈活運用

教學(xué)方法的靈活運用是提升教學(xué)效率的法寶。教育的藝術(shù)性和創(chuàng)造性的發(fā)掘，必須通過教學(xué)方法來實現(xiàn)。一種好的教學(xué)方法可以幫助教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)得更出色，同時也能活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果顯著提高。教學(xué)方式需要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對象、個人教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容等方面進行總結(jié)，為了因材施教，針對不同層次的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有不同類型的教學(xué)方式。這樣才能使課堂收益達到最大化。

三、高中英語教學(xué)方式的探索

面對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者提出如下應(yīng)對策略：注重教材的創(chuàng)新與改革；加強教師隊伍的建設(shè)；重視對學(xué)生的因材施教，研究個體差異；促進現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的發(fā)展。教師要有一套可行的教學(xué)方法才能有效提高學(xué)生的英語能力，結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出一些實踐方法，期望為英語教學(xué)提供可行的教育技巧和方法。

與其他學(xué)科相比，英語的最大特點是實用性。隨著當(dāng)今社會生活節(jié)奏的不斷加快，人們之間的語言交流也變得日漸簡單化，在此過程中，英語也有簡化趨勢。這就要求英語教學(xué)也要發(fā)生相應(yīng)變化，教師應(yīng)不斷為學(xué)生解釋新詞含義，在授課過程中也應(yīng)注意教育與日常生活的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些模擬情境，使學(xué)生在感受樂趣的同時也意識到英語與生活的密切關(guān)系。

筆者在此列舉一些個人教學(xué)實踐經(jīng)驗：筆者時常在教學(xué)過程中穿插“新詞新解”的環(huán)節(jié)，例如講到awesome這個單詞時，順便介紹一下它的同義詞gelivable（給力），這個中國網(wǎng)民所創(chuàng)造的新單詞不久前已寫入了牛津字典，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興致一下子提高上來。在英語課堂正式開始之前，會有五分鐘的同桌間dialogue的表演。即每節(jié)課開始之前，由一組同桌上講臺為大家表演情景對話，對話內(nèi)容與每節(jié)課將要教授的內(nèi)容有關(guān)，全班學(xué)生都得輪流參

與。這一環(huán)節(jié)很能調(diào)動大家學(xué)習(xí)英語的積極性，增加課堂趣味性，取得不錯的教學(xué)效果。筆者也注重即興的課堂幽默，比如某次在講述worth的用法時，有位學(xué)生在下面看雜志，我便走到他身邊拿起他的書本，向著全班學(xué)生問：“Is the magazine worth reading？”全班同學(xué)回答：“Yes.”我又問道：“Should we read it in English class？”全班同學(xué)回答：“No.”這短短的問答，使得原本幾個昏昏欲睡的學(xué)生馬上打起精神來，課堂氣氛也一下子活躍起來。

由于面臨高考，高中生的學(xué)習(xí)壓力通常較大，因此課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注意精簡教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生在短時間內(nèi)理解和接受，由此教師講課技術(shù)的重要性也就可見一斑。當(dāng)然，這并不意味著只講授簡單知識，而放過難點問題，而是注重運用多種技巧使學(xué)生理解知識，比如增強語言幽默性、增強課堂趣味性和藝術(shù)性等等。

高中英語教學(xué)有著承上啟下的作用，要使英語教學(xué)取得良好效果，就要注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，使教師發(fā)揮指導(dǎo)和組織作用，有效地引導(dǎo)學(xué)生對課堂問題進行探索，調(diào)動起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)水平進一步提高。

參考文獻：

唐為平.高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)方式研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013（10）：97-98.

編輯 段麗君