對(duì)照說(shuō)明 立足實(shí)際 多措并舉

鄭益霞　于正華　秦桂寶

摘 要：一輪復(fù)習(xí)是高三學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)提升基本技能、打好基礎(chǔ)的重要階段。如何開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)，做好一輪復(fù)習(xí)的工作，結(jié)合我校實(shí)際，我們高三物理備課組從對(duì)照說(shuō)明、立足實(shí)際、多措并舉三個(gè)方面談?wù)勎倚５囊恍┧伎己妥龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：一輪復(fù)習(xí)；高中物理；高考

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2015）4-0021-5

2015屆高三物理已進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段，這是高三學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)提升基本技能、打好基礎(chǔ)的重要階段，其覆蓋內(nèi)容廣，時(shí)間長(zhǎng)，要求高，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的全面理解，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和具體情景的內(nèi)化。我們高三物理備課組從對(duì)照說(shuō)明、立足實(shí)際、多措并舉三個(gè)方面談?wù)勎倚５囊恍┧伎己妥龇ā?/p>

1 對(duì)照說(shuō)明

每年江蘇省教育考試院編寫(xiě)的《考試說(shuō)明》是當(dāng)年高考命題的主要依據(jù)，也是高考物理復(fù)習(xí)的重要參考。2015年高考說(shuō)明雖未正式發(fā)布，但比較近幾年的考試說(shuō)明（見(jiàn)表1）會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的調(diào)整，考試說(shuō)明趨于穩(wěn)定。2012年主要是合并考點(diǎn)，2013年主要是對(duì)考點(diǎn)要求進(jìn)行改動(dòng)，到2014年考試說(shuō)明變化很小，只是在考點(diǎn)結(jié)構(gòu)和表述上有一定變化，主干知識(shí)考點(diǎn)和要求基本不變。所以今年的一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究2014年《考試說(shuō)明》，將《考試說(shuō)明》的研究與近幾年高考試題的研究相結(jié)合，根據(jù)近幾年高考試題的特點(diǎn)研究知識(shí)點(diǎn)考查的形式和不同知識(shí)點(diǎn)考查方式的差異，把握好復(fù)習(xí)的方向，明確復(fù)習(xí)要求，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

另外，要關(guān)注2015年《考試說(shuō)明》相對(duì)于2014年變化的內(nèi)容，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)年《考試說(shuō)明》的變化，特別是新增加和變化的內(nèi)容，在當(dāng)年的高考試卷上會(huì)有所體現(xiàn)。比如，2012年《考試說(shuō)明》中“平拋運(yùn)動(dòng)”變化為2013年《考試說(shuō)明》中的“拋體運(yùn)動(dòng)”，2013年高考物理試題的第7題就是斜拋的運(yùn)動(dòng)情境；2014年《考試說(shuō)明》新增“渦流”，2014年高考物理試題的第7題（見(jiàn)本文例1）就與渦流相關(guān)；2014年《考試說(shuō)明》刪除了2013年《考試說(shuō)明》考點(diǎn)91中的“用半衰期公式進(jìn)行定量計(jì)算不作要求”，在2014年高考物理試題12C[選修3-5]中的第2小題（見(jiàn)本文例2）就出現(xiàn)了半衰期的定量計(jì)算。

例1 如圖1所示，在線圈上端放置一盛有冷水的金屬杯，現(xiàn)接通交流電源，過(guò)了幾分鐘，杯內(nèi)的水沸騰起來(lái)。若要縮短上述加熱時(shí)間，下列措施可行的有（ ）

A.增加線圈的匝數(shù)

B.提高交流電源的頻率

C.將金屬杯換為瓷杯

D.取走線圈中的鐵芯

2 立足實(shí)際

立足實(shí)際基于兩點(diǎn)，一個(gè)是高三教學(xué)要服務(wù)于高考的實(shí)際，另一個(gè)是高三教學(xué)要服從于學(xué)生的實(shí)際。

2.1 高考實(shí)際

毋庸置疑，高考試卷是教學(xué)的指揮棒，每個(gè)高三教師要對(duì)近幾年的高考試卷了然于胸。分析近幾年的高考試卷（見(jiàn)表2），可以看出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1）每年試卷整體比較平穩(wěn)，沒(méi)有偏題、怪題（2013年有2題有超綱之嫌），質(zhì)量較高，整體難度穩(wěn)中有降，尤其2014年試題的難度與前兩年相比有明顯下降。

2）每年試卷強(qiáng)調(diào)物理主干知識(shí)的考查，如：力和運(yùn)動(dòng)（牛頓運(yùn)動(dòng)定律、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)）、功和能、場(chǎng)（電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)）和路（電路），突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本物理思想方法的考查。

3）每年試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，5道單選4道多選，實(shí)驗(yàn)題一力一電，計(jì)算題三題九問(wèn)、二電一力。電學(xué)主要考查電磁感應(yīng)、電場(chǎng)磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)及復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)，力學(xué)以動(dòng)力學(xué)、平拋、圓周運(yùn)動(dòng)、動(dòng)能定理和功能關(guān)系的應(yīng)用為主，整個(gè)試卷電磁學(xué)類試題比力學(xué)類試題分值略高。

2.2 學(xué)生的實(shí)際

學(xué)生的重視程度，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、理解深度都有所下降，再加上復(fù)習(xí)時(shí)間偏少，尤其我們這類三星高中，學(xué)生的基礎(chǔ)本身就薄弱，學(xué)校又要求物理復(fù)習(xí)不占用課后時(shí)間，所有的教學(xué)任務(wù)必須在物理課堂上完成。我校本學(xué)期一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃安排如下：3 多措并舉

基于以上分析，高三物理一輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性、實(shí)效性。我們打算采取以下一些措施：

1）用好用足自己的復(fù)習(xí)時(shí)間

高三物理盡量不占用學(xué)生的課后時(shí)間，但自己的時(shí)間要理直氣壯地用好用足。所有的任務(wù)都在物理課堂上完成，就要求一輪復(fù)習(xí)中教師要提高課堂效率，在有限的時(shí)間里取得最大的效益。

一是要備好課，一節(jié)課講什么內(nèi)容，怎么講，講到什么程度都要考慮好。

二是作業(yè)要控制好量，要求學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

三是要求教師要精批作業(yè)，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，哪些目標(biāo)生在哪些知識(shí)點(diǎn)存在問(wèn)題，要做到心中有數(shù)。

2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

近幾年高考試題都特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查。一輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我們這類普通三星高中而言，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)更要放在基礎(chǔ)知識(shí)上，要保證基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)有足夠的時(shí)間?；镜奈锢憩F(xiàn)象、物理概念、物理公式、物理原理、典型應(yīng)用、物理實(shí)驗(yàn)等，是學(xué)生得分的關(guān)鍵。教師要幫助學(xué)生回憶和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，理解物理學(xué)科的基本概念、規(guī)律、主要觀點(diǎn)和研究方法。沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的掌握，就不可能在高考中取得理想的成績(jī)。這是高考物理復(fù)習(xí)必須遵循的規(guī)律。

3）重視知識(shí)形成過(guò)程的復(fù)習(xí)

物理教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重物理知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程，和科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程有一定的相似性，也是提高學(xué)生能力的重要途徑。教師在教學(xué)中重視知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生自己能闡述物理知識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念、物理規(guī)律和物理方法的深度理解，避免機(jī)械記憶知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)中重視對(duì)典型例題過(guò)程的剖析，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生分析物理過(guò)程，建立物理模型，掌握物理方法，才能真正走出“題海戰(zhàn)術(shù)”的應(yīng)試教育迷津。

4）突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)雖說(shuō)要全面細(xì)致，但也要突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在物理的主干知識(shí)上。主干知識(shí)是高中物理知識(shí)體系中最重要的知識(shí)，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

分析近年江蘇高考物理試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，主干知識(shí)的考查是高考物理考查的重點(diǎn)。比如，每年三道計(jì)算題，比較多地放在電磁感應(yīng)、帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用上，這幾個(gè)部分都是高中物理的核心內(nèi)容。

高考試題較多的分值也主要放在主干知識(shí)上，來(lái)區(qū)分不同能力水平的考生。在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要在主干知識(shí)上狠下功夫，不僅要加深對(duì)知識(shí)的理解，而且要通過(guò)有效的針對(duì)性訓(xùn)練，重點(diǎn)要訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用主干知識(shí)解決問(wèn)題的解題能力，形成解決問(wèn)題的方法和思路。

5）做好盯人復(fù)習(xí)工作

盯人復(fù)習(xí)是為了加強(qiáng)針對(duì)性，少做無(wú)用功。教師要了解本班目標(biāo)生的情況，復(fù)習(xí)時(shí)做好盯人工作。盯人復(fù)習(xí)不一定非要在課后單獨(dú)輔導(dǎo)，更為重要的是在課堂上多給目標(biāo)生一些展示時(shí)間，幫助其分析知識(shí)的薄弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，幫助他們反復(fù)強(qiáng)化，逐漸鞏固提高。

6）注意審題能力和規(guī)范解題習(xí)慣的培養(yǎng)

解題總是從審題開(kāi)始的，審題能力是收集、整理、歸納信息的能力，審題要求快速、準(zhǔn)確、完整，主要還是理解能力。審題過(guò)程中要特別注意的三件事：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、挖掘隱含條件、排除干擾因素。

一般來(lái)說(shuō)，審題的過(guò)程如下：

第一遍讀題（粗讀），出現(xiàn)物理圖景的輪廓，頭腦中的圖景與某些物理模型找關(guān)系；

第二遍讀題（細(xì)讀），出現(xiàn)較清晰的物理圖景，由題設(shè)條件，確定圖景的變化方向；

第三遍讀題（選讀），通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對(duì)題目有清楚的認(rèn)識(shí)。

解題格式的不規(guī)范反映出學(xué)生的解題習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成、解題邏輯性差、知識(shí)理解不透徹。常見(jiàn)的問(wèn)題有：

①缺乏文字說(shuō)明，寫(xiě)了一個(gè)式子不說(shuō)明研究對(duì)象及過(guò)程；

②書(shū)寫(xiě)邏輯性差，隨心所欲；

③學(xué)科語(yǔ)言（包括物理量符號(hào)與單位）使用不當(dāng)，缺乏科學(xué)性，甚至張冠李戴；

④數(shù)字代入過(guò)早，將錯(cuò)誤結(jié)果向下傳遞等；……

高三物理一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化的訓(xùn)練，將解題規(guī)范化作為得分的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生具體題目的解答過(guò)程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理主觀題書(shū)寫(xiě)的基本要素：必要的文字、方程式、結(jié)果和圖表，掌握解答計(jì)算題的基本原則：解答層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密；語(yǔ)言要規(guī)范，文字簡(jiǎn)潔，字母符號(hào)規(guī)范；淡化數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程；字跡要清楚；分行寫(xiě)出，方程要單列一行，絕不能連續(xù)寫(xiě)下去，將方程、答案淹沒(méi)在文字之中。

總之，要搞好高考物理一輪復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析，加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，從而取得實(shí)實(shí)在在的效果。

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（欄目編輯 劉 榮）