淺談如何做好班級管理工作

林輝

摘 要：學(xué)校是一個(gè)大整體，班級是一個(gè)小整體，只有把每個(gè)小整體的工作做好了，學(xué)校大整體的工作才能更好地向前推進(jìn)。班集體工作千頭萬緒，班主任管理方法非常重要。班主任要深入班級掌握班情，為管理提供依據(jù)；努力培養(yǎng)敢管會管的班干部協(xié)助班主任進(jìn)行管理；要維持班級正氣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；要通過開展各種活動(dòng)來增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任在班級管理中要全心全意地做好各項(xiàng)工作，努力構(gòu)建優(yōu)秀班集體。

關(guān)鍵詞：班集體；管理；正氣；凝聚力

學(xué)校是一個(gè)大整體，班級是一個(gè)小整體，班主任對班級的管理水平直接影響學(xué)生的成長。班主任既是班集體的教育者，又是班集體的組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要力量。班主任的工作態(tài)度、工作方法以及工作效率直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，班主任肩負(fù)著培育祖國下一代的重大責(zé)任。因此，班主任在管理過程中必須講究方法。

一、深入班級掌握班情，為管理提供依據(jù)

眾所周知，班主任的管理對象是學(xué)生，這就要求班主任必須深入到學(xué)生中，掌握班集體的真實(shí)情況，從而有針對性地開展工作。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找其談心；參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要身先士卒；學(xué)生生病住院，班主任要前往探望。沒有明察秋毫的細(xì)心，怎能做到一葉知秋？怎能做到有的放矢、事半功倍？怎能掌握第一手的班情？班主任留心觀察班情，可以第一時(shí)間了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，為班級管理提供依據(jù)。

不可否認(rèn)，班主任工作非常辛苦，班級管理工作也非常復(fù)雜。它要求我們必須用真心去教化學(xué)生，用寬闊的胸襟去包容學(xué)生。只要班主任勇于付出、善于奉獻(xiàn)，我們將無愧于這份太陽底下最光輝的職業(yè)，我們也將為自己贏得一個(gè)充實(shí)的人生。

二、努力培養(yǎng)敢管會管的班干部

班集體工作千頭萬緒，培養(yǎng)敢管會管的班干部也非常重要。要使班干部能挑起重?fù)?dān)，真正成為班主任的得力助手，就需要培養(yǎng)他們敢管、會管的能力。

1.班干部要與學(xué)生和睦相處

班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為學(xué)生服務(wù)，接受學(xué)生的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與學(xué)生關(guān)系是否和睦將直接影響到班干部職能的發(fā)揮。班主任要引導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，凡事以身作則，關(guān)心同學(xué)，全心全意為大家服務(wù)，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，要團(tuán)結(jié)全體同學(xué)共同做好班干部工作。

2.幫助班干部掌握具體的管理方法

班干部畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，通過解剖實(shí)例、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方式，向他們傳授一些基本的管理方法。如：（1）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（2）從班集體實(shí)際出發(fā)，做好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動(dòng)員、組織學(xué)生參加各種活動(dòng)的方法。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（5）化解矛盾，避免公開沖突的方法。

3.做到疑人不用、用人不疑

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機(jī)會，讓他們在鍛煉中成長。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細(xì)則，擔(dān)任評委；由班干部獨(dú)立主持周會課、主題班會課等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為他們排憂解難。

三、維持班級正氣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

維持班級正氣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對一個(gè)班集體來說非常重要。同一個(gè)班級，同一批學(xué)生，為什么本來表現(xiàn)很好，后來表現(xiàn)變差，這與集體風(fēng)氣的改變直接相關(guān)。在中國的思想流派里，儒家的孔子、孟子等認(rèn)為“人之初，性本善”，法家的韓非子、荀子、李斯等認(rèn)為“人之初，性本惡”。究竟是“人之初，性本善”還是“人之初，性本惡”，這個(gè)問題思想界和學(xué)術(shù)界都有爭議，在此不作深入探討，但我們可以得出一個(gè)看法：同一個(gè)班級，同一批學(xué)生，在好的風(fēng)氣下，更多地表現(xiàn)出好的品性，在不好的風(fēng)氣下，更多地表現(xiàn)出不好的

品性。

班主任要維持班級正氣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，可以從以下四個(gè)方面著手。

1.做到言必信，行必果

班主任不要在學(xué)生面前隨便表態(tài)，表態(tài)了就一定要兌現(xiàn)，一定要做到言必信，行必果。

2.要做到一視同仁，賞罰分明

在一個(gè)班集體中，各種類型的學(xué)生都有，也會有情況特殊的學(xué)生。但班主任在班上一定要做到公平、公正，讓每個(gè)學(xué)生都覺得只要努力就可以獲得展示才華的機(jī)會。

3.嚴(yán)打出頭鳥

在班中有部分學(xué)生屬于墻頭草，有出頭鳥時(shí)這部分學(xué)生就會跟風(fēng)鬧事，沒有出頭鳥時(shí)他們就會規(guī)規(guī)矩矩，因此“嚴(yán)打出頭鳥”非常有必要。

4.把班級和學(xué)生的問題扼殺在萌芽狀態(tài)

問題的產(chǎn)生都經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，在早期問題相對好解決。平時(shí)班主任要密切留意班情，爭取把班級和學(xué)生的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。比如說一個(gè)學(xué)生，平時(shí)不遲到，有一天遲到了。班主任應(yīng)不應(yīng)找他談話，提醒一下他呢？提醒吧，他只是第一次遲到，是不是有點(diǎn)小題大做。不提醒呢，明天繼續(xù)遲到怎么辦。正確的做法應(yīng)該是：要提醒他，但要注意方式方法，維護(hù)好學(xué)生的自尊，讓學(xué)生覺得老師是善意的。

四、通過開展各種活動(dòng)來增強(qiáng)班級的凝聚力

學(xué)生是有思想、有活力的，他們除了渴求知識、向往真理外，還有強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)需求。而這些，在單一的課堂教學(xué)中是難以滿足的。各種形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的活動(dòng)成了他們滿足需求的最好途徑。

在活動(dòng)中，他們釋放激情、展示自我，各方面的能力得到全面發(fā)展。那種一廂情愿地將學(xué)生封閉在校園、關(guān)在教室，還期盼他們?nèi)姘l(fā)展、身心健康的想法是不科學(xué)的。天長日久，用這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生雖有好成績，但不一定能成為符合新時(shí)代要求的人才。同時(shí)一些成績不理想，但精力充沛、活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生就可能飽受壓抑，而成為違紀(jì)的新對象。

如果班主任敢于放寬心態(tài)，注入熱情，積極地與學(xué)生一道商量活動(dòng)計(jì)劃，一起組織和參與活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的意義。說不定，老師會驚喜地發(fā)現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生身上也有許多閃光點(diǎn)，顯得格外可愛；學(xué)生也會意外地感受到課堂上一本正經(jīng)的嚴(yán)師原來也如此充滿童心、富有人情味。通過活動(dòng)，師生之間的心更近了，彼此能互相理解了，同學(xué)之間也更和睦了，班級的凝聚力也增強(qiáng)了。

總之，班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要真正地做好它，需要耐心、細(xì)心、愛心。同時(shí)在班級管理工作中還要注意總結(jié)方法，不斷提高管理水平，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)祖國的下一代做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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編輯 薄躍華