做一個(gè)幸福的班主任

摘 要：班主任要重視自身修養(yǎng)的提高，以愛心換取愛心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系；以科學(xué)性和民主性制定班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力；要發(fā)揮教育智慧，提高班級管理品位，創(chuàng)建溫馨、樂觀、向上的優(yōu)秀班集體，享受班主任工作帶來的職業(yè)幸福感。

關(guān)鍵詞：自身修養(yǎng)；心中有愛；教育智慧

我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡在班主任工作中取得成功的老師都很重視對班主任職業(yè)幸福的定位；都很重視自身修養(yǎng)的提高；都很重視提高多方面素質(zhì)；都很重視對良好師生關(guān)系的構(gòu)建；都很重視教育的科學(xué)性和民主性；都很重視對教育細(xì)節(jié)的有效捕捉；都很重視教育智慧的巧妙滲透；都很更重視對學(xué)生心理的積極疏導(dǎo)。

一、為班主任職業(yè)幸福定位

我總認(rèn)為，只要努力就一定能做好班主任，技巧是次要的，態(tài)度是主要的。工作熱情對于班主任很重要。這就需要我們在平凡中尋找做班主任的職業(yè)幸福。

仔細(xì)想來，我們的職業(yè)幸福來源于做班主任的一份責(zé)任、一份尊重、一份依賴、一份滿足、一份感動(dòng)、一份挑戰(zhàn)、一份成就感、一份創(chuàng)造性。尼采說得好：“一個(gè)人知道自己為什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”

二、心中有愛胸中無私

人人都能成才，只要我們保護(hù)學(xué)生的靈性，保持一顆童心，真正走進(jìn)學(xué)生的心坎，將自己定位為服務(wù)者和教育者，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。以真情感化學(xué)生，以理智教化學(xué)生，以自己的人格魅力誘導(dǎo)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并因勢利導(dǎo)，給予他們賞識(shí)和期待，那么教育就成功了一半。

1.用愛心去包容學(xué)生，用童心去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

2.用尊重和賞識(shí)構(gòu)建和諧教育。尊重是教育的前提，但尊重不等于沒有懲罰。沒有懲罰的教育也是不完整的。

3.學(xué)會(huì)表達(dá)你的愛，讓你的學(xué)生能懂你。避免出現(xiàn)“我為你付出了那么多，你卻從來沒有感動(dòng)過”的尷尬局面。

4.利用各種有效途徑對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育、榮辱教育、感恩教育、生命教育……培養(yǎng)他們的責(zé)任心和道德感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感，激發(fā)他們?nèi)デ笳?、向善、唯美?/p>

三、用制度和方法規(guī)范班級

學(xué)生自制能力差，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理能力尤為重要，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我將“自主、自信、自省、自強(qiáng)”作為本班班訓(xùn)，策略上主要抓住了一個(gè)細(xì)則、二項(xiàng)公開、三種制度、四類活動(dòng)。

《班級量化管理細(xì)則》是該班的基本管理策略，《細(xì)則》從到校、上課、兩操、課外活動(dòng)等九個(gè)方面量化并細(xì)化學(xué)生常規(guī)，做到事事有制度，時(shí)時(shí)有規(guī)范。全班六個(gè)量化團(tuán)隊(duì)在組長的帶領(lǐng)下互相監(jiān)督、互相評分，每個(gè)學(xué)生既是被管理者，同時(shí)又是管理者。量化管理做到了有章可依，有規(guī)可循，起到了獎(jiǎng)懲優(yōu)劣，弘揚(yáng)正氣，督促后進(jìn)的作用。

兩公開就是班級日記公開、班務(wù)公開。班級日記就是班級的腳印，班級的榮譽(yù)與教訓(xùn)都記錄得清清楚楚，學(xué)生可以通過日記記錄和了解班級狀況和同學(xué)思想。班務(wù)公開主要通報(bào)表揚(yáng)與批評，它是班級的晴雨表。

三項(xiàng)制度主要是值日班長制度、周評比制度、月表彰制度，三項(xiàng)制度的實(shí)施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給班級注入了活力。

四類活動(dòng)主要是搞好讀書活動(dòng)、藝體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)，五彩繽紛的活動(dòng)有益于開啟學(xué)生的智慧，激發(fā)他們求真、向善、唯美的情感。在我的眼里，孩子們的潛力是無窮的，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的愛好特點(diǎn)幫助他們制訂了自己的特長發(fā)展計(jì)劃，依據(jù)我的觀點(diǎn)：允許學(xué)生暫時(shí)沒有特長，但決不允許學(xué)生沒有發(fā)展空間。

四、發(fā)揮教育智慧，提高班級品位

要做好班主任必須勤于思索，善于與時(shí)俱進(jìn)，用教育智慧提高班級品味，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。

1.注重學(xué)生的自我教育。蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！卑嘀魅我ㄟ^各種途徑培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我尊重、自我約束、自我監(jiān)督、自我修正、自我完善的習(xí)慣，從而使他們扶植新我、超越自我。

2.打造富有個(gè)性的班級名片，制訂好班名、班歌、班訓(xùn)。可以找個(gè)合適的時(shí)間組織學(xué)生定時(shí)唱那些勵(lì)志的班歌，比如《真心英雄》《我的未來不是夢》《從頭再來》等，也可以充分利用前面的黑板不定期寫一下勵(lì)志名言。

3.激活學(xué)生的競爭欲望，營造濃厚的“比、學(xué)、趕、超”的氛圍。

4.因材施教，分層施教。針對不同需求的學(xué)生采用不同策略，根據(jù)學(xué)情和學(xué)生個(gè)性制訂不同目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既要有一定高度，又要使學(xué)生夠得到。

5.學(xué)好心理學(xué)知識(shí)，努力做好心理輔導(dǎo)，積極進(jìn)行個(gè)別交流，做好學(xué)生監(jiān)督工作，給予學(xué)生期待。

6.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自我品味。班主任要塑造學(xué)生完美的個(gè)性。班主任的思維、行為方式、情感、個(gè)性都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這要求我們要有健康的心理素質(zhì)，保持積極的心理狀態(tài)，比如理智、冷靜、自信、開朗、豁達(dá)、熱情等等。

做一個(gè)幸福的班主任，讓我們以感情贏得感情，以道德影響道德，以心靈感受心靈，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊娜.讓星星發(fā)光[M].中國文聯(lián)出版社，2013-01.

[2]顧利華.小變革激活班級常規(guī)評比[J].班主任之友，2014（10）.

作者簡介：劉學(xué)麗，女，山東省無棣縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，濱州市名班主任，無棣縣優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人。

編輯 薄躍華