取名是件技術(shù)活兒

劉志軍

給小孩取名可是件技術(shù)活兒，它可以將就也可以講究。以前的人沒什么講究，叫著順口就成。于是乎二毛、三娃、狗蛋之類的名字就在廣袤的農(nóng)村大地上生根發(fā)芽了。你只要在農(nóng)村走一遭，像這樣的名字每個村都會有那么幾個。不過現(xiàn)代人越來越意識到姓名的重要性，因?yàn)樗坏┥杀阋阋惠呑?，可不得給孩子好好取名么。于是許多家長從孩子孕育起不斷地翻詞典，總希望能找出一個與眾不同的名字。這一講究可不要緊，很多名字取的時候沒少動腦筋，在生活中卻鬧出了不少笑話來。

比如一個叫呂品品的小朋友，去學(xué)校報(bào)到的第一天，老師問她，會寫自己的名字嗎，得到了肯定的回答后，老師示意她寫下來。沒想到她剛動筆寫第二個字，就被老師叫停了：“這位同學(xué)，不會寫就不要在本子上畫方格子了?！?/p>

生活中像這樣用姓氏疊加取名的有很多，鬧出的笑話也是層出不窮。上面是2+3+3形式的，下面兩個1+2+3形式的名字更有意思。

有位老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：木（1+2+3）。老師問：“這是誰的作業(yè)本？”一個同學(xué)站起來回答：“是我的！”老師問：“你叫什么名字？”學(xué)生答道：“我叫木林森！”老師問：“你為什么把名字寫成這樣？”學(xué)生答道：“我用的是乘法分配律！”

還有個叫“馬騳骉”的人，開學(xué)點(diǎn)名，很多老師不知怎么念，所以每當(dāng)上課點(diǎn)名的時候，數(shù)學(xué)老師總愛說馬叉叉到了沒，語文老師有點(diǎn)文學(xué)素養(yǎng)，點(diǎn)名道：“萬馬奔騰到了沒？”體育老師直接改用“一群馬到了沒”，歷史老師對這個名字很不感冒，于是點(diǎn)名道：“馬家的五馬分尸來了沒有？”

這種1+2+3的取名形式還不算厲害，我遇到過一個叫王玉玨的老師，這個名字起得比較有特點(diǎn)，單從字形上看就很有意思。拆開來正好是兩個王字和兩個玉字，而且名字的最后一個字正好是前兩個字的組合。所以這個名字在當(dāng)時的校園里，真是一個無人不知無人不曉的名字。估計(jì)當(dāng)時他父母給他取名的時候沒少下功夫，達(dá)到這個效果也不白費(fèi)了他父母的一番苦心。

而這種a+b+ab形式的名字足夠創(chuàng)意，但是還不夠經(jīng)典。最經(jīng)典的是1+1+1這種形式的名字，姓和名是同一個字，但是每個字的讀音不一樣。我就見過這么一個超絕的名字，叫樂樂樂。估計(jì)大部分人看到這個名字都不知道該怎么讀。其實(shí)很簡單，只要了解了“樂”字的多種讀音和意思就迎刃而解。《水滸傳》中有叫樂（yuè）和的人，所以在這里樂就是姓氏;而孔子有句名言：智者樂（yào）水，仁者樂山，樂為愛好的意思;而樂的另一個讀音就是樂（lè），為愉快歡樂之意。這樣我們就很清楚明白地知道，這個名字其實(shí)可以讀作（yuè）（yào）（lè），他父母精心為他取這個名字的意思就是想讓他一生快快樂樂。怎么樣，經(jīng)我這么一說你是不是深刻地感覺到中國漢字的博大精深，要是沒點(diǎn)兒國學(xué)知識積累，估計(jì)上面的幾個名字，大多數(shù)人見了不一定認(rèn)識。

其實(shí)，取名不一定非要用生僻字，名字通俗點(diǎn)兒也沒什么不好。就像我以前遇到過的一個人，他姓吳，叫所謂，連起來讀就是“無所謂”。都說吳姓不好取名，你看，這個名字不是就很好很強(qiáng)大嘛。

（易長天薦自《文苑》）

責(zé)編：水寒