淺談匠心設(shè)計的引進(jìn)版兒童圖畫書

石巖

兒童圖畫書是一種強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系的書。文字與插畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，插畫可以起到輔助和詮釋文字的作用。兒童圖畫書不單單講故事、傳遞知識，還可以全面幫助孩子培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國童書出版業(yè)的快速發(fā)展，為兒童圖畫書的生長提供了廣闊的空間，現(xiàn)今兒童圖畫書的市場占有率僅次于兒童文學(xué)和兒童科普兩大板塊，形成了三足鼎立的態(tài)勢。目前原創(chuàng)兒童圖畫書的力量較為薄弱，引進(jìn)高水平的國外兒童圖畫書有助于推動我國兒童圖畫書出版的快速發(fā)展。筆者通過分析以下引進(jìn)版兒童圖畫書的成功策劃，探討原創(chuàng)兒童圖畫書需要改進(jìn)的地方。

一、耐人尋味的樂趣設(shè)計

《獾的美餐》是日本著名女藝術(shù)家慶子·凱薩茲創(chuàng)作的兒童圖畫書，自從引進(jìn)之后在地面書店和網(wǎng)絡(luò)書店都有不錯的銷售成績，還被許多兒童教育專家推薦為指定閱讀產(chǎn)品。慶子·凱薩茲有意識地利用趣味設(shè)計去引導(dǎo)兒童更好地感知外部世界，培養(yǎng)他們敏銳的審美能力。兒童感知世界的方式與成人有所不同，抓住他們的興趣點，可以激發(fā)他們繼續(xù)探索的欲望。筆者從以下兩點分析《獾的美餐》如何通過趣味設(shè)計吸引兒童讀者。

第一，內(nèi)容的趣味設(shè)計?！垛档拿啦汀返那楣?jié)非常簡單，運用了幼兒故事的基本講述方式：情節(jié)在重復(fù)中遞進(jìn)，不起眼的開頭引發(fā)了“原來如此”的結(jié)局。這也是幼兒最喜歡的故事結(jié)構(gòu)方式。但是，將這本圖書與常見的幼兒讀物擺放在一起，其獨特性馬上就能凸顯出來。畫面設(shè)計上的巧妙安排，使得簡單的故事懸念迭起，讓小讀者隱隱約約地感受到伏筆帶來的玄妙，同時又緊張地期盼著突如其來的變化。整個故事以兩條線索同時進(jìn)行。第一條線索非常明顯，由文字和主圖充分展現(xiàn)，讀者能夠直觀看到。第二條線索則只在左下角以小圖的方式展現(xiàn)，用蒙太奇式的鏡頭切換，緊密跟進(jìn)故事主線的發(fā)展，讓讀者在翻頁過程中得到一種多層次、多角度的全新體驗。由于畫家在創(chuàng)作時強(qiáng)化了故事中的“設(shè)計”成分，這個看似平凡的小故事就暗藏玄機(jī)了。這本書給所有為兒童創(chuàng)作圖畫書的人以很大的啟發(fā)，那就是設(shè)計意識必須體現(xiàn)在幼兒圖畫書的方方面面，才能使作品具有新鮮的面貌，才能深深吸引小讀者的關(guān)注，得到他們的喜愛。

第二，插圖的趣味設(shè)計?！垛档拿啦汀返钠⒉欢?，總共就兩個印張，含四封也才36頁。然而《獾的美餐》全書的插圖加入了許多趣味的元素，如蘋果、蟲子、蘿卜、土豆等物體且采用夸張的方式展現(xiàn)給小讀者，并用有趣的文字展現(xiàn)圖畫書的獨特魅力，為幼兒的閱讀帶來一種新奇的視覺體驗。例如，《獾的美餐》有這樣一個場景：在獾的面前堆滿了色彩繽紛的食物，可是他卻盯著畫面的右上方。順著他的目光看過去，右上方被處理成卷起的一頁，那下面是神色慌張的兔子、老鼠和鼴鼠。畫面的分割，形成了大小塊面的對比，于是在讀者心中就會留下這樣的疑問：他們之間有什么關(guān)系呢？在讀圖的過程中，我們還可以看到諸多巧妙的畫面設(shè)計。這樣的插圖設(shè)計、極富視覺沖擊力的畫面，讓我們體會到畫面所沒有展現(xiàn)出來的兔子、老鼠和鼴鼠的懊惱、沮喪和氣急敗壞。

二、開啟探索欲望的大門

兒童圖畫書的主要閱讀對象是學(xué)齡前后的兒童，插圖和文字所傳達(dá)出來的內(nèi)容，既要簡單易懂，又要讓兒童對閱讀產(chǎn)生深厚的興趣。因此，優(yōu)秀的兒童圖畫書往往會加入許多生活科普的元素，為開拓兒童的思維開辟道路。例如，“第一次發(fā)現(xiàn)叢書”便是一套經(jīng)典的兒童科普圖畫書，專門為2—8歲的兒童展示了一個神奇的科普世界。筆者從以下兩點分析“第一次發(fā)現(xiàn)叢書”如何通過特色的方式吸引兒童讀者。

第一，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)科普的方式。“第一次發(fā)現(xiàn)叢書”內(nèi)容生動細(xì)致，以兒童的視角進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，幾乎涵蓋了孩子們感興趣的所有領(lǐng)域。“第一次發(fā)現(xiàn)叢書”有5個子系列，分別為概念類、技術(shù)類、動物類、植物類、天文地理類，共計42本。圖書內(nèi)容涵蓋兒童感興趣的所有領(lǐng)域，如“小雞怎樣從雞蛋里孵出來”“牛奶是怎樣裝進(jìn)奶瓶的”“天空中除了我們看到的月亮、星星還有什么”等問題。作者用圖片和文字為兒童提供了一個奇妙、生動、真實的世界。這種新奇的展現(xiàn)形式生動立體，無論是動物還是植物，橫截面、縱剖面、完整圖盡收眼底。例如，在“小雞是如何出生”這個問題中，作者用探索的形式，讓兒童巧妙地見證了生命出現(xiàn)的過程。這一次次的探索，能培養(yǎng)兒童從小主動探索事物表象、里象，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的能力。

第二，互動性極強(qiáng)的兒童圖畫書。傳統(tǒng)的科普圖書多以文字解讀或小實驗的方式展現(xiàn)，這很難激發(fā)成長期兒童的探索欲望?！暗谝淮伟l(fā)現(xiàn)叢書”備受家長喜歡的原因，除了內(nèi)容設(shè)計具有創(chuàng)新的風(fēng)格，還在于這是一套互動性很強(qiáng)的圖畫書，兒童可以在游戲中學(xué)習(xí)生活科普知識。例如，在“放大鏡系列”里，孩子拿著書中提供的神奇的放大鏡，在黑紙和透明膠片間慢慢移動，微小的世界立刻會變得非常清晰，這培養(yǎng)了孩子細(xì)致觀察、比較異同的能力。在“手電筒系列”里，孩子用書中奇妙的手電筒，在透明膠片和書頁之間搜尋，就會發(fā)現(xiàn)自然界的許多秘密。“第一次發(fā)現(xiàn)叢書”通過立體互動的形式，讓兒童用簡單的方式全方位地觀察事物，極大地滿足了兒童的好奇心。

三、色彩世界豐富兒童想象力

德國慕尼黑心理學(xué)家用3年的時間，通過讓孩子在墻壁涂有不同顏色的房間里游戲、學(xué)習(xí)，研究顏色對兒童智力發(fā)育的影響。研究發(fā)現(xiàn)：在淡藍(lán)色、黃色、草綠色、橘紅色等“漂亮顏色”房間里的孩子，更加機(jī)敏、協(xié)調(diào)、富有想象力和創(chuàng)造力；在黑、棕、灰、白色等“單調(diào)顏色”房間的孩子更加遲鈍和壓抑，智商比普通孩子要低。這個研究表明，良好的色彩有利于培養(yǎng)與激發(fā)兒童的智力，因此，作為兒童日常讀物，兒童圖畫書除了要符合兒童成長中的開發(fā)智力、身心健康的教育需求，還要能培養(yǎng)兒童對色彩、對圖形、對美的欣賞能力。

第一，全景式的色彩展現(xiàn)?！伴_車出發(fā)系列”的畫風(fēng)非常清新，是典型的日系色彩風(fēng)格，作者對景色的設(shè)計格外重視，讓兒童在閱讀時，有一種身臨其境的感覺。例如，《坐電車出發(fā)》一書中，有黑暗的隧道的設(shè)計，并借助光線明暗的變化，激發(fā)兒童閱讀的好奇心；《開車去兜風(fēng)》則是采用遠(yuǎn)山和白云不同色彩的區(qū)分，并借助草原、云海、樹林等不同顏色的場景，帶給兒童閱讀享受。注重色彩的兒童圖畫書具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，更能發(fā)揮其藝術(shù)魅力?！断掠晏烊ソ加巍泛苡刑厣?，每一頁有一個全景呈現(xiàn)，以一種顏色來標(biāo)識，連續(xù)的7個景色，拼合起來組成了一道彩虹。這個設(shè)計獨具匠心，配合圖畫內(nèi)容，雨后出現(xiàn)彩虹，很是巧妙。

第二，變化式色彩更換?！渡实某岚颉肥且槐居懻撁赖膬和瘓D畫書，讀完之后，無論是大人還是小孩都按捺不住旅行的沖動。書中有春天的翠綠、夏天的碧藍(lán)、秋天的金黃、冬天的凈白，四季的色彩來自于大自然的神來之筆。兒童喜歡艷麗、張揚的顏色，按照喜愛程度的排序依次是紅、黃、橙、藍(lán)、白、黑、紫，這些五彩繽紛的色彩具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感染力。因此，在兒童書籍的裝幀設(shè)計上，設(shè)計師要大膽采用豐富的色彩，用強(qiáng)烈的對比吸引兒童的注意力。

從以上的兒童圖畫書中，我們不難發(fā)現(xiàn)貼近兒童心理進(jìn)行內(nèi)容闡述是最重要的事情。優(yōu)秀的兒童圖畫書能生動地再現(xiàn)孩童的生活和情感，刻畫孩子純真質(zhì)樸的心靈，對孩子的心靈和成長、對培養(yǎng)孩子的想象力和閱讀能力都具有不可估量的作用。隨著親子閱讀活動的開展、兒童圖畫書市場的成熟，這一細(xì)分市場將會出現(xiàn)品牌集中的現(xiàn)象。原創(chuàng)作家、畫家在為兒童創(chuàng)作作品時，除精心構(gòu)思兒童喜聞樂見的內(nèi)容外，還要注重畫面的安排和版式的設(shè)計，甚至在某些時候，巧妙的畫面和版式的設(shè)計能夠彌補(bǔ)文字表述方面的不足，使平直、蒼白或生硬的故事煥發(fā)出異樣的光彩。因為，讀圖畢竟是兒童最直觀、最喜歡、最容易把握的閱讀方式。原創(chuàng)圖畫書應(yīng)該從內(nèi)容趣味、知識探索、色彩使用三個方面進(jìn)行革命，這樣才能打造出有中國特色的兒童圖畫書。

（作者單位：鄭州大學(xué)）