淺談如何做智慧型班主任

嚴修梅

有思索才會有進步，有思考才會有創(chuàng)新，尤其作為年輕教師的我，在工作中要善于總結(jié)，找出自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的長處，要盡力發(fā)揚自己的優(yōu)點，做出自己的特色。一個班主任是否具有教育智慧是能否做好班級工作的一個重要因素，具備了這種智慧，就會在工作中取得事半功倍的效果。筆者認為，作為農(nóng)村中學班主任，工作中擁有教育智慧的方法有以下幾點。

一、行為示范

作為教師，一定要有志向，把自己的工作當成事業(yè)來做，當然，每個人都有自己的特殊情況，如果不能把教育當成享受的話，那么就要學會接受，愛我所愛，愛我所選！要知道，教師的這種行為會在潛移默化中影響學生，學生也會有理想、愛學習，在快樂中享受學習。

二、細化管理

班主任工作繁瑣而忙碌，一天中要處理有關(guān)學生的事太多了，如果能把班級工作的流程細化到每個學生，每個時間段，讓學生對什么時候做什么事都清清楚楚，每開展一項活動，都能精心設(shè)計，對要達到什么樣的效果，都能做到心中有數(shù)。如果有愛心、重細節(jié)、能堅持，那么就一定會收獲成功的喜悅。

三、周到服務

這就要求班主任在工作中，要給學生細致周到的服務，不要出現(xiàn)任何時間段的管理空白期。盡量避免發(fā)生一些令人不安的事情。

四、學會擔當

對班級的管理工作，要細化到每個人所承擔的責任。讓每個人都有為班級服務的機會，讓每個人都能實實在在地成為班級的主人。這樣一來，學生就學會了承擔責任，同時，也學會了怎樣做人。

自古就用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來歌頌教師的奉獻精神，可如今，卻不盡然。當今教育提倡學生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這就要求教師不僅僅是知識的傳授者，不僅僅要有奉獻精神，不能只是春蠶、只是蠟燭，更重要的是，教師還得是一位導演、一位培訓師、一位心理輔導員。教師要善于激勵學生，能抓住學生的心，能與學生進行心靈對話，要給學生一個強大的大腦，能教會學生尊重，能給學生種下自信，讓學生學會感恩、學會誠信。

中小學，幼兒園教師的創(chuàng)造性，主要表現(xiàn)在教學實踐上，教師的實踐，是一個將教育理論創(chuàng)造性地應用于教育實踐的過程。我深知，班主任只有把自己最真誠、最文明、最專業(yè)、最幽默的一面展示在課堂上，把課堂精心打造成師生“增長智慧，感悟人生，享受快樂，體驗成功，產(chǎn)生自信”的課堂。這樣的教師才是最成功、最智慧的教師。

總之，一個熱愛學生、不斷學習、富有智慧和創(chuàng)意的教師，才是一位成功、幸福的班主任。

編輯 鄭 淼