讓學生在美育中感受審美快樂

張國會

美育，在學生的成長中是一個不可或缺的重要組成部分。美術教育學家尹少淳也曾說過：“美術是最具人性意味和最具綜合性質的人類活動之一?！眱和c生俱來就熱愛著美術這門藝術，這集中表現(xiàn)在當他們對世界的意識還處在朦朧階段時，就開始了通過涂鴉來愉悅內心。每一個孩子都具備審美能力與藝術細胞，因此，作為小學美術教師，要讓學生學會運用藝術形式來表現(xiàn)情感，通過提高審美能力來提高學生的整體素質。

教師在小學美術課堂教學中，最重要的就是對學生在美術學習中展示本能與個性方面的教育。現(xiàn)今許多美術作品的功利心太盛，缺少內心的真實情感，而對于小學生現(xiàn)有認知來說，他們的內心更為純潔、真實，從而作品也就更體現(xiàn)學生的本能。藝術來源于生活，任何教育手段都不如讓學生親身感知生活與大自然，從而獲得創(chuàng)作靈感來得有效。在學生創(chuàng)作過程中，教師要用寬容的心去尊重每個學生的興趣愛好與個性，讓學生自由創(chuàng)作。教師要學會站在學生的角度欣賞他們的作品，提升學生的自信心與對美術的熱愛。美術這門學科帶給學生的是放松，是自由，是舒服。教師不能根據(jù)自己的審美方式與教育手段去隨意破壞學生在課堂展現(xiàn)自我、展示個性的本能，而是要有的放矢、因材施教，讓學生體會美育帶給他們的快樂。

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更為重要?！蓖瑫r想象力也是創(chuàng)作與進步的源泉。因此，在小學美術課堂中，拓展學生的想象能力與空間也至關重要。教師可以在課堂上放首旋律悠揚的音樂作品，讓學生通過聽音樂展開自己的想象來創(chuàng)作屬于自己的繪畫作品，刺激學生的聽覺感官，從而提高學生的美學修養(yǎng)和自身的想象能力。

在美術課堂中，提高學生欣賞美術作品的能力也是必不可少的。美術教學，要給學生時間，讓學生帶著自己的思維去欣賞藝術作品，去感悟、去融入其中。在學生感悟之余，互相討論自己欣賞過后的想法，在討論過后，教師可以總結并說一說自己的感悟、想法，互相汲取認同對方的觀點，從而提高學生的審美品位，讓學生能夠享受審美，陶冶情操。

在小學生美術課堂中，教師有必要將傳統(tǒng)教學方式革除掉，給學生自己一個美術創(chuàng)作、美術欣賞的空間，調動學生的熱情，不要讓課堂失去生機活力。美術教育是與學生心靈溝通的一種方式，通過這種方式來激發(fā)學生內在的藝術潛能，提升學生的審美能力與綜合素質，使學生能夠在美育中感受審美的快樂。

編輯 韓 曉