淺議中學體育教學

咸從禮

摘 要：體育教育是學校教育的一部分，隨著當前素質(zhì)教育目標的明確，體育教育在學生的全面發(fā)展和落實素質(zhì)教育目標方面的重要性日益凸顯。但從目前來看，中學體育教學中的一些問題不利于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，就當前的中學體育教學做一簡單探討。

關(guān)鍵詞：中學體育教學；問題；措施

全面實施素質(zhì)教育是當前學校教育努力的方向，因為實施素質(zhì)教育既有利于學生獲取知識，也有利于培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性。體育教育作為中學教育的一部分，有其自身的特點，通過中學體育教育可以增強學生體質(zhì)、促進學生大腦的發(fā)育，也能夠在體育活動的過程中培養(yǎng)學生的堅韌意志品質(zhì)、競爭意識和進取精神、團隊意識等，在落實素質(zhì)教育目標方面，起著其他學科難以取代的作用。

然而，就目前來看，很多中學在應(yīng)試教育思想的影響下，中學體育教學存在著一些問題，這不僅影響了體育課程教學本身，對于落實素質(zhì)教育要求進而推動學生的全面發(fā)展和綜合提升也是非常不利的。問題主要表現(xiàn)在：首先，課時得不到有效地保證。體育學科往往是被“犧牲”的學科，尤其是在學?；顒踊蛘咂谥?、期末考試階段，為了所謂的“任務(wù)”體育課經(jīng)常被擠占，畢業(yè)年級問題尤為嚴重，這無形之中給學生造成體育課不重要的印象，是導致體育課學生不重視的重要原因；其次，教學場地和教學器材得不到保證?，F(xiàn)在學校一般規(guī)模都比較大，再加上學校在體育器材投入方面的力度不夠，導致場地和器材都出現(xiàn)了緊張的狀況，部分學生就參與不進來；再次，教師的課堂教學缺乏吸引力。因為學校對體育課程的不重視，再加上體育課堂的科學的評價機制，部分體育教師上課形式和手段單一，要么就是要求過于死板，要么就是放羊式上課，導致體育課對學生來說缺乏吸引力；最后，學生不重視，學生是課堂教學的主體，學生上課的態(tài)度會很大程度上影響課堂教學效果，學生的不重視勢必會導致中學體育課堂缺乏生機與活力。

中學體育課堂這些問題的存在，勢必會影響體育課堂教學效率，也不利于學生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。因此，作為體育教師必須仔細審視中學體育教學，找到問題產(chǎn)生的根源，并且制訂相應(yīng)的有效措施。那么，該從哪些方面著手呢？

一、提高認識，加強宣傳

事實上從當前社會大環(huán)境來看，對于體育學科的重要性認識已經(jīng)在發(fā)生著變化，特別是隨著近幾年調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)明顯下降之后，社會已經(jīng)意識到重視體育教育，加強體育鍛煉對學生全面成長、健康成長的重要性。所以，作為中學來說要從思想上認識到體育教育對于強健學生體魄，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的重要性，進而重視體育課，保證體育課像其他課程那樣正常進行。

中學教師尤其是體育教師和班主任，要向?qū)W生宣傳體育鍛煉對于他們?nèi)姘l(fā)展和成長的重要性，要對中學體育學科有正確的認識，鼓勵學生積極地參與其中；同時也要和學生家長做好及時、有效的溝通，發(fā)揮家校教育的合力，使師生都能夠認識到中學體育的重要性，這樣才能為上好課做好準備。

二、重視體育，加大投入

中學體育教學的正常開展，是需要相應(yīng)的器材、器械作保障的。作為學校來說要想保證體育課堂教學的正常開展，必須要重視體育課程，加大相關(guān)投入。可以從兩個方面著手：（1）從教師方面說，要關(guān)注對體育教師的培訓工作，給體育教師也提供外出學習、培訓的機會，從而提高他們的教學水平和業(yè)務(wù)能力；（2）要注意結(jié)合學校實際大力發(fā)展校本課程，找到一些符合本校實際的體育課程內(nèi)容，尤其是對于場地小、資源少的學校，務(wù)必要盡可能地使資金投入效益最大化。

三、教師要樹立正確的教學觀念

教師的教學理念會很大程度上影響教師的教學行為，所以我們常說思想是行為的先導。對于教師，特別是體育教師來說，要正確理解體育教育。具體來說，要站在落實素質(zhì)教育要求的目標指導下來進行體育教學，不要僅僅關(guān)注學生體育技能、技巧、體育知識的學習，更要關(guān)注在體育教學過程中培養(yǎng)學生優(yōu)良的意志品質(zhì)，如堅韌的性格、不服輸?shù)木瘛F隊意識等，切實發(fā)揮中學體育教學中的德育功能，真正使學生在體育課程的學習過程中獲得全面的發(fā)展和提高。

四、創(chuàng)新教學方法，吸引學生

目前素質(zhì)教育下的課堂教學強調(diào)學生的主體地位，即學生是新時期課堂教學的主體，我們的中學體育課堂要想吸引學生，使學生參與進來，必須要從學生的角度出發(fā)，來改變我們傳統(tǒng)的體育課堂教學模式，創(chuàng)新教學方法。

這就意味著中學體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學方法，積極鼓勵學生質(zhì)疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中學體育課教學中實施互交式教學，能夠更好地掌握知識技能，并有效地發(fā)展學生相互交流、學習的能力。總之，教學過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，使學生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的興趣。

五、重視心理教育

作為中學體育教師，必須掌握基本的心理學知識，注重與學生心理上的溝通，有效運用心理學規(guī)律來提高教學質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學生的立場看待教學，用學生的眼光去觀察，用學生的思維去思考，用學生的情感去體驗，確保學生在學習中的主體地位；其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學生相處，為學生創(chuàng)造一個愉悅的教學環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學生情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。

六、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

在教學實踐中，中學體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。首先，在體育教學過程中承認個體差異，因材施教，使不同層次的學生都能有收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；其次，在體育教學實踐中，應(yīng)該鼓勵學生有目的地質(zhì)疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學生的創(chuàng)新意識需要教師來精心培養(yǎng)，發(fā)動學生提出創(chuàng)造性的建議，正確對待和積極引導，既能夠開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學任務(wù)。

總之，當前中學體育教育的目標就是全面落實素質(zhì)教育的要求，以學生的實際需要和發(fā)展為出發(fā)點，結(jié)合體育學科特點去不斷地改進、完善中學體育學科教學，培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻：

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