淺析生活化在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

劉海軍

摘 要：小學(xué)語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著極為重要的作用，故而促使小學(xué)語文有效教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)語文教師的重要任務(wù)之一。以小學(xué)語文生活化為主要內(nèi)容，提出幾點(diǎn)有關(guān)生活化在小學(xué)語文中的應(yīng)用建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；生活化；有效教學(xué)

一、生活化在情境教學(xué)中的融入

小學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)還較為陌生，其知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，難以對生活產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)與感悟。故而，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)資源，尤其是利用多媒體課件將課文內(nèi)容以直觀、生動(dòng)的形態(tài)表現(xiàn)出來。而利用多媒體教學(xué)可以使課文內(nèi)容化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、生活化在教學(xué)設(shè)計(jì)中的融入

語文與生活有著極為緊密的聯(lián)系，由此社會(huì)生活對于學(xué)生有效的積累知識(shí)起著積極的作用。故而，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該有意識(shí)地將社會(huì)生活引入教學(xué)課堂，使其成為語文教學(xué)活動(dòng)的一部分，使現(xiàn)實(shí)生活成為語文教學(xué)的基礎(chǔ)，如此不但可以誘發(fā)學(xué)生對語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中找到與現(xiàn)實(shí)生活的共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)該重視學(xué)生所提出的疑問，學(xué)生所提出的問題正是其所需要解決的。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)充分考慮現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生學(xué)情，從而設(shè)計(jì)出最適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，繼而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、生活化在教學(xué)方式中的融入

語文教學(xué)的源頭活水就是生活，故而只有教育工作者靈活利用生活在語文教學(xué)中的應(yīng)用，才能促使語文教學(xué)具有活力。而課堂作為教師傳授知識(shí)的重要平臺(tái)，它能夠有效地幫助教師將知識(shí)傳授給學(xué)生。對此，語文教師應(yīng)將課堂教學(xué)同生活相融合，貼近生活，讓學(xué)生在語文教學(xué)過程中感受生活。在教學(xué)過程中，教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，促使語文教學(xué)與生活相融合。例如，教師在進(jìn)行課文《燕子》教學(xué)過程中可以讓學(xué)生對自己生活中的燕子進(jìn)行描述，從而與課文中的內(nèi)容相吻合，促使學(xué)生對于所學(xué)的知識(shí)在生活中找到共鳴。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，生活化的教學(xué)方式是非常有必要的，它充分體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠有效地幫助教師加深語文知識(shí)在學(xué)生中的印象，從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語文成績。當(dāng)然，要使生活化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中充分應(yīng)用，上面所提出的建議還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這需要更多的語文教師進(jìn)行大量的探究與實(shí)踐，才能讓生活化的教學(xué)方式更好地在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

王桂齋.數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探索[J].學(xué)周刊，2011（15）.

編輯 馬燕萍