如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性

黃海

摘 要：語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)其他課程以及日常生活都有著重要影響。學(xué)生語文成績(jī)及語言文字駕馭能力與教育方式有著密切關(guān)聯(lián)，為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語文教育教學(xué)的有效性是非常必要的。為此，主要以小學(xué)語文教學(xué)為核心，對(duì)如何提高小學(xué)教育的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育；教學(xué)；有效性

隨著新課程在小學(xué)語文教學(xué)中的推廣，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方式上融入創(chuàng)新思維。然而，就目前小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，教育教學(xué)的有效性卻無法得到保障。盡管小學(xué)語文教師和學(xué)生為此都付出了努力，但小學(xué)語文教育教學(xué)有效性問題始終沒有取得突破性進(jìn)展。

一、目前小學(xué)語文教育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育方式的改革，教學(xué)方式發(fā)生了一系列變化，基礎(chǔ)教學(xué)的復(fù)雜性有所提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段也向復(fù)雜化延展，基礎(chǔ)教育教學(xué)課程有了實(shí)質(zhì)性的革新。小學(xué)教育在教育革新的影響下取得了一定的進(jìn)展，但與此同時(shí)，復(fù)雜的教學(xué)方式也存在著一定的負(fù)面效果，復(fù)雜的基礎(chǔ)教學(xué)延長(zhǎng)了教學(xué)進(jìn)度，若學(xué)生沒有在教學(xué)期間對(duì)教學(xué)內(nèi)容有足夠的掌握，就會(huì)使教學(xué)過程走很大的彎路。教育教學(xué)復(fù)雜化的變革是為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果復(fù)雜化的基礎(chǔ)教學(xué)無法保證其有效性，那只能浪費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

二、提高小學(xué)語文教育有效性的策略

小學(xué)語文教學(xué)對(duì)應(yīng)的是小學(xué)生，也就是說小學(xué)生才是小學(xué)語文教育教學(xué)的主體，由于小學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，依然處于孩童階段，這也就奠定了小學(xué)語文教育教學(xué)其實(shí)就是一種兒童文化現(xiàn)象。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段，教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生這一群體愛玩的天性，不要一味地對(duì)其實(shí)施嚴(yán)厲、苛刻的教學(xué)，這樣只會(huì)使教育效果適得其反。因此，小學(xué)語文教育教學(xué)必須重視學(xué)生愛玩的天性，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用一定的教學(xué)手段，將其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性激發(fā)出來，使學(xué)生可以獨(dú)立思考問題，并通過思考逐步使心智成熟。

這一系列過程需要小學(xué)語文教師細(xì)心的引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法有很多種，比如利用道具、表演、活動(dòng)等方式，先為小學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在不知不覺間，似乎在游戲中就學(xué)到了語文必備知識(shí)。

三、博得學(xué)生的尊重與喜愛

有些教師無論在語文教學(xué)方式上，還是教學(xué)的專業(yè)性上都無從挑剔，然而教學(xué)質(zhì)量卻始終沒有進(jìn)展，這很大一部分原因是因?yàn)闊o法博得學(xué)生的喜愛。學(xué)生課后對(duì)自己的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)比是極為平常的事情，所以教師可以配合其他班級(jí)的教師，在教學(xué)方式和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上做到統(tǒng)一，不要有明顯的差異性。

客觀地說，教師跟其他工作一樣，也僅僅是作為一項(xiàng)工作，但是它有著神圣的職業(yè)操守和莊嚴(yán)的職業(yè)道德，既為人師表就不能將教育精神只局限于校園中，要在工作之余也能對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)懷，了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài)及興趣愛好，做老師的同時(shí)也做學(xué)生的朋友，這不僅可讓學(xué)生更喜歡教師，更能從教師的涵養(yǎng)中認(rèn)識(shí)到語文的魅力，愿意跟隨教師的教學(xué)引導(dǎo)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

總之，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試是改善小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)有效性的基礎(chǔ)方針。通過實(shí)踐不斷地完善，將提升教學(xué)有效性的方法純熟運(yùn)用，并將提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的方法拓展到課外，讓學(xué)生能夠利用一切對(duì)語文教學(xué)有幫助的資源，開闊學(xué)生視野，加深師生間的感情，注重學(xué)生當(dāng)下發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

崔征偉.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2011（6）：105.

編輯 魯翠紅