沐浴課改煦暖陽光，演繹精彩歷史課堂

王鳳祥

現(xiàn)如今高中新課改在全國進行得如火如荼，新課改理念也深入民心。新課改對于我們廣大的一線教師來說，既是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。因為新課改不僅注重知識的基礎(chǔ)性、發(fā)展性，更注重能力的全面性和創(chuàng)造性。所以，作為一名新形勢下的高中歷史教師，在教學過程中不能只注重傳授知識，更應該啟迪學生智慧。因此，怎樣在新課改煦暖陽光的照耀下，演繹高中歷史課堂是一項很重要的課題，下面是我對這一問題的幾點淺顯看法，僅與各位同仁共勉。

一、轉(zhuǎn)變歷史教學觀念

長期以來，傳統(tǒng)教學思想在我們的腦海中根深蒂固，“一言堂”“滿堂灌”是我們教師慣用的教學方式，學生在這樣的課堂上被老師牽著鼻子走，學生只是被動接受知識，絲毫體現(xiàn)不出學習的積極性與主動性。新課改積極倡導運用新穎教學形式，因此，在學習人教版高中歷史教材時，我積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，重新審視自己的位置，充分體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的自主性與創(chuàng)造性，讓學生真正做課堂的主人。同時，我還積極樹立為學生服務意識，讓學生對自己產(chǎn)生信任感、親近感，與學生平等交往，認真傾聽學生的心聲，做學生的知心朋友。

二、運用多媒體教學技術(shù)

傳統(tǒng)教學靠的是“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”，教師很難把復雜的歷史演變過程和歷史現(xiàn)象給學生講解清楚，這樣的課堂枯燥乏味，學生毫無興趣可言。隨著新課改的不斷深入，多媒體進入了我們的課堂，多媒體技術(shù)以它強大快速的信息功能，給我們的高中歷史課堂帶來了無限精彩，使課堂展現(xiàn)出了前所未有的新景象。因為多媒體能夠集聲音、文字、圖像于一體，能夠多方面多角度刺激學生感官，能夠用不同表現(xiàn)手法和多種方式對教材內(nèi)容進行再加工，把有趣生動的教學內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生充分地認識了歷史現(xiàn)象和歷史規(guī)律。例如，在學習人教版高中歷史教材“發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)”時，我用多媒體給學生展示了一萬年前的水稻栽培、紡織等場面，學生在直觀具體的畫面中看到了古代農(nóng)業(yè)的情況。這樣的課堂形象逼真，學生有一種身臨其境的感覺。

傳統(tǒng)教學模式已不適應新形勢的發(fā)展，作為一名高中歷史教師，應該積極轉(zhuǎn)變教學觀念，用新穎的理念武裝自己的頭腦。在今后的教學中，我將積極落實新課改精神，在新課改煦暖陽光的照耀下，用新穎靈活的教學方式演繹精彩的高中歷史課堂。

參考文獻：

[1]新課改下高中歷史課堂教學的開發(fā)和利用.科研簡報，2011（03）.

[2]淺談新課程理念下合作學習在高中歷史課堂教學中的應用研究.教育教學論文，2012（05）.

編輯 魯翠紅