探索農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)新模式

王小榮

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校體育新課程改革全面實施，為貫徹落實《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理工作的通知》精神，我省多所中小學(xué)都建立了符合自身特色的青少年體育俱樂部，如成都市玉林中學(xué)國家青少年體育俱樂部、宜賓一中國家級青少年體育俱樂部、綿陽中學(xué)國家級青少年體育俱樂部等等，他們均真正體現(xiàn)出黨中央對下一代的殷切期望，使青少年從小形成正確的健身觀和民族觀，最終才能使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。青少年體育俱樂部對拉動廣大師生參與鍛煉、培養(yǎng)鍛煉興趣、提高運動成績、改善學(xué)校體育現(xiàn)狀有非常大的作用，可以成為我國學(xué)校體育新課程在課余體育方面的一種模式。但是這些多是城市中學(xué)，教學(xué)師資、設(shè)施設(shè)備及學(xué)生基礎(chǔ)都較農(nóng)村學(xué)校好，不太符合農(nóng)村學(xué)校的實際情況。那么如何才能創(chuàng)新一種模式，讓其適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展呢？如何將這些體育課外活動組織起來，加以正確引導(dǎo)，讓體育活動的開展不止局限于個別人和個別群體呢？如何利用校園這個小環(huán)境，使活動的內(nèi)容更全面，使參與的人群更廣泛，使活動的天地更廣闊，彌補體育課諸多不足，使學(xué)生能夠較好的完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？將各種項目的小群體活動變?yōu)橛薪M織的活動，以俱樂部的形式出現(xiàn)，是一種行之有效的方法。那么在農(nóng)村中學(xué)開展課余體育俱樂部到底有什么優(yōu)勢與劣勢呢？我有以下幾點看法。

一、推廣全民健身，營造體育氛圍

四川廣大農(nóng)村地區(qū)體育的發(fā)展受經(jīng)濟發(fā)展的限制，發(fā)展相對比較緩慢，從目前看，四川地區(qū)由于地理位置、歷史發(fā)展等各方面的原因，西部地區(qū)比較封閉，地廣人稀，農(nóng)村居住人口中少數(shù)民族占全國的56%，居住地以村落為主，而且西部地區(qū)財政收入普遍偏低，財力不足，全民健身運動的發(fā)展情況參差不齊，在四川的一些發(fā)達城市實施較好，但在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展相對緩慢，如何更好的推廣全民健身計劃，調(diào)動現(xiàn)有的學(xué)校資源，包括場地設(shè)施、師質(zhì)隊伍等，對計劃的推廣就顯得非常重要。利用學(xué)校體育俱樂部的模式，我們可以引入市場經(jīng)濟擴大規(guī)模、引入設(shè)施設(shè)備與專業(yè)技術(shù)人才，這樣可以吸引社會上一大批的體育愛好者。同時，可以引入周末聯(lián)賽機制，以點帶面，以學(xué)校為中學(xué)輻射整個鎮(zhèn)、縣或地區(qū)。從根本上調(diào)動起人民群眾的健身熱情，營造良好的體育鍛煉氛圍。

二、打破農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展瓶頸，關(guān)愛留守兒童身心健康

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢，相對來講學(xué)校是體育實施較完備的地方，但是對比發(fā)達地區(qū)的學(xué)校來說還是捉襟見肘。以學(xué)校為依托建立體育俱樂部可以吸引資金以便建立更完備的體育設(shè)施，同時激發(fā)教練與學(xué)生進行體育專業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，打破體育發(fā)展的瓶頸。同時隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)間人口流動的限制被打破，我國農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴大，農(nóng)村留守學(xué)生也逐漸增多，成為需要社會各界關(guān)注的一個特殊群體。體育俱樂部通過定期開展的一系列豐富多彩的活動，可以豐富留守學(xué)生的課余生活，填補他們生活中的情感空缺。讓孩子感到愛在咫尺。同時充分挖掘競技體育人才后備力量，從小抓起，從優(yōu)選材，培養(yǎng)高水平競技體育人才。

三、保護傳統(tǒng)體育項目，注重競技體育人才培養(yǎng)

四川農(nóng)村地區(qū)少數(shù)民族眾多，有些地區(qū)保留著很多傳統(tǒng)體育項目，但是隨著時間的流逝，一些項目有絕跡失傳的危險，體育俱樂部模式相對于學(xué)校體育課堂教學(xué)時間、內(nèi)容靈活，因此可以開展民族傳統(tǒng)體育項目，讓民族體育項目源遠(yuǎn)流長。同時，結(jié)合社會需求確立我省體育后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)：使受訓(xùn)練的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握一定的體育基礎(chǔ)知識和運動技能，實現(xiàn)為上一級學(xué)校，為一線輸送有體育專長、有發(fā)展?jié)摿Φ倪\動人才，為國家體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才，為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動后備力量。確立目標(biāo)的兩個依據(jù)：一是受訓(xùn)學(xué)生首先必須以“全面發(fā)展”為基礎(chǔ)，突出受訓(xùn)學(xué)生學(xué)有所長。符合社會體育發(fā)展需求；二是受訓(xùn)學(xué)生的去向定位，除少數(shù)尖子隊員作為專業(yè)運動員培養(yǎng)外。其余末部分應(yīng)為小學(xué)→初中→高中→高校，使之更多成為大學(xué)生運動員。

四、制約學(xué)校體育俱樂部模式發(fā)展的幾個短板

1、專業(yè)人才短缺。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校學(xué)生人數(shù)相對于城市學(xué)員較少，相應(yīng)的教師編制也有限度，這樣對俱樂部要想組建一支全面的、專業(yè)的、優(yōu)秀的教練隊伍帶來了很大的難度。

2、經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢成為學(xué)校體育俱樂部模式的發(fā)展阻力，有些農(nóng)村學(xué)校對體育缺少重視，體育場所面積不足、體育設(shè)施嚴(yán)重不足，只有簡單的器材，不能給學(xué)生的課余體育活動提供硬件上的保證。

3、社會人才觀念與學(xué)校體育教育目標(biāo)趨于一致而與競技體育趨于矛盾。步入新世紀(jì)、人們的社會人才觀有了強烈變化，人們重視高學(xué)歷高收入，重視文化教育投資，愿意讓子女從事特長培養(yǎng)，而對于競技體育除外。學(xué)生的素質(zhì)、身體教育也是教學(xué)質(zhì)量的反映，可惜無人間津。傳統(tǒng)思想觀念的束縛。父母是孩子的啟蒙老師，傳統(tǒng)思想從小灌輸給孩子，只有讀好書才可以上學(xué)，才可以生活的更好，體育是吃“粗飯”的，這樣的觀念在孩子心中長期存在，只有學(xué)習(xí)不好的孩子才去另想出路，才去學(xué)體育。以上這些因素給老師教學(xué)帶來一定的困難。

以上是本人對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校開展體育俱樂部優(yōu)劣勢的幾點淺薄的看法?？傊?，俱樂部式的體育教學(xué)模式正日益得到學(xué)校體育界人士的認(rèn)可。這種模式，就是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生對體育的需求，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力，使學(xué)生掌握一兩項長期從事體育鍛煉的技能和方法為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的體育才能、興趣與愛好，以俱樂部形式組織教學(xué)和開展課外、校外體育活動，為終身體育奠定基礎(chǔ)的一種體育教育模式。