高中英語教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用

謝媛

【摘要】在新課改的推廣和發(fā)展下，教師的教和學(xué)生的學(xué)的要求也在逐漸的發(fā)生變化，課堂開始生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法讓學(xué)生更接受，教師和學(xué)生的關(guān)系也日漸和諧，最重要是為了提高教學(xué)質(zhì)量，那如何在高總英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本文就這一論題進(jìn)行了分析和討論。

【關(guān)鍵字】高中英語 教學(xué)中 發(fā)揮主體作用

高中英語相對(duì)于小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)是在質(zhì)的上有一個(gè)飛躍的，要求學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)、使用和操作中能靈活、自然、準(zhǔn)確。為了能讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、感興趣的參與，必須要尊重學(xué)生的感受、盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以下從幾個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)施。

一、教師和學(xué)生關(guān)系上著手

在教學(xué)中，學(xué)生也更容易自己比較喜歡的教師的課程，所以親和力在教學(xué)中很重要，能拉近教師和學(xué)生的距離。

1、尊重學(xué)生

在教學(xué)的課堂上，如果學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，記得豎個(gè)大拇指，給個(gè)肯定“good”，如果回答錯(cuò)誤，老師不要馬上否決，而是微笑著說“ Never mind”，讓學(xué)生坐下，這樣學(xué)生自信心不受挫，以后也更敢于表達(dá)，學(xué)生受到尊重。

2、營(yíng)造環(huán)境

在學(xué)校中課堂外，學(xué)生也是經(jīng)常會(huì)碰到自己的英語授課老師的，老師可以主動(dòng)和學(xué)生打招呼，例如下午碰到學(xué)生招呼個(gè)“Good aftrenoon”，起初學(xué)生可能不能馬上反應(yīng)過來，但多幾次學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的來使用，在校園中有這樣的英語聲音，有好的英語使用氛圍，也讓學(xué)生覺得老師主動(dòng)打招呼，老師是很和善的，更容易接受教師的授課。

二、教師從教學(xué)方法上著手

在教學(xué)上，教師要做好引導(dǎo)，要盡量的尊重學(xué)生的感受，也要多讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而不再是一味的老師講，學(xué)生聽，完成作業(yè)，參加考試。所以在教學(xué)方法上也要有一定的改善，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽預(yù)測(cè)，做好授課前思考

根據(jù)文章的題目，在閱讀前階段學(xué)生對(duì)閱讀材料的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做出預(yù)測(cè)。學(xué)生迫切的想知道自己的預(yù)測(cè)是否正確。例如： Reading TV and audio devices：a review這是一篇內(nèi)有數(shù)十個(gè)專用術(shù)語詞匯的說明文。提示框中閱讀策略如下：… Subtitles appear after titles and give you more information…They can show you how a text is organized，such as in chronological order，by sub-topics...You may not need to read the whole text...。在閱讀這個(gè)文章時(shí)，首先學(xué)生就能先從文章的正標(biāo)題和副標(biāo)題所給出的信息來確定閱讀大概內(nèi)容，在正式開始講課前，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓幾個(gè)學(xué)生起立回答一下，口語方式用英語表達(dá)，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)的想象力，又鼓勵(lì)了學(xué)生的大膽表達(dá)，更好的讓學(xué)生全神貫注的參與到學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、設(shè)置教學(xué)情境，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生充分參與

設(shè)置情境在教師的教學(xué)中這個(gè)學(xué)習(xí)方法使用比較多，且得到了很多教師的好評(píng)，學(xué)生也比較接受，將其也可以使用到高中英語教學(xué)中，讓學(xué)生更多的的到練習(xí)和實(shí)際的操作，體現(xiàn)出“主體性”。

A、課堂設(shè)置有益游戲，學(xué)生參與

為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置一些有益的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如猜單詞游戲，教師可以給出一些單詞提示，讓后學(xué)生回答與四個(gè)單詞相關(guān)聯(lián)的單詞答案。老師給出的提示分別為：“watch、 fruit、America、 mobile phone，”然后讓學(xué)生給出答案，當(dāng)然這個(gè)也可以選擇更多的單詞來完成這個(gè)游戲，學(xué)生科大家都來猜，最后老師揭曉答案：“Apple”。這樣的課堂游戲增加了趣味性，也讓全體學(xué)生能用心參與。

B、布置實(shí)際生活場(chǎng)景，學(xué)生發(fā)揮

英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)還是在于使用和操作，為了能讓學(xué)生得到最好的鍛煉，教師可以在課堂中直接來設(shè)置生活場(chǎng)景。例如“接下來，請(qǐng)兩位同學(xué)來表演下購(gòu)物的對(duì)話，需要一位同學(xué)來表演Shop assistant 另一位來表演Customer?！卑才藕萌藛T后，給學(xué)生一個(gè)物品，手機(jī)、書包、文具作為售賣物品都可以。以下截取對(duì)話開頭。

“Shop assistant： Anything I can do for you ？

Customer： Yes ，Im looking for something for my friend.。。。。。?！?/p>

整個(gè)對(duì)話都由學(xué)生自由完成，老師可以布置任務(wù)給其他同學(xué)“他們到底聊了些什么？交流中有沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤？你覺得他們表現(xiàn)好嗎？如果是你你會(huì)如何完成？”這個(gè)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的完成就不僅僅是兩個(gè)臺(tái)上的學(xué)生得到鍛煉，讓其他學(xué)生也能全心認(rèn)真的參與到這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體來學(xué)習(xí)。

總之，高中英語教學(xué)中要注重學(xué)生感受，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的全面參與，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)習(xí)效率。

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