數(shù)學(xué)課上巧用多媒體導(dǎo)入新課

高靜

【摘要】 在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，迅速集中學(xué)生的注意力，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的各方面能力得到提高，激勵(lì)探索，激發(fā)聯(lián)想，發(fā)展創(chuàng)新思維；為一堂課的成功鋪下了基石.

【關(guān)鍵詞】 電教媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境

俗話說：良好的開端是成功的一半. 運(yùn)用電教手段導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)愉悅而和諧的氣氛，吸引學(xué)生的注意力. 激發(fā)學(xué)生的探知欲望，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為一堂課的成功鋪下了基 石. 如何運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì).

一、以舊聯(lián)新，搭橋鋪路

采用“溫故而知新”方法，在投影片的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并因情況可以采用不同的方式. 一種是聯(lián)想式，另一種是對(duì)比式，如教《有余數(shù)的除法》時(shí)，先投影顯示六個(gè)蘋果、三只盤子，指一名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)蘋果平均分放在三只盤子里，他們很快分完. 這時(shí)我在投影儀上又加一個(gè)蘋果，繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)蘋果平均分在三只盤子里，結(jié)果剩下一個(gè)蘋果無法平均分. 趁勢(shì)讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過觀察比較，學(xué)生理解了正好分完 的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”. 剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”. 這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí). 同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)的掌握也較為深刻.

二、激發(fā)興趣，啟動(dòng)認(rèn)知

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當(dāng)、 巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形 、情、境、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境. 例如：在教簡(jiǎn)單的平均數(shù)應(yīng)用題 時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先播放了一段錄像，就是學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行香港回歸祖國(guó)的歌詠比賽鏡頭，每當(dāng)一個(gè) 隊(duì)員演唱完，評(píng)委老師就亮分，報(bào)幕員說，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，一號(hào)選手的最后平均分是92分 ……這個(gè)平均分是怎樣算出來的呢？同學(xué)們想知道嗎？今天老師就來教給你們一項(xiàng)新本領(lǐng)，然后引入課題. 這 樣學(xué)生個(gè)個(gè)積極主動(dòng)地學(xué)，并參與到知識(shí)的形成過程中.

三、設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣. 這是老師常用來設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法. 設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、“新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而不發(fā)”、“令人深思”. 例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，老師在投影上出示一直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案. 這時(shí)老師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生；而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究. 算一算：拿出自己的兩個(gè)直角三角板，算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度. 折一折：讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對(duì)角線對(duì)折，得到一個(gè)三角形. 這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半. 然后老師打出投影把三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果. 這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)——探究——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅. 例如：教學(xué)“能被3整除的數(shù)”的特征，教師利用投影片讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書寫一些數(shù)，師生進(jìn)行比賽，看誰最先判斷出這些數(shù)能不能被3整除. 學(xué)生躍躍欲試，但隨著數(shù)位增加，數(shù)目的增大，他們的判斷會(huì)越來越慢. 很自然，學(xué)生會(huì)想：老師用的什么訣竅，能被3整除的數(shù)到底有什么特征呢？教師抓住這一“火候”，啟發(fā)導(dǎo)入，從而把學(xué)生的思維推向“心求通而不能，口欲言而非達(dá)”的憤悱境地，引起對(duì)新知強(qiáng)烈的探究愿望，把學(xué)生帶入廣闊的數(shù)學(xué)天地.

四、引導(dǎo)觀察，建立表象

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段有助于學(xué)生化抽象為具體，為學(xué)生提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，比語言更有說明力和真切感. 這是教師導(dǎo)入新課通常采用的方法之一. 猶如教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，首先顯示一個(gè)長(zhǎng)方體，再把長(zhǎng)方體的上面、前面、右面這相鄰的三個(gè)面分別上紅色、藍(lán)色、黃色，然后移動(dòng)前面至后面、移動(dòng)右面至左面、移動(dòng)上面至下面，并且在操作過程中帶上音響，發(fā)現(xiàn)前后兩個(gè)面、左右兩個(gè)面、上下兩個(gè)面完全重合，并且引起學(xué)生概括“相對(duì)的兩個(gè)面完全相同”. 接著，選擇水平方向的一條棱旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)它與其他三條棱長(zhǎng)度相等，亦即水平方向的四條棱長(zhǎng)度相等，同理，得出上下方向的四條棱、前后方向的四條棱長(zhǎng)度都相等，再引導(dǎo)學(xué)生概括成“相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等”. 學(xué)生建立表象后，通過直觀演示和語言的點(diǎn)撥，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定了基礎(chǔ).

五、利用故事，激發(fā)聯(lián)想

在導(dǎo)入新課中，充分利用小學(xué)生愛聽有趣的奇聞?shì)W事的心理特征，適當(dāng)引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，我充分利用錄音的優(yōu)勢(shì)將一定難度的題目 編成有趣的小故事. 幫助學(xué)生開展思維，豐富聯(lián)想，例如，教材上有這樣一道題：同學(xué)們排好隊(duì)做操，小明前面有8名同學(xué)， 后面有4名同學(xué)， 這一隊(duì)共有幾名同學(xué)？許多同學(xué)不假思索地列出8 + 4 = 12 （個(gè)）. 此時(shí)，我并沒有急于將答案告訴他們，而是 給他們放了一個(gè)錄音故事：

“有一天，13只鴨子排著整齊的隊(duì)伍，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，從河的一邊游到另一邊 ，上岸以后，鴨媽媽一數(shù)叫了起來，不好！丟了一只鴨，可她向前看看，向后數(shù)數(shù)，她的孩子并沒有少，奇怪 ，13只鴨子怎么會(huì)變成12只呢？小朋友都笑了起來，鴨媽媽真糊涂，她把自己給忘了. 這時(shí)導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎 然，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于有趣的故事之中，可使他們興致勃勃地投入新知識(shí)學(xué)習(xí)中去，有利于活躍學(xué)生思維，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣. 調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，這樣的導(dǎo)入，既生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含著新知識(shí). 能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要靈活運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營(yíng)造和諧的樂學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、注意等方面的能力，老師教得生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，樂中學(xué)知，激情引趣，啟迪智慧，陶冶情操諸方面起到好的作用.