提高初中學(xué)生的英語寫作水平的有效途徑

陳袁紅

【摘要】提高初中學(xué)生的英語寫作水平，是初中階段英語教學(xué)的一個重要任務(wù)。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學(xué)中致力于提升學(xué)生的英語寫作水平，在文中結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高初中學(xué)生的英語寫作水平展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語 寫作水平 有效性 措施

英語寫作是學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)過程中的重點，同時也是難點，很多學(xué)生談英語寫作而色變，面對一個英語題目學(xué)生往往會出現(xiàn)無話可說的情況。為了使學(xué)生在初中階段打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該積極的將能夠提高學(xué)生英語寫作水平的方法運用于課堂教學(xué)。提高初中學(xué)生的英語寫作水平，是初中階段英語教學(xué)的一個重要任務(wù)。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學(xué)中致力于提升學(xué)生的英語寫作水平，在文中結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高初中學(xué)生的英語寫作水平展開論述。

一、教師積累一些有助于提升學(xué)生寫作能力的方法與技巧

初中學(xué)生進行英語寫作的時間還不長，因此進行英語寫作的經(jīng)驗還不夠豐富，掌握的能夠進行有效寫作的方法與技巧還不多，因此在這一階段教師的指導(dǎo)就顯得十分重要。為了給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，教師首先要積累一些有助于提升學(xué)生的寫作能力的方法與技巧。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多能夠提高學(xué)生寫作有效性的方法，教師作為知識的傳授者，也應(yīng)該做到教學(xué)相長，在教授知識的同時，也積極的進行自我充電。教師應(yīng)該對每一種能夠提高學(xué)生寫作能力的方法進行分析，找出其可取之處，然后將有助于提升學(xué)生寫作能力的方法與技巧融入對學(xué)生的寫作教學(xué)過程之中，通過實際的例子讓學(xué)生體會到有效寫作方法與技巧的妙處。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教師在提升學(xué)生的寫作能力的過程中，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，興趣能夠使學(xué)生積極的進行探索與鉆研。雖然寫作的過程是學(xué)生的情感表達過程，但是依然會有學(xué)生對寫作的興趣比較濃厚，也有些學(xué)生的寫作興趣不濃厚，尤其對于英語寫作而言，由于寫作難度較大，學(xué)生在寫作的過程中可能由于詞匯、語法等的影響而難以使情感得以順暢的表達，使學(xué)生的寫作激情大打折扣，這就更加要求教師能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教師可以通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣：1.提高學(xué)生寫作的自由度。給學(xué)生的寫作留出更大的自由空間，使學(xué)生在寫作的過程中能夠充分的發(fā)揮想象力，是提高學(xué)生的寫作興趣的一個重要途徑。較為開放的題目能夠使不同學(xué)生找到不同的表達思想情感的切入口，不僅降低了學(xué)生的寫作難度，而且使學(xué)生對寫作更加感興趣。2.消除學(xué)生對寫作的畏懼心理。很多學(xué)生之所以對英語寫作不感興趣，很重要的一個原因就是對寫作存在畏懼心理。教師應(yīng)該幫助學(xué)生走出寫作中的這一誤區(qū)，不僅使學(xué)生戰(zhàn)勝寫作畏懼心理，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立有效進行寫作的信心，讓學(xué)生明白英語寫作并不是不可戰(zhàn)勝的，進而使學(xué)生在寫作的過程中產(chǎn)生成就感，逐漸提升學(xué)生的英語寫作興趣。

三、鼓勵學(xué)生讀優(yōu)秀的英語作文

初中學(xué)生進行英語寫作的經(jīng)驗還不夠豐富，因此，閱讀一些優(yōu)秀的英語作文十分必要。學(xué)生在閱讀的過程中能夠積極的借鑒他人的寫作有限，并掌握該如何有效進行謀篇布局，對于學(xué)生寫作能力的提升有很大幫助。但是在初中學(xué)生的實際英語寫作過程中，為了提高自身的英語寫作能力，很多學(xué)生都會購買一些與英語寫作相關(guān)的參考書籍，學(xué)生在使用這些書籍的過程中出現(xiàn)了一定的偏差。很多學(xué)生不是積極地去學(xué)習(xí)書籍里面有效的寫作方法與技巧，也沒有對優(yōu)秀的文章進行借鑒，而是大段大段的進行記憶，在寫作的過程中將類似題目的文章照搬照抄，參考書籍完全失去了引導(dǎo)學(xué)生進行有效寫作的意義。針對這種情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生該如何有效運用參考書目，指導(dǎo)學(xué)生該如何借鑒文章的寫作技巧。學(xué)生如果能夠多看、多思考優(yōu)秀的文章，對提高學(xué)生寫作的有效性有很大幫助。

四、多寫多練

寫作能力是學(xué)生綜合英語能力的體現(xiàn)，因此想要使學(xué)生的寫作能力得到有效提升，需要學(xué)生將工夫下在平時，在日常的英語學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自身的寫作水平。對于初中學(xué)生而言，想要提升學(xué)生的寫作能力，多寫多練是十分必要的。初中學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的意識還不強，因此為了使學(xué)生能夠在英語寫作中躲到多寫多練，教師應(yīng)該對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，能夠布置一些能夠提高學(xué)生的英語寫作能力的任務(wù)。例如：教師要經(jīng)常布置一些有趣的同時又能夠有效提升學(xué)生寫作能力的題目，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，學(xué)生的每一次寫作練習(xí)都是寫作水平提升的階梯。對于初中學(xué)生而言，教師最好能夠鼓勵學(xué)生寫英語日記，雖然初中學(xué)生的寫作水平還很有限，但是在寫英文日記的過程中，學(xué)生不僅能夠及時的對新學(xué)習(xí)的知識進行靈活運用，而且能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行有效復(fù)習(xí)，是提高學(xué)生的寫作能力的有效幫手，同時也是提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)的重要途徑。一旦學(xué)生養(yǎng)成寫英文日記的習(xí)慣，將對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的影響。

五、注重對學(xué)生進行英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)

為了有效提升學(xué)生的英語寫作能力，教師在教學(xué)的過程中要對英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)引起重視。每一篇英語文章看似十分復(fù)雜，實際上是由一個個小的知識點堆積而成的，因此，想要寫出優(yōu)秀的文章，首先要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累。初中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識點雖然很多，但是相對比較簡單，因此教師要耐心的對學(xué)生進行講解，使學(xué)生不僅能夠掌握知識點，更要能夠?qū)χR點進行靈活運用。例如：冠詞是戴在名詞前面的一頂帽子，既要讓學(xué)生記住口角，同時又要讓學(xué)生理解是什么意思，同時還要讓學(xué)生做到在寫作的過程中進行靈活運用，這樣學(xué)生的文章就顯得嚴謹。詞匯對于寫作的重要性是不言而喻的，學(xué)生只有掌握了大量的詞匯，在寫作的過程中個人的思想情感才能得到有效表達。然而詞匯學(xué)習(xí)的過程又是比較枯燥的，很多學(xué)生對詞匯進行死記硬背，將詞匯學(xué)習(xí)視為一種負擔(dān)，針對這種情況教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取有效措施提高詞匯教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅能夠掌握詞匯的拼寫，而且能夠?qū)υ~匯進行靈活運用。

本文對如何提高初中學(xué)生的英語寫作水平展開了論述，提出了幾種有助于提高學(xué)生的英語寫作能力的方法。教師在寫作教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷地進行探索，找出更多能夠提高學(xué)生英語寫作有效性的方法與技巧，更好地提升學(xué)生的寫作能力。