大學(xué)畢業(yè)生眾籌學(xué)費上哈佛引爭議

“99塊跟我一起念哈佛！”中國人民大學(xué)畢業(yè)生吳俊東拿到了哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的碩士名額，2015年7月10日，他在網(wǎng)上發(fā)起眾籌項目，希望通過分享自己的學(xué)習，來換取陌生人的資金支持。他承諾每周在微信群里在線至少2小時，解答各種有關(guān)他在哈佛學(xué)習和見聞的問題，加群的費用是一學(xué)期99元。

哈佛兩年的學(xué)雜費和生活費加起來共計人民幣96萬元，除了獲得的15萬元的獎學(xué)金，吳俊東還需要籌措81萬元。但吳俊東表示自己家庭并非特別困難，發(fā)起眾籌只是想減輕一些家庭負擔，同時也是一種在線教育的探索。他的行為在網(wǎng)上引起了廣泛爭議，很多人認為這實際上是一種乞討，違背了自食其力的價值觀。對此吳俊東表示：“眾籌是一個商品，我會提供等價的服務(wù)。如果覺得服務(wù)不值，完全可以不買?！蹦壳?，已有400多人加入了這個眾籌項目，而吳俊東也已籌集夠了預(yù)期的5萬元錢。

多維解讀

眾籌學(xué)費并非無恥乞討

眾籌，是指“透過互聯(lián)網(wǎng)展示、宣傳想法與創(chuàng)意產(chǎn)品，并與大眾解釋讓想法和產(chǎn)品實現(xiàn)的計劃。有興趣支持、參與及購買的人，可以資助這一計劃”。這一概念此前也被廣泛理解為“出資點亮一個創(chuàng)意想法”。然而這種想法并不被一些人認可，在他們看來，這無疑是一種乞討行為，接受眾籌的人只是打著實現(xiàn)“夢想”的旗號。然而，在當今這個時代，夢想顯然存在著“私人化”的特征。

但是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下來審視，無論是眾籌學(xué)費、旅游經(jīng)費還是創(chuàng)業(yè)基金，如果投資者認為你有足夠的條件得到資助，并且你自己也確實達到了投資者的預(yù)期成果時，這種雙贏充分有力地體現(xiàn)了眾籌的效用。通過請求和給予這兩種行為，它讓人與人之間的關(guān)系變得更加緊密，也是人們認同的共享經(jīng)濟和禮物經(jīng)濟。從其前景來看，它的發(fā)展?jié)摿Σ蝗莺鲆暋Ｒ环矫?，投資者所投的人是實名的，在眾籌模式發(fā)揮其自凈機制作用的同時，也會讓投資更加成熟和理性。另一方面，對于眾籌的發(fā)起人來說，在考驗其誠信度的同時，也會時刻督促其完成其對投資者的承諾。而且，受到資助的人一旦達到自己的目標，他也會利用自己的力量把這份眾籌實現(xiàn)夢想的想法延續(xù)下去。這種夢想接力會讓更多的人體會到來自眾籌的力量，也會促進這個模式朝良性的方向發(fā)展。

眾籌學(xué)費希望別虎頭蛇尾

隨著教育全球化的發(fā)展，人們對世界知名高校的需求日益增長。但信息不對稱仍然是制約一些人出國留學(xué)的重要因素。因此，類似于吳俊東這種將傳統(tǒng)意義上的信息服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的眾籌項目，能夠成功并非偶然。這也說明，在市場經(jīng)濟環(huán)境下，信息服務(wù)如同其他勞動一樣，有其價值，而且“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品更具市場潛力。

不過，吳同學(xué)的舉動也很容易讓人聯(lián)想到此前的康夏賣書。后者的創(chuàng)意也找準了不少人的需求，卻終因言過其實，落得個黯然收場。即便搭上了互聯(lián)網(wǎng)思維和新商業(yè)模式的快車，一個好創(chuàng)意要想贏得好口碑，還需要遵循一些基本的商業(yè)規(guī)則，比如說履約意識、用戶意識和服務(wù)意識，而這恰恰是很多高智商但缺乏實際商務(wù)經(jīng)驗者的軟肋。吳同學(xué)承諾每周在微信群里在線至少2小時，解答各種有關(guān)在哈佛學(xué)習和見聞的問題。或許工作量不能算很大，但吳同學(xué)的身份畢竟是學(xué)生，且熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境還得花費大量時間。此外，其解答要能夠滿足提問者的期待，而不是百度一下隨手可得的雞肋信息，也需要花費一番工夫。在這個提倡創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的年代，好創(chuàng)意值得點贊。只不過找準需求只是第一步，更重要的是能滿足需求。提供等價的服務(wù)，這個承諾需要腳踏實地去兌現(xiàn)，但愿吳同學(xué)已經(jīng)做好了充分的準備。