高考狀元自主招生落榜引熱議

2015年6月23日，四川省高考成績(jī)放榜，來(lái)自綿陽(yáng)中學(xué)的高志華以689分的高分獲得四川省理科狀元，其中語(yǔ)文123分，數(shù)學(xué)142分，英語(yǔ)142分，綜合282分，總分689分。在得知這個(gè)消息后，高志華有些意外：“進(jìn)北大、清華是實(shí)力的體現(xiàn)，但是要考第一名多少還是有運(yùn)氣的成分?！?/p>

高志華的成績(jī)公布后，北大、清華的招生老師也急忙從成都趕到了綿陽(yáng)?！伴_(kāi)始以為四川省理科狀元在成都，沒(méi)想到在綿陽(yáng)?！睋?jù)了解，高志華曾經(jīng)參加北大、清華的自主招生考試，但是都沒(méi)有通過(guò)，而這次卻取得了四川省理科第一，讓招生老師有點(diǎn)意外。有輿論就此調(diào)侃大學(xué)自主招生筆試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，甚至連高考狀元都沒(méi)有識(shí)別出來(lái)。

多維解讀

自主招生落榜卻考狀元很正常

參加自主招生筆試沒(méi)通過(guò)，高考卻奪得狀元，這不能說(shuō)大學(xué)的自主招生考試就不權(quán)威，而恰恰說(shuō)明了我國(guó)當(dāng)前考試招生所存在的問(wèn)題。高考只是針對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)和能力進(jìn)行共性評(píng)價(jià)，大學(xué)要找到適合自己的人才，還應(yīng)有個(gè)性評(píng)價(jià)。一名學(xué)生可以在共性評(píng)價(jià)中表現(xiàn)優(yōu)秀，但卻不一定在個(gè)性評(píng)價(jià)中表現(xiàn)優(yōu)異，而后者對(duì)一所大學(xué)招收符合該校要求的人才更有價(jià)值。最恰當(dāng)?shù)姆绞绞?，大學(xué)可結(jié)合共性評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，決定是否錄取。但在目前的高考招生中，大學(xué)所給出的個(gè)性評(píng)價(jià)有限，絕大多數(shù)學(xué)生還是按照高考總分填報(bào)志愿參加錄??；學(xué)生填報(bào)志愿、投檔到一所大學(xué)，符合招生條件，大學(xué)必須錄取。

其實(shí)，高考狀元本就只是一次考試的最高分獲得者（獲得第一也有偶然性），這只是考試分?jǐn)?shù)上的優(yōu)秀，而并不能說(shuō)明他在考試之外的其他能力和素質(zhì)。憑借這樣的分?jǐn)?shù)，他可以在國(guó)內(nèi)進(jìn)入名校，獲得名校的文憑。不過(guò)獲得名校文憑，也只能反映其學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而并不能代表其創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。自主招生落榜卻考狀元很正常，這也說(shuō)明了自主招生有其存在的價(jià)值，這項(xiàng)改革應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

輿論不宜老拿狀元做文章

對(duì)自主招生考試落榜的狀元的關(guān)注及熱議，恰恰表明當(dāng)下的輿論對(duì)高考狀元總有不切實(shí)際的期待。我們對(duì)狀元的關(guān)注，正是唯分?jǐn)?shù)論和唯學(xué)歷論之下的畸形現(xiàn)象。中國(guó)一流大學(xué)只關(guān)注高分學(xué)生，很沒(méi)出息和品味，可輿論又愛(ài)拿狀元做文章，這不也是在鼓動(dòng)“唯分?jǐn)?shù)論”嗎？我國(guó)當(dāng)前正在積極推進(jìn)教育改革，這既需要自上而下的艱難推動(dòng)，也需要自下而上的積極參與。其中，輿論承擔(dān)著向公眾正確解讀改革措施，普及教育常識(shí)、理念的任務(wù)，而不該故意炒作教育話題，攪渾水。

我國(guó)基礎(chǔ)教育已深受應(yīng)試教育之困，突破應(yīng)試教育困境，應(yīng)是所有關(guān)注教育、希望中國(guó)未來(lái)有好教育者，該有的基本意識(shí)。當(dāng)前，教育制度問(wèn)題當(dāng)然是主要問(wèn)題，然而，制度之下每個(gè)參與教育者的選擇，也極為重要。個(gè)體的努力，可以防止制度的弊端被不斷放大，同時(shí)，個(gè)體的觀念和行動(dòng)也是推動(dòng)制度改革的重要力量。這也能為打破“唯分?jǐn)?shù)論”、建立多元人才評(píng)價(jià)體系營(yíng)造更加良好的輿論環(huán)境。