新時(shí)期加強(qiáng)幼兒音樂(lè)教學(xué)的途徑分析

劉秀杰

摘 要：對(duì)于幼兒的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以幼兒活潑、天真、好動(dòng)、愛(ài)玩的天性為基礎(chǔ)，選擇相對(duì)輕松的教學(xué)方式，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的期待和需求。只有這樣，才能與幼兒建立良好的課堂關(guān)系，學(xué)生才能樂(lè)于接受老師的音樂(lè)教學(xué)，積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；幼兒音樂(lè)；有效途徑

新時(shí)期教育背景下，課堂教學(xué)應(yīng)注重“以生為本”，老師要充分了解學(xué)生的需要，選擇適合的教學(xué)方式，將知識(shí)進(jìn)行有效的傳授。因此，對(duì)于音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)以幼兒的接受能力和知識(shí)背景為授課基礎(chǔ)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能夠做到將知識(shí)學(xué)好。下面，我們主要講述一下加強(qiáng)幼兒音樂(lè)教學(xué)的途徑。

一、實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)

幼兒時(shí)期的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量較少，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)確保所授課程在幼兒理解能力范圍內(nèi)，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)歌曲有一個(gè)基本的認(rèn)知，也就知曉了在學(xué)習(xí)和演唱時(shí)應(yīng)懷有怎樣的感情。基于這一特點(diǎn)，老師可以在上課過(guò)程中運(yùn)用情境教學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生講述一些與新課有關(guān)的知識(shí)背景，幫助學(xué)生理解和掌握整首歌曲。通過(guò)情境教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)背景，還可以使學(xué)生對(duì)歌曲有正確認(rèn)知，學(xué)生對(duì)歌曲的總體掌握程度也可以達(dá)到老師預(yù)先的教學(xué)目標(biāo)。

二、建立互動(dòng)課堂

幼兒音樂(lè)課最主要的一點(diǎn)就是應(yīng)擺脫沉悶，幼兒活潑好動(dòng)的性格特征也決定了他們不可能在一個(gè)過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍下將自己完全放開(kāi)，發(fā)揮正常水平，這對(duì)于最終教學(xué)效果的完成是不利的。作為音樂(lè)老師，應(yīng)該十分明確這一點(diǎn)，避免自己的課堂缺少活躍性，以至于禁錮學(xué)生的思維和正常表現(xiàn)。所以，老師應(yīng)盡可能將音樂(lè)課堂打造得充滿互動(dòng)性，多創(chuàng)造一些學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，使師生互相了解，增強(qiáng)彼此信任程度，以達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，放松學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生充分放開(kāi)自己，進(jìn)而能夠正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，帶給老師意想不到的課堂效果。

三、構(gòu)建趣味課堂

趣味性十足的課堂是最符合幼兒的天性特征的，因此，這種教學(xué)方式也最容易與他們建立起愉悅的課堂關(guān)系，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加順利地完成。趣味課堂的打造方式是多樣的，其中最常用的一種便是音樂(lè)課堂小游戲，老師根據(jù)課堂音樂(lè)內(nèi)容引進(jìn)與課堂內(nèi)容相關(guān)的小游戲，不僅可以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力充分集中，還有助于老師發(fā)覺(jué)每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分了解學(xué)生，為今后教學(xué)方式的選擇提供重要的參考。

四、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采

幼兒時(shí)期的學(xué)生正處在樂(lè)于表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)階段，擁有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，尤其在音樂(lè)課這種輕松、開(kāi)放的課堂中，很多學(xué)生都希望能夠向同學(xué)和老師展示自己的優(yōu)美歌聲和舞蹈。作為老師，我們應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)肯定自己的機(jī)會(huì)。這也是音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科與眾不同之處，所以老師應(yīng)該充分利用這種優(yōu)勢(shì)。老師可以通過(guò)為學(xué)生舉辦“歌聲比賽”的形式，讓學(xué)生擁有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，還可以與學(xué)生建立起朋友般的師生關(guān)系，有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

對(duì)于幼兒時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課堂只有與他們活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的天性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能夠真正滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的需求，學(xué)生也才能在課堂上表現(xiàn)得更出色，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。所以，音樂(lè)老師應(yīng)以學(xué)生為本，運(yùn)用多種教學(xué)方式滿足學(xué)生的課堂期待，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的喜愛(ài)度和忠實(shí)度，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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