淺談小學(xué)英語教育中學(xué)生口語能力的提高

鄭韡

摘 要：小學(xué)階段是英語教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的開端，良好的開端是成功的一半，隨著英語教學(xué)的日益普及，英語在小學(xué)教育中也顯得頗為重要。然而，英語口語是我們與他人交流的基礎(chǔ)，在教育過程中，也要充分重視口語的作用。通過對小學(xué)階段英語口語教育現(xiàn)狀的探討，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的聽說能力，尤其是英語口語的能力。讓學(xué)生從小具有良好的語音、語調(diào)，為日后英語的說、寫打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語口語；能力提高；現(xiàn)狀；問題；建議

一、當今小學(xué)口語教育的現(xiàn)狀與問題

小學(xué)英語教育是整個學(xué)生生涯英語學(xué)習(xí)的發(fā)軔，英語作為一種國際通用語言，越來越受到各個國家的重視。中國作為一個教育大國，在審時度勢的基礎(chǔ)上，已經(jīng)將英語納入九年義務(wù)教育的課程中。但是，英語作為一種外國語音，對中國人本身就是一種挑戰(zhàn)，尤其是剛剛走入校門的學(xué)子。在小學(xué)英語教育的過程中，由于學(xué)生年級偏小，意志力不夠堅定，處于活潑好動，愛玩愛鬧的年紀，使得英語教育更是難上加難。很多小學(xué)生“有口難開”，更有甚者，不愿意開口去講，長期如此，小學(xué)生會失去對英語學(xué)習(xí)的熱情，大大挫傷了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中口語得不到提高，學(xué)生沒有能動性，就使得小學(xué)英語口語的學(xué)習(xí)變得舉步維艱。所以，我們要充分調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，著實提高小學(xué)生英語口語的提高。只有如此，才能從根本上發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，勇敢地說，去和他人交流。

二、提高小學(xué)英語口語教育的建議

1.巧妙運用激勵方式，鼓勵學(xué)生敢說

小學(xué)生從某種意義上來講，是剛剛步入小學(xué)的特殊群體。在這里，他們才剛剛開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識。在英語口語的學(xué)習(xí)過程中，由于年紀小，理解能力差異，注意力不夠集中等，往往在一開始的學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)脫課，厭學(xué)等消極的心理。在這樣的情況下，學(xué)生就會逃避英語課堂，不愿意開口去講，這讓很多的教師在教學(xué)中感到無可奈何。在遇到這樣的情況時，教師可以巧妙地運用各種激勵方式來鼓勵學(xué)生勇敢地說出來，比如，在上課的時候，教師可以準備蘋果、花朵、汽車玩具等教學(xué)用品帶入課堂，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以拿著蘋果告訴學(xué)生，誰最先舉手大聲說出“apple”，誰就可以得到教師獎勵的蘋果。通過這樣的方式，鼓勵學(xué)生勇敢說出來。在這樣的過程中，不但課堂氣氛得到了充分的活躍，學(xué)生的英語口語也得到了鍛煉。

2.開展多種游戲模式，鼓勵學(xué)生多說

在現(xiàn)在的教育模式下，由于考試升學(xué)的壓力，使得很多的小學(xué)英語課堂上出現(xiàn)教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生處于跟讀的情況，這就使得英語學(xué)習(xí)變成應(yīng)試學(xué)習(xí)，在短期內(nèi)，這種方式還會持續(xù)很久。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生處于被動狀態(tài)，很難主動融入英語口語的學(xué)習(xí)中。在這樣的情況下，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生愛玩的特征，教師可以通過開展多種生動活潑的小游戲，在游戲的過程中，鼓勵學(xué)生多說。舉個例子，在教學(xué)的過程中，可以玩數(shù)字游戲，將學(xué)生分為幾個小組，小組進行游戲。給每個學(xué)生一個代號，諸如“one”“two”“three”“four”，讓學(xué)生進行數(shù)字接龍，采用淘汰制，使得學(xué)生在游戲的過程中多說，多練。通過諸如此類的游戲方法，可以讓學(xué)生既品嘗到游戲的歡樂，又可以體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3.學(xué)校為主，家庭為輔，鼓勵學(xué)生多練

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的殿堂，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)不能懈怠，教師在教學(xué)的過程中要保證課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這是基礎(chǔ)。在課堂上開展多樣化的教學(xué)模式，使得學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。當然，要想切實提高學(xué)生的口語能力，家長在給學(xué)生添加學(xué)習(xí)壓力的情況下，可以適當?shù)貛椭鷮W(xué)生溫習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一同練習(xí)。在學(xué)生周末閑暇之余，可以帶學(xué)生去參加英語口語的講座，讓學(xué)生融入良好的英語口語的氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中培養(yǎng)自身的語感、語調(diào)，使學(xué)生真正愛上英語的學(xué)習(xí)，自主地、自發(fā)地尋找機會使用英語口語。

英語的學(xué)習(xí)十分重要，這點毋庸置疑，大家都有認知。在小學(xué)階段，處于一個英語打基礎(chǔ)的階段，在未來的發(fā)展中，英語的作用將日益凸顯。英語口語的學(xué)習(xí)是學(xué)生最終能說，能讀，能寫英語的重要手段。在現(xiàn)階段的英語口語學(xué)習(xí)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，一切以學(xué)生為主，在開展多種教學(xué)模式，在各種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的能動性，使學(xué)生能自發(fā)學(xué)習(xí)，認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)英語口語學(xué)習(xí)的興趣。當然，在英語口語的學(xué)習(xí)中也要循序漸進，不能一口吃出個胖子。英語口語的學(xué)習(xí)，更像一個煮開水的過程，只有不間斷，持之以恒，方能有所收獲！

參考文獻：

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