關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的研究

柯嘉鑫

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要初始階段，伴隨著信息技術(shù)日新月異的今天，小學(xué)信息技術(shù)課程變得愈來愈重要。信息技術(shù)課程的改革，使小學(xué)生能夠更好地掌握技能，適應(yīng)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，如何提高教學(xué)效率，將是重中之重。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)；教學(xué)方法

新課標(biāo)指出，要把培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)?？梢?，信息技術(shù)課程對于小學(xué)生不僅是不可或缺的一部分，更是不可忽視的一部分，深深地影響著以后的學(xué)習(xí)生活。小學(xué)信息技術(shù)也有良好的教學(xué)方法可以探究，以下即是合理步驟。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

興趣是最好的老師。這話一點不假，信息技術(shù)課堂上的學(xué)問大多由興趣吸收，學(xué)生的興趣集中在玩游戲上，要轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點，在興趣盎然的前提下接觸電腦，并不急于灌輸知識，介紹各類簡單軟件，由簡單入手，使學(xué)生更加自信，比如，介紹Powerpoint軟件，Word軟件，教學(xué)生學(xué)習(xí)金山打字，再獎勵學(xué)得好的學(xué)生欣賞PPT。課堂進(jìn)行中時可以播放音樂、動畫、賞析PPT作品等，再加上熟練操作，熟能生巧，做到興趣與熟練齊飛，雙向進(jìn)步。

興趣的激發(fā)不僅僅拘泥于表面，還可以深入心里，學(xué)生打心底里感興趣就是好事，還可以播放投影給同學(xué)們展示名山大川，展示浩蕩山河，冰封千里，煙靄萬物。這樣不僅使學(xué)生獲得知識，還陶冶了情操，開闊了視野，提升了水準(zhǔn)。興趣的感應(yīng)是由內(nèi)而外，學(xué)生對信息技術(shù)對電腦對互聯(lián)網(wǎng)感興趣，因為它們是與生活息息相關(guān)的，愈來愈重要的一部分，這就需要被重視、被實踐，學(xué)生在實踐中達(dá)到量變與質(zhì)變，產(chǎn)生飛躍與進(jìn)步，這不失為是一種妙策。

二、有機(jī)整合，培養(yǎng)能力，促進(jìn)課堂效果最優(yōu)化

在上小學(xué)信息技術(shù)課時，還可以有機(jī)整合美術(shù)課上的藝術(shù)作品，比如，在使用計算機(jī)軟件時，可以用其播放美術(shù)作品，另外，還可以記憶抽象符號。新課標(biāo)指出：“以鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價值?！毙畔⒓夹g(shù)與美術(shù)學(xué)科存在著諸多聯(lián)系，小學(xué)信息技術(shù)許多內(nèi)容都和美術(shù)有關(guān)系，如果能有機(jī)結(jié)合，將會使學(xué)生開闊視野、拓展思路，因此，信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是必然趨勢、勢在必行。

例如，在教學(xué)生使用基本的繪圖工具時，首先，講解基本的使用方法，在學(xué)生初步掌握之后，鼓勵學(xué)生隨意畫圖形、畫小動物、畫自己想畫的物體，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，個個情緒高漲，隨心所欲地畫著、涂著，在愉悅之中，學(xué)生熟練掌握了繪圖工具的使用技能，獲得了事半功倍的教學(xué)效果。又如，在教學(xué)生給圖形著色時，我首先教學(xué)美術(shù)中的三原色，在引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)色以及色彩的搭配，學(xué)生掌握了這些基本知識以后，再教學(xué)如何給圖形著色，效果頗佳。

因此，信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠獲取雙贏的效果，也就是既達(dá)到了信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，又同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)

新課標(biāo)指出：“能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)?！爆F(xiàn)在的獨生子女，合作意識淡薄，教師要在課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因為學(xué)生合作能創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，形成寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生放松心態(tài)，這樣就能提高學(xué)生吸收知識的能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

例如，在教學(xué)中，我把學(xué)生按照好中差，分成幾個小組，也就是說，每個小組里，有優(yōu)生組織小組活動，中等生配合小組活動，差生需要幫帶。這樣分小組，能夠補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)差異的參差不齊，使學(xué)生之間能夠良好地溝通，使學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化。小組合作最能提高學(xué)生的動手能力，在小學(xué)信息技術(shù)方面，小組討論所學(xué)知識并實際操作，是一種很好的方式，鼓勵學(xué)生的主觀能動性。形成一個團(tuán)隊核心，然后比學(xué)趕幫超，互相增強(qiáng)能力，掌握核心技術(shù)。

小組分好后，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常舉行小組競賽，進(jìn)行評優(yōu)活動，評優(yōu)活動要以小組為單位，做到一榮俱榮，一損俱損。比如，哪個小組優(yōu)勝，小組成員每人都發(fā)一個笑臉，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念。

綜上所述，以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容；鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合；有機(jī)整合，培養(yǎng)能力，促進(jìn)課堂效果最優(yōu)；能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)是提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的必由之路，通過這幾個方面的優(yōu)化配置，達(dá)到最優(yōu)勝的效果。

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