關(guān)于社會(huì)學(xué)中“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法的研究

華碩

摘 要：社會(huì)學(xué)中的干預(yù)方法在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因而在此背景下對(duì)社會(huì)學(xué)中的“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法展開更為深入的研究與分析是非常有必要的，其有助于通過社會(huì)學(xué)的手段來深入了解社會(huì)的發(fā)展結(jié)構(gòu)及安排，且推動(dòng)我國(guó)社會(huì)在發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)型過程。本文從社會(huì)學(xué)干預(yù)的改造過程分析入手，并詳細(xì)闡述了“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法在社會(huì)發(fā)展中的具體運(yùn)用，旨在其能推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)；強(qiáng)干預(yù)；弱干預(yù)

前言：社會(huì)學(xué)干預(yù)是一種基于“行動(dòng)社會(huì)學(xué)”理論的研究方法，同時(shí)在對(duì)此研究方法進(jìn)行深入剖析的過程中要求研究者應(yīng)介入到被干預(yù)者的實(shí)際生活中，由此來整合社會(huì)學(xué)中干預(yù)方法在社會(huì)發(fā)展中具體運(yùn)用的信息，并探究其關(guān)鍵影響因素，達(dá)到構(gòu)建良好社會(huì)學(xué)干預(yù)行動(dòng)模式的目的。以下就是對(duì)社會(huì)學(xué)中“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法的詳細(xì)闡述，望其能為當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展提供有利的文字參考，且?guī)?dòng)其合理運(yùn)用社會(huì)學(xué)干預(yù)方法來調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu)。

一、社會(huì)學(xué)干預(yù)的改造過程

在社會(huì)學(xué)改造過程中首先要求研究者應(yīng)明確自身在社會(huì)發(fā)展中的地位，繼而展開有針對(duì)性的研究策略，且在此基礎(chǔ)上提高對(duì)底層生活群體日常生活的關(guān)注度，并深入到其實(shí)際生活中，最終形成高水平的研究狀態(tài)。其次，要求研究者在對(duì)社會(huì)學(xué)干預(yù)問題展開深入研究的過程中應(yīng)對(duì)“行為”概念展開界定行為，即區(qū)分“行動(dòng)”與“實(shí)踐”所屬范圍，并深入到調(diào)研環(huán)境中對(duì)此概念展開更為深入的研究與分析，且采取相應(yīng)措施將“行動(dòng)”逐漸引向“實(shí)踐”范疇中，繼而實(shí)現(xiàn)社會(huì)學(xué)干預(yù)的有效改造，同時(shí)將其運(yùn)用于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中，繼而調(diào)動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的積極性，達(dá)到最佳的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。再次，在當(dāng)代社會(huì)學(xué)干預(yù)的改造過程中亦應(yīng)嘗試將社會(huì)改造與社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行有效結(jié)合，最終改變受眾社會(huì)認(rèn)知觀念，并促使其積極參與到社會(huì)生產(chǎn)生活中，形成良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)[1]。

二、對(duì)“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”的若干修正研究

（一）從行動(dòng)概念轉(zhuǎn)到實(shí)踐概念。學(xué)者圖海納在對(duì)社會(huì)學(xué)干預(yù)方法展開研究的過程中提出了“行動(dòng)的社會(huì)學(xué)”這一概念，并提倡在運(yùn)用社會(huì)學(xué)干預(yù)方法調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu)的過程中應(yīng)逐漸將“行動(dòng)”引向“實(shí)踐”，繼而由此鼓動(dòng)研究者在對(duì)社會(huì)學(xué)干預(yù)方法展開研究的過程中應(yīng)深入到被干預(yù)者的實(shí)際生活中，且達(dá)成良好的互動(dòng)行為，最終在研究的過程中總結(jié)出社會(huì)學(xué)干預(yù)方法的發(fā)展動(dòng)向。此外，美國(guó)學(xué)者早期在對(duì)社會(huì)學(xué)干預(yù)方法展開研究的過程中即強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，因而在此背景下，我國(guó)專家學(xué)者在對(duì)社會(huì)學(xué)中“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法進(jìn)行修正的過程中亦應(yīng)朝著實(shí)踐的方向前進(jìn)，最終提高其整體功效與作用。

（二）大力推廣社會(huì)學(xué)干預(yù)。在對(duì)“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法進(jìn)行修正的過程中大力推廣社會(huì)學(xué)干預(yù)的重要性也是非常有必要的，對(duì)于此，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，政府部門在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)代新媒體的效用來宣傳“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法在社會(huì)發(fā)展中運(yùn)用的重要性，且將其推廣到“社會(huì)運(yùn)動(dòng)”以外的領(lǐng)域，最終以此來應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中的基本問題，達(dá)到最佳的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；第二，為了達(dá)到推廣社會(huì)干預(yù)的目的，要求當(dāng)代專家學(xué)者在對(duì)其進(jìn)行研究的過程中應(yīng)致力于將其推廣到西方的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化條件中，繼而提高社會(huì)學(xué)干預(yù)方法的作用。從以上的分析中即可看出，大力推廣社會(huì)學(xué)干預(yù)方法是至關(guān)重要的，因而應(yīng)將其落實(shí)到實(shí)踐研究中[2]。

三、“強(qiáng)干預(yù)”在農(nóng)民工夜校中的運(yùn)用

（一）農(nóng)民工。社會(huì)學(xué)干預(yù)方法中的“強(qiáng)干預(yù)”理念在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中的運(yùn)用可有效解決社會(huì)發(fā)展中的基本問題，繼而推動(dòng)社會(huì)始終處在穩(wěn)定健康的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是為了達(dá)到“強(qiáng)干預(yù)”理論良好的運(yùn)用狀態(tài)，必須將其推廣到“社會(huì)運(yùn)動(dòng)”以外的研究領(lǐng)域，如將其運(yùn)用于農(nóng)民工夜校問題解決中，達(dá)到良好的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在城市化進(jìn)程不斷發(fā)展的背景下，農(nóng)民工在社會(huì)發(fā)展中處于相對(duì)較為弱勢(shì)的狀態(tài)，且其社會(huì)地位也相對(duì)呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)，而其社會(huì)權(quán)益也很少受到法律的保護(hù)，因而在此基礎(chǔ)上將“強(qiáng)干預(yù)”理念應(yīng)用于農(nóng)民工問題解決中可有效調(diào)整人才市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，并避免“重男輕女”現(xiàn)象的產(chǎn)生影響到社會(huì)生產(chǎn)中的整體經(jīng)濟(jì)效益[3]。

（二）初次干預(yù)?！皬?qiáng)干預(yù)”理念在農(nóng)民工夜校問題中的運(yùn)用以調(diào)查問卷的形式整合了市場(chǎng)社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系，且其理念的應(yīng)用鼓勵(lì)研究者應(yīng)深入到市場(chǎng)社會(huì)中，并注重與農(nóng)民工間的交流，了解其內(nèi)心的想法，最終依據(jù)當(dāng)代農(nóng)民工的具體需求來解決農(nóng)民工夜校問題，且?guī)?dòng)其社會(huì)地位的提升，同時(shí)促使其全身心的投入到社會(huì)生產(chǎn)中，達(dá)到最佳的工作狀態(tài)。此外，“強(qiáng)干預(yù)”社會(huì)學(xué)干預(yù)方法在農(nóng)民工夜校問題中的運(yùn)用，要求研究者在對(duì)此問題展開研究的過程中應(yīng)對(duì)相關(guān)社會(huì)問題展開調(diào)查行為。如，社會(huì)新聞中所提到的六名河南女工使用劣質(zhì)膠水而中毒身亡的事件，研究者在采用社會(huì)學(xué)干預(yù)方法中的“強(qiáng)干預(yù)”理念展開研究的過程中即應(yīng)深入到事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，繼而深入的了解到事件發(fā)生的始末，并在研究過程中為政府相關(guān)部門提供相應(yīng)的解決對(duì)策。且鼓勵(lì)其積極開展醫(yī)療宣傳活動(dòng)，為農(nóng)民工提供免費(fèi)體檢的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，充分發(fā)揮與農(nóng)民工深入接觸的機(jī)會(huì)來開展勞動(dòng)法宣傳活動(dòng)，給予其夜校學(xué)習(xí)空間，最終帶動(dòng)其更好的維護(hù)自身權(quán)益。

（三）再次干預(yù)?！皬?qiáng)干預(yù)”在農(nóng)民工夜校運(yùn)用中的再次干預(yù)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，政府相關(guān)部門通過夜校開設(shè)的方式向農(nóng)民工宣傳相應(yīng)的法律知識(shí)，繼而促使其在法律宣講活動(dòng)中能深化自身對(duì)法律知識(shí)的掌握程度，最終在特定的情景環(huán)境下維護(hù)自身合法權(quán)益；第二，為了達(dá)到強(qiáng)干預(yù)的目的，政府相關(guān)工作人員亦深入到農(nóng)民工生活環(huán)境中，并鼓勵(lì)其積極參與到夜?；顒?dòng)中來，提升自身活動(dòng)組織能力；第三，在社會(huì)學(xué)干預(yù)方法的強(qiáng)干預(yù)理念下通過夜校的形式向農(nóng)民工傳達(dá)社會(huì)科學(xué)知識(shí)也是非常必要的，因而應(yīng)將其落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中[4]。

四、“弱干預(yù)”在三種都市運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用

“弱干預(yù)”在三種都市運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先研究者在開展實(shí)踐研究的過程中設(shè)置了10個(gè)干預(yù)小組，并深入到都市生活中對(duì)其生活中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行定性調(diào)查，繼而整合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的，達(dá)到良好的都市運(yùn)動(dòng)問題分析狀態(tài)。其次，“弱干預(yù)”在三種都市運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用亦體現(xiàn)在研究者在利用“弱干預(yù)”理論對(duì)都市運(yùn)動(dòng)問題進(jìn)行探究的過程中突破了社會(huì)學(xué)學(xué)科的限制，將經(jīng)濟(jì)、政治、法律等方面融入到都市運(yùn)動(dòng)問題探究中，繼而形成弱干預(yù)狀態(tài)，并解決社會(huì)發(fā)展中所需面臨的基本問題[5]。

結(jié)論：綜上可知，社會(huì)學(xué)中“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法有助于推動(dòng)社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展并解決其發(fā)展中所需面臨的基本問題，因而在此背景下要求研究者在開展實(shí)踐研究的過程中應(yīng)將“行動(dòng)”引向“實(shí)踐”，即深入到被干預(yù)者所處的現(xiàn)實(shí)生活中，展開全面的調(diào)查行為，最終推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)逐漸朝著穩(wěn)定化方向發(fā)展。此外，將社會(huì)學(xué)中“強(qiáng)干預(yù)”與“弱干預(yù)”兩種干預(yù)方法應(yīng)用于農(nóng)民工夜校發(fā)展中也是非常必要的，為此，應(yīng)提高對(duì)其的重視程度。（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)大紅門街道）

參考文獻(xiàn)：

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