山西省高校非體育專業(yè)全健排舞開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究

趙亞茹

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等方法，對山西省高校非體育專業(yè)開設(shè)全健排舞課程的課程設(shè)置，師資，學生以及場地設(shè)施進行分析和研究，找出該項運動在山西省各高校非體育專業(yè)開展中存在的問題，根據(jù)排舞運動的特點及其在高校開展的價值，提出培養(yǎng)排舞師資力量，提高學生對排舞的認知，完善排舞課程設(shè)置等相關(guān)建議，旨在為我省普通高校排舞課程的開展起到一定的推動作用。

關(guān)鍵詞：山西省高校；非體育專業(yè)；全健排舞課

一、研究對象及研究方法

（一）研究對象

本論文以山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課的開展現(xiàn)狀為研究對象。選取山西大同大學大學，山西師范大學，太原理工大學，長治醫(yī)學院四所高校的非體育專業(yè)進行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1、文獻資料法。根據(jù)研究的需要，通過中國知網(wǎng)、校圖書館，查閱與全健排舞有關(guān)的期刊論文30余篇。同時，還參考了《體育統(tǒng)計學》、《體育科學研究方法》、《體育與健康基礎(chǔ)理論教程》等有關(guān)書籍，為本論文的撰寫及研究結(jié)果的解釋工作提供了堅實的理論依據(jù)。2、問卷調(diào)查法。對四所高校的全健排舞課的教師和學生發(fā)放問卷。共發(fā)出教師調(diào)查問卷16份，回收16份，有效問卷16份，有效回收率100%。學生問卷共400份，回收390份。其中有效問卷375份，有效回收率93.75%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課師資條件的調(diào)查

1、教師教學態(tài)度的調(diào)查

從表1中可以看出，有10名教師非常愿意教學生全健排舞，占被調(diào)查人數(shù)的62.50%；愿意教全健排舞的有4人，占被調(diào)查人數(shù)的25.00%；不愿意和很不愿意教學生全健排舞的僅有2人，占被調(diào)查人數(shù)的12.5%。由此可見，對于高校非體育專業(yè)排舞課程的開展，教師的態(tài)度還是比較積極的。

（二）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課學生條件的調(diào)查

1、參與調(diào)查學生基本情況調(diào)查。被調(diào)查學生男生有137名，女生238名。其中有152名學生專業(yè)是文科類，有50名學生專業(yè)是理科類，有56名學生專業(yè)是工科類，有117名學生專業(yè)是醫(yī)學類。由于全健排舞本身的項目特點，男生少于女生。文科類女生居多，選修排舞課的人自然也占多數(shù)。理工科男生居多，選擇排舞課的也較少。由于排舞運動具有健身、健心的價值，許多醫(yī)學專業(yè)的學生選擇排舞則是出于將來職業(yè)的需要。

2、學生學習目的的調(diào)查。全健排舞本身具有較好的健身價值，有利于促進學生的身體健康與心理健康，改善學生行為舉止，豐富學生的課余文化生活，培養(yǎng)學生對于藝術(shù)的興趣等等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全健排舞的學習目標，主要是集中在社會需求與掌握舞蹈技能方面，這兩個目標比較現(xiàn)實，但是對于學生來說，還是應(yīng)當考慮到學生的需求。

（三）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞課程現(xiàn)狀調(diào)查

1、教學內(nèi)容的調(diào)查。山西省高校開設(shè)的全健排舞課程，教學內(nèi)容種類較多，但是主要是以華爾茲這些簡單的舞蹈為主，華爾茲舞步較為簡單，節(jié)奏舒緩，因此學習華爾茲的人較多；拉丁舞的節(jié)奏稍快，也較受學生的喜歡；爵士舞和街舞動作較難學，學習進度慢，選擇的人數(shù)也較少。

（四）山西省高校非體育專業(yè)全健排舞使用的教學場地情況調(diào)查

場地對于全健排舞的影響因素較小，在室內(nèi)室外均可開展，但最好是有專門的場地可供排舞課使用，以避免天氣對排舞課的開展造成的影響。在表15數(shù)據(jù)中我們可以看出，全健排舞的進行，大部分是在室外場地或者是健美操房，這兩個場地雖然平整，但是畢竟不是專業(yè)的舞蹈訓練房，對于全健排舞本身的特點，有時候不能很好的與之匹配，會影響到學生學習全健排舞的興趣，與學校教學質(zhì)量的提高。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

1、山西省高校非體育專業(yè)全健排舞教師的教學態(tài)度比較積極，但大多數(shù)教師沒有參加過排舞進修學習，專業(yè)水平有待提高。2、根據(jù)全健排舞本身的項目特點來說，男生所占比例較小。理工類的學生少于其他專業(yè)。學習目的主要集中在社會需求與掌握舞蹈技能方面。學生對全健排舞課的學習興趣不高，這與學生的學習態(tài)度和教師的教學內(nèi)容都是息息相關(guān)的。3、高校非體育專業(yè)排舞課的教學內(nèi)容種類較少。體育教師對于現(xiàn)代教學法運用較少，不能有效地調(diào)動學生的學習積極性。教學組織形式單一，影響學生在課堂上的學習效果。4、高?？晒┓求w育專業(yè)全健排舞課開展的場地大部分是在室外場地或者是健美操房，大都沒有專門的排舞教室。

（二）建議

1、省體育局，各高校應(yīng)多組織排舞教師進修學習，提高師資素質(zhì)，為普通高校體育教師隊伍盡可能多的培養(yǎng)有關(guān)排舞運動的專業(yè)人才。2、學生應(yīng)端正學習態(tài)度，真正的了解全健排舞，擺脫性別觀念。負責學生工作的有關(guān)部門應(yīng)積極倡導學生在校園里開設(shè)有關(guān)排舞的社團，盡可能組織排舞運動的比賽和表演，提高學生對排舞的認知和學習興趣。3、課程設(shè)置應(yīng)遵循學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，在內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)考慮當代大學生的特點，逐漸把新穎的舞蹈帶到課堂中來。要將學生的需要和學校、社會的需要緊密結(jié)合，不能單一的考慮一方面而忽略另一方面。在課時安排上，應(yīng)考慮學生和教師的負荷，適當?shù)脑黾踊驕p少。在組織形式上，多進行小班教學，或者男女教師搭配教學。方法上要突出現(xiàn)代教學法，以發(fā)展學生的智能為出發(fā)點，以調(diào)動學生的學習積極性和充分發(fā)揮教師的主導作用相結(jié)合為基本特征，注重對學生學習方法的研究，對傳統(tǒng)教學方法適當保留并加以改造。4、山西省體育局等有關(guān)部門以及學校應(yīng)加大資金的投入，建設(shè)專業(yè)的全健排舞場地，完善基礎(chǔ)設(shè)施。為學生對于全健排舞的學習免除一切不必要因素的干擾。（作者單位：成都體育學院）

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