體育公開課對體育教師教學(xué)技能的影響與分析

崔雅娟

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、和訪談法，對體育公開課以及視頻進(jìn)行觀察。認(rèn)為公開課自身存在的規(guī)范性、演示性、指導(dǎo)引領(lǐng)性等特點(diǎn)對教師的教學(xué)技能有著良好促進(jìn)作用。而重點(diǎn)不突出、反復(fù)演練、缺乏新意等現(xiàn)象又會(huì)對教師教學(xué)技能產(chǎn)生不良影響。體育教師應(yīng)積極發(fā)揮自我特長，學(xué)習(xí)公開課好的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育公開課；教學(xué)技能；影響；分析

一、前言

公開課泛指開放課堂，請同行、家長、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜业冗M(jìn)入課堂聽課，特指有組織、有一定規(guī)模的、有特別準(zhǔn)備的課堂[1]。體育公開課，是體育教師展示教學(xué)技能、創(chuàng)新教學(xué)方法、改善教學(xué)理念的實(shí)踐行為，是學(xué)校和學(xué)生檢驗(yàn)教師個(gè)人教學(xué)成果的有效形式。尤其我國課程改革實(shí)施以來，各科的公開課在課堂形式、教學(xué)方法和手段、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生著巨大的改變，體育公開課也不例外，成為了體育教師教學(xué)行為和教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)。那么公開課對我們體育教師，尤其是對其教學(xué)技能會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？本文主要研究體育公開課對體育教師教學(xué)技能的影響，通過理論分析找出利弊，并且提出好的建議。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

選取成都體育學(xué)院老師的教學(xué)技能為研究對象，對教師進(jìn)行訪談。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱關(guān)于體育公開課和教師技能相關(guān)的文章，了解研究現(xiàn)狀，為本文撰寫提供理論依據(jù)。

2、觀察法。對本學(xué)年所有體育公開課進(jìn)行觀察，并進(jìn)行錄像，期末對所有錄像進(jìn)行連續(xù)性觀察。同時(shí)隨機(jī)選取普通體育課進(jìn)行觀察，錄像，將兩者進(jìn)行對比分析。

3、專家訪談法。通過對我院體育教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，尋求專家們對公開課對教師教學(xué)技能的影響的寶貴意見和看法。

三、結(jié)果與分析

（一）體育公開課特點(diǎn)

1、規(guī)范性與指導(dǎo)性。通過對公開課和普通課的觀察與錄像對比分析，發(fā)現(xiàn)，體育公開課中，教師口令，用語，技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)教學(xué)手段等方面更加規(guī)范化，凸顯出體育公開課規(guī)范性這一特點(diǎn)。

2、創(chuàng)新性與引領(lǐng)性。教師成長要在長期不斷的鍛煉和學(xué)習(xí)中提高，作為體育教師不能忽視上公開課的機(jī)會(huì)[3]。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法手段，并在實(shí)踐中鍛煉，經(jīng)驗(yàn)和技能才會(huì)得到增長。體育公開課在教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都有著較強(qiáng)的創(chuàng)新性，體現(xiàn)著優(yōu)秀教師的高水平技能。正因?yàn)樵诩寄?、方法手段，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，所以對普通體育課具有著引領(lǐng)作用，各個(gè)教師會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用公開課中新的方法，結(jié)合自我特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3、模板性與失真性。公開課被很多老師拿來當(dāng)做模板，認(rèn)為公開課的課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)流程就是完全好的，使教師失去自我思考的能力，沉陷于模仿公開課的內(nèi)容及教學(xué)方法中，這對教師的教學(xué)技能的提高起到不良作用，尤其是年輕教師，處于提高教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)期。同時(shí)，我們通過對公開課和普通課的對比，發(fā)現(xiàn)公開課使用許多教學(xué)器材，而實(shí)際普通課教學(xué)真實(shí)情況并未達(dá)到，其中受到場地，器材等的限制。另一個(gè)問題就是教師為了達(dá)到良好的課堂效果，往往會(huì)將本班學(xué)生進(jìn)行反復(fù)演練，甚至希望達(dá)到自動(dòng)化的程度，來展現(xiàn)公開課堂中學(xué)生與教師的積極互動(dòng)和配合。自從2000年開始，“借班上課”現(xiàn)象也開始出現(xiàn)，“借班上課”在一定程度上違背了因材施教的原則，因?yàn)榇藭r(shí)師生之間是一種臨時(shí)關(guān)系。常常使教學(xué)演變成教師個(gè)人的“表演”，一種教學(xué)的“時(shí)裝表演”[2]

（二）體育公開課對教師教學(xué)技能的影響

1、體育公開課對教師教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。體育公開課，在一定程度上展現(xiàn)了理想條件下，教師可以依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。教學(xué)過程包括準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分，公開課多數(shù)能夠通過新穎的準(zhǔn)備部分將課導(dǎo)入，使得準(zhǔn)備部分能夠有趣又能為課堂主體部分服務(wù)，這中間需要教師的精心設(shè)計(jì)和策劃。公開課的展示，對教師發(fā)散思維有很好的幫助，如何設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課堂的結(jié)構(gòu)、時(shí)間的把握、如何突出教學(xué)重點(diǎn)等一系列問題。對于不同年齡階段的老師來說又有著不同的影響效果，年輕教師課堂設(shè)計(jì)能力從空白開始鍛煉，年輕教師學(xué)習(xí)能力又相對較強(qiáng)，比較容易大量吸收公開課的良好的設(shè)計(jì)方法。對于教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師來說，他們更多的是對公開課中新穎有趣的方式更為關(guān)注和學(xué)習(xí)。

2、體育公開課對教師教法的影響。體育公開課中多為多器材，多設(shè)備的條件很充沛的課堂，教師進(jìn)行教學(xué)相對更加輕松和方便。然而考慮到實(shí)際情況，各個(gè)學(xué)校場地設(shè)施的齊全程度，教師人數(shù)，學(xué)生基礎(chǔ)各方面的因素，教師在進(jìn)行一節(jié)體育課都要充分考慮，面對不同的環(huán)境，現(xiàn)有的場地器材，參差不齊的學(xué)生基礎(chǔ)，采用怎樣的教法可以使學(xué)生最大限度的學(xué)習(xí)與鍛煉，教師怎樣的教法可以使學(xué)生更直接有效的達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。公開課中創(chuàng)新有趣的教法值得教師學(xué)習(xí)，同時(shí)一定程度上阻礙了教師面對實(shí)際教學(xué)情況運(yùn)用有效教學(xué)方法的技能。

3、體育公開課對教師隊(duì)形把握能力的影響。公開課就是為了公開教學(xué)，使教師之間進(jìn)行教學(xué)技能交流。體育課有著其獨(dú)特特點(diǎn)，所以體育教師有著區(qū)別于其他學(xué)科教師的技能，其中口令和對隊(duì)伍隊(duì)形的把握能力是最基礎(chǔ)的技能。公開課凝聚了高水平教師教學(xué)本領(lǐng)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的口令是對很多年輕體育教師的很好的教育，另一個(gè)就是對學(xué)生隊(duì)伍隊(duì)形的調(diào)整和把握能力更為重要。如何在課堂上整理合適合理的隊(duì)伍，進(jìn)行課堂教學(xué)，保證學(xué)生都可以清晰直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如何調(diào)整隊(duì)形，能夠使學(xué)生充分練習(xí)技能，高效使用到器械，提高教學(xué)質(zhì)量，這種能力直接顯示出一個(gè)教師的教學(xué)能力。公開課對眾多體育教師做出了較為科學(xué)合理的展示。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、體育公開課具有規(guī)范性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性、模板性和失真性等特點(diǎn)。不同的特點(diǎn)對教師產(chǎn)生各不同效果的影響。

2、體育公開課中良好創(chuàng)新性的教學(xué)方法手段對年輕教師在各方面的提高有著促進(jìn)作用，而對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師更多的是在教學(xué)設(shè)計(jì)思路上有著良好的教學(xué)作用。

3、體育公開課對教師提高學(xué)生隊(duì)形的把握度有著很好的促進(jìn)作用，教師學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)合理的隊(duì)形進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）建議

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育公開課，減少公開課作秀成分，盡可能展開真實(shí)切合實(shí)際的公開課，提高公開課的質(zhì)量，對教師起到更多的教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用。

2、體育教師自身努力提高綜合素質(zhì)，向公開課創(chuàng)新的教學(xué)方法手段學(xué)習(xí)，改善自我的教學(xué)技能，同時(shí)發(fā)揮自我特長，改革創(chuàng)新，反過來提高公開課質(zhì)量。

3、體育教師提高思想認(rèn)識(shí)，不是公開課中所有的都是好的，適合自己班級(jí)實(shí)際的可以學(xué)習(xí)利用。同時(shí)，教師在采用教學(xué)方法和手段時(shí)，應(yīng)把學(xué)生的意見和感受考慮在內(nèi)。（作者單位：成都體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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