高校畢業(yè)生就業(yè)心理狀況探析

廖美芳

摘要：如今大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，高校大眾教育的普及化使得高校畢業(yè)生供大于求，以及高校畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不夠強(qiáng)等原因?qū)⒏咝．厴I(yè)生的就業(yè)問(wèn)題推向了一個(gè)新高度，而高校畢業(yè)生的就業(yè)心理問(wèn)題是本文研究的重點(diǎn)。本文探究了高校畢業(yè)生現(xiàn)存的不良心理狀況以及造成這些情況的原因，并提出合理的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)壓力；心理健康

當(dāng)今在高等教育大眾化不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)大學(xué)這座象牙塔，隨之而來(lái)的是規(guī)模迅速擴(kuò)大的畢業(yè)生群體：2015年教育部數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)為749萬(wàn)人，比曾經(jīng)被稱為“史上最難畢業(yè)季”的2014年增加22萬(wàn)人。較之2013年，更是增加了50萬(wàn)人。[1]畢業(yè)生數(shù)量連年刷新著歷史的最高成績(jī)，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。由于就業(yè)市場(chǎng)的供大于求，面對(duì)激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)屆畢業(yè)生由于各種原因，在求職過(guò)程中產(chǎn)生了一系列不良的心理狀態(tài)，甚至由于沒有及時(shí)進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)而釀成悲劇。因此，探究高校畢業(yè)生產(chǎn)生不良就業(yè)心理的原因以及研究出合理的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)做好高校畢業(yè)生就業(yè)心理壓力政治教育工作具有重要意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力下較為突出的心理現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，做事干勁十足，同時(shí)有著自己的夢(mèng)想和追求。但是大學(xué)生同時(shí)也有著自己的劣勢(shì)，如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，工作經(jīng)驗(yàn)不夠等，加上就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求，求職競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈等原因使得高校畢業(yè)生在求職過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。當(dāng)代高校畢業(yè)生主要心理問(wèn)題表現(xiàn)在焦慮恐慌心理、依賴心理、自卑自傲心理、從眾心理等。

（一）焦慮恐慌心理

焦慮心理是高校畢業(yè)學(xué)生最普遍的心理問(wèn)題。它是因?yàn)樾睦頉_突或者求職受挫引起的一種情緒反應(yīng)。如有些畢業(yè)生無(wú)法找到符合自己期望的工作，或因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足被自己心儀的企業(yè)拒之門外，或?qū)ψ约旱奈磥?lái)沒有規(guī)劃而感到迷茫等，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮心理，具體表現(xiàn)為不明原由的焦慮和擔(dān)心，精神緊張，胸痛悶等，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生恐慌心理。

（二）依賴心理

當(dāng)代大學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女。他們?cè)诟改负陀H人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，沒有經(jīng)歷過(guò)什么大的挫折，獨(dú)立自主方面發(fā)展不成熟，過(guò)分依賴他人，不能根據(jù)自身的情況獨(dú)立地做出職業(yè)選擇。有些學(xué)生雖然完成了大學(xué)四年的高等教育，但卻還未完成心理斷乳，獨(dú)立性差，遇事不能獨(dú)立解決，尤其在需要做出有關(guān)自身發(fā)展等重要選擇時(shí)，往往很難下定決心，依賴父母和親人朋友的意見，甚至連高考志愿也是按照父母的意愿，沒有經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考來(lái)選擇。面對(duì)就業(yè)選擇，他們也會(huì)依賴父母和他人的意見，或者依賴父母的關(guān)系網(wǎng)來(lái)獲得一份滿意的工作。[2]面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，他們不積極主動(dòng)去參與，也不努力去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。

（三）自卑自傲心理

自卑是種自我評(píng)價(jià)過(guò)低，并有著悲觀失望的一種不良心理反應(yīng)。自卑是缺乏自信心的表現(xiàn)，這種心理會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生在求職過(guò)程中不能很好的發(fā)揮自己的能力，因而錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，對(duì)平時(shí)的生活也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。如有的畢業(yè)生認(rèn)為自己不是名牌大學(xué)畢業(yè)，和名牌畢業(yè)生有很大的差距；多次求職的失敗經(jīng)歷而對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，全面否定自己；認(rèn)為自己的成績(jī)不好，能力不足，即使能勝任公司給的任務(wù)，也不敢自信地說(shuō)可以。這種自卑心理很不利于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和能力的表現(xiàn)。自傲心理和自卑心理一樣，都是一種極端的心理反應(yīng)。它是由于對(duì)自身的不正確評(píng)價(jià)造成的。如有些畢業(yè)生認(rèn)為自己受過(guò)大學(xué)四年高等教育，或者認(rèn)為自己是名牌大學(xué)畢業(yè)，就更應(yīng)該得到一份高薪穩(wěn)定的工作，甚至在選擇就業(yè)城市的時(shí)候除了大城市其他的都不考慮，低薪的工作更是在選擇之外。這種自傲心理會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生門不能對(duì)自身?xiàng)l件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和對(duì)就業(yè)形勢(shì)的正確判斷，因而會(huì)錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。

（四）從眾心理是畢業(yè)生在求職中較為普遍的心理現(xiàn)象

許多畢業(yè)生由于對(duì)自身缺乏合理的認(rèn)知，缺乏主見，已受到他人的干擾，在擇業(yè)時(shí)喜歡隨大流，完全沒有考慮過(guò)這一行業(yè)或者工作是否適合自己，如群體報(bào)考公務(wù)員、群體考研等。社會(huì)價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生也發(fā)揮著不容忽視的影響，社會(huì)評(píng)價(jià)的眾說(shuō)紛紜導(dǎo)致大四畢業(yè)生在求職過(guò)程中過(guò)于重視他人對(duì)自己的看法而失去了自我，以至于盲目追隨。[3]

二、高校畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因

（一）社會(huì)原因

自從高等教育改革以來(lái)，高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供大于求，在2015年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)已達(dá)到749萬(wàn)人，同時(shí)企業(yè)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，這是造成畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。供大于求的意思一方面是指大學(xué)生的知識(shí)層面和市場(chǎng)需求不符合，導(dǎo)致出現(xiàn)類似企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作的局面。還有冷門專業(yè)和熱門專業(yè)之間的不平衡，沿海的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和地區(qū)偏遠(yuǎn)落后地區(qū)之間的不平衡，性別歧視導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題長(zhǎng)期存在，有些企業(yè)明確規(guī)定不要女畢業(yè)生，還有的畢業(yè)生依靠父母親戚的關(guān)系網(wǎng)就找到一份高薪穩(wěn)定的工作。這些現(xiàn)存的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生較為普遍的影響。

（二）學(xué)校原因

高校的專業(yè)設(shè)置是以社會(huì)需求為目的的，然而有些高?？吹狡渌咝I(yè)設(shè)置調(diào)整后也隨著調(diào)整本校的專業(yè)設(shè)置，有些高校甚至沒有具備開設(shè)一些熱門專業(yè)的條件強(qiáng)行開設(shè)，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不到保障，畢業(yè)生的專業(yè)技能自然難以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。還有一些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作沒有落實(shí)到位，只是流于形式，畢業(yè)生沒有得到及時(shí)的、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，在遇到求職問(wèn)題時(shí)無(wú)法得到合理的調(diào)節(jié)，使得畢業(yè)生們?cè)谇舐氝^(guò)程中處于劣勢(shì)。

（三）畢業(yè)生自身原因

高校畢業(yè)生看似已經(jīng)成熟，但因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和自我探索，導(dǎo)致大學(xué)生自我認(rèn)知和自我定位不夠準(zhǔn)確和清晰，臨近畢業(yè)對(duì)自己職業(yè)沒有明確的規(guī)劃，又不肯虛心學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致自己專業(yè)技能低下。有的畢業(yè)生一味的求穩(wěn)定的工作，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)。

三、應(yīng)對(duì)策略

（一）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

政府應(yīng)該根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和基本國(guó)情，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，避免造成人才的浪費(fèi)。制定各種大畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，擴(kuò)大高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道。鼓勵(lì)大學(xué)生到基層、農(nóng)村、西部地區(qū)去，同時(shí)，企業(yè)要為社會(huì)提供更多的崗位。同時(shí)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，為畢業(yè)生提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，這樣既促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)，也能促進(jìn)企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的選拔。

（二）加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作

高校都應(yīng)設(shè)置相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)部門，并充分發(fā)揮其職能作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。利用傳統(tǒng)課堂，海報(bào)，易班微博類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)引導(dǎo)畢業(yè)生有個(gè)科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行國(guó)家就業(yè)政策的宣傳和相關(guān)優(yōu)惠政策的信息。同時(shí)應(yīng)該密切關(guān)注高校畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)高校畢業(yè)生的心理健康教育。對(duì)于出現(xiàn)心理困擾無(wú)法排解的高校畢業(yè)生，應(yīng)及時(shí)提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使得其能正確面對(duì)就業(yè)壓力。[4]

（三）提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能提出了更高的要求。畢業(yè)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)，一定程度上是自身能力不足的體現(xiàn)。因此，大學(xué)生在學(xué)校期間就應(yīng)該充分利用學(xué)校的資源，從各方面提升自己的專業(yè)技能和綜合能力。同時(shí)畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，綜合分析就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和不足，選擇適合自己的職業(yè)和城市。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多加鍛煉自己的心理承受能力，使得畢業(yè)生在面對(duì)就職壓力時(shí)能夠合理的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]王煒麗，畢磊.高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的心理健康教育研究[J].科教導(dǎo)刊，2015（9）：171-172.

[2]楊蓮.大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題探析[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）：17-18.

[3]張麗娜.大學(xué)生就業(yè)心理研究[D].渤海大學(xué)，2014：6.

[4]馮衛(wèi)東，張劍波.試論大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)與調(diào)試[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（7）：119-121.