淺談科學(xué)課中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

牛立寬

【摘要】觀察是科學(xué)探究的開始，學(xué)生良好的觀察能力需要有意識的進行培養(yǎng)。觀察貫穿于科學(xué)探究活動的始終。比如問題的提出、證據(jù)的收集、實驗過程的關(guān)注等都不同程度的需要學(xué)生進行符合科學(xué)要求的觀察，觀察活動應(yīng)該是首要的也是始終的?？梢赃@么說，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的宏偉目標的實現(xiàn)，起始于學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】觀察 ?科學(xué)探究 ?興趣 ?方法

【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0145-01

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“觀察是智慧的源泉，是知識理解和技藝掌握之母?！庇^察是人們認識世界的開始，科學(xué)始于好奇，發(fā)現(xiàn)始于觀察。觀察對于學(xué)生了解并掌握客觀事物起著至關(guān)重要的作用。對于小學(xué)生來說，良好的觀察能力是他們學(xué)習(xí)和掌握各門科學(xué)知識必不可少的心理條件，是他們智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此我們在科學(xué)課上需要引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察、去發(fā)現(xiàn)，逐步養(yǎng)成認真觀察的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生的觀察能力。那么，在科學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、激發(fā)濃厚的觀察興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，良好的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)觀察能力的自覺動力?？茖W(xué)課在教學(xué)中必須注意創(chuàng)設(shè)一個直觀觀、生動的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。否則就達不到所要觀察的目的。我在教學(xué)中主要采用了以下幾種方法：

（一）圖示法

利用書中的插圖和掛圖，以及教師的簡筆畫幫助學(xué)生觀察，培養(yǎng)觀察能力，如教學(xué)《各種各樣的葉》一課時，我根據(jù)學(xué)生的描述，畫出不同形狀的葉，讓學(xué)生觀察了解葉的形狀特征。

（二）實驗操作法

由于學(xué)生的年齡特點，就利用他們愛動手的特點，就讓學(xué)生自己動手操作，邊操作，邊觀察。如《食鹽在水中溶解了》一課，讓學(xué)生做把食鹽和沙放入水中的實驗，學(xué)生通過動手操作觀察，了解了溶解和不溶解的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特高。

（三）充分利用電教媒體激發(fā)觀察興趣

在教學(xué)《植物的一生》、《蠶的一生》時，我運用課件、錄象等電教手段，進行直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生仔細觀察到鳳仙花從種子到果實;蠶從卵到成蟲的不同變化，使學(xué)生觀察到了學(xué)生課堂上不能連續(xù)觀察到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果很好，達到了連續(xù)觀察的目的。進一步培養(yǎng)了觀察能力。

二、教給學(xué)生觀察的方法

在日常生活中教會學(xué)生觀察事物的一些方法，讓學(xué)生學(xué)會有目的、自主全面、客觀觀察事物的能力是很有必要的。我主要教給學(xué)生幾種常用的觀察方法：

（一）順序觀察法。就是讓學(xué)生有順序的進行觀察，從整體到部分、從外到內(nèi)、從上到下、從左到右的觀察方法。如《觀察身體》一課，重點指導(dǎo)學(xué)生認識我們身體的外部形態(tài)教學(xué)時一點點引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分、由上到下有順序的觀察?？煞譃閹撞糠?？各部分有什么特征，逐漸使學(xué)生形成有順序的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（二）比較觀察法。在科學(xué)課的教學(xué)中，有許多課都運用了比較的觀察方法。如《一杯水的觀察》時，為了讓學(xué)生弄清水是一種什么樣的物體及水的基本性質(zhì)，我讓學(xué)生親自嘗試通過眼看、鼻聞、舌嘗等了解水的形態(tài)及顏色。用一杯水和一杯牛奶，讓學(xué)生得出結(jié)論：水是沒有顏色透明的，沒有氣味，沒有味道。再用一杯白酒進行比較，明確水是沒有氣味的。最后學(xué)生通過認真觀察、比較得出結(jié)論，一杯牛奶或（植物油）來觀察，得出水的特征和性質(zhì)。再和沙進行比較觀察，得出水是一種液體的概念，觀察比較是科學(xué)課中一種常用的觀察方法。

（三）實踐操作觀察法。就是引導(dǎo)學(xué)生在實踐中邊操作邊觀察，在自己的親身活動中感知觀察現(xiàn)象。如教學(xué)《氣溫的變化》一課，可先讓學(xué)生事先連續(xù)幾天對天氣的變化進行觀察、測出不同環(huán)境的氣溫，并做好記錄。教學(xué)時先讓學(xué)生匯報觀察結(jié)果，針對學(xué)生觀察中的問題，在教學(xué)中有意識地進行糾正講解，引導(dǎo)學(xué)生悟出怎樣觀察天氣的變化，以及氣溫的變化，做好觀察記錄，課外活動時讓學(xué)生再觀察一周的天氣變化，學(xué)生就能達到觀察的要求了。

三、觀察成果的交流和鞏固

培養(yǎng)對觀察對象進行描述的能力。觀察成果的描述和展示，方式多種多樣?？捎谜Z言表達、觀察日記、圖畫、表格等方法。選用多樣的記錄方式可促進學(xué)生觀察的積極性。但要注意，無論哪種方法，都要做到相對客觀、準確。另外，有一些觀察任務(wù)的完成需要學(xué)生長期的堅持、堅持不懈的努力，更需要教師及時地反饋學(xué)生的觀察成果并進行鼓勵，堅定學(xué)生觀察的信心，培養(yǎng)他們觀察的意志。

總之，在科學(xué)教學(xué)中，觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，也是學(xué)生的重要心理特征之一，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力高低對記憶能力、想象能力和思維能力的發(fā)展有非常重要的影響，所以在科學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，在觀察活動中積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，深入指導(dǎo)、啟發(fā)、點播和幫助學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運用正確的方法進行觀察，逐步養(yǎng)成科學(xué)觀察的習(xí)慣和良好的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會總結(jié)和應(yīng)用觀察結(jié)論，達到增強學(xué)生觀察科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生科學(xué)的觀察效益，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的，最終提高教學(xué)質(zhì)量。