初中英語教學中的歌曲融入解析

趙鳳雷

【摘要】英語教學當中的英文歌曲在英語國家文化中占有十分重要的地位，不僅將英語國家的文化特點形象且生動的展現(xiàn)出來，同時也為英語教學提供了豐富且真實的語言素材。本文主要對初中英語教學中如何融入歌曲進行了進一步的解析，并且說明了將歌曲融入到英語教學中的方法。

【關鍵詞】初中英語 ?歌曲應用 ?對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0093-01

我國初中英語教師已經逐漸的認識到在英語教學中融入歌曲能夠發(fā)揮積極的作用，同時有些學校逐步開始實驗，并且取得了較為理想的成績。但是，在初中英語教學當中，還沒有真正的將英語歌曲普及，很多教師還沒有認識到歌曲在英語教學中發(fā)揮的積極作用，同時缺少一個系統(tǒng)的概念將歌曲融入到英語教學中。因此，本文主要闡述了怎樣將歌曲融入到初中英語教學中的方法。

一、歌曲融入到英語教學中的意義

首先，把歌曲融入到英語教學中，以多樣化的形式將所學的內容呈現(xiàn)在學生面前，能夠激發(fā)學生學習的熱情。其次，使用歌曲教學基礎理論對于英語教學進行指導，能夠使課堂效率得到明顯的提高，進而提高學生們的英語成績，實現(xiàn)了教學目標。最后，通過開展聆聽英文歌曲以及記歌詞等活動，都是基于英文歌曲教學理論的指導，在英語教學的課堂上靈活應用以上活動，不僅能夠營造出一個良好的課堂學習氛圍，同時能夠激發(fā)學生們學習的熱情，進而將學生們的潛能充分的挖掘出來。

二、英語教學中融入歌曲的方法

（一）講解新課前使用英文歌曲

教師可以在上課之前的可見期間，讓學生們聆聽一些和即將學習課程相關的歌曲，這樣不僅能夠吸引學生們的好奇心，同時使學生們的記憶力能夠高度集中。并且通過這種方式，將學生們即將學習的內容巧妙的引出，同時使英語課堂教學的目標更加的明確。英語教師也可以適當?shù)母淖冇⑽母枨械膬热?，把所要學習的單詞以及句子融入到學生們所熟悉的音樂當中，這樣不僅能夠使學生們感覺十分親切，同時還可以將學生們的學習興趣激發(fā)出來，不自覺的去學習歌曲的唱法。

例如，教師在講解How Much are the Pants？這一課單元時，可以利用課間時間讓學生們先聆聽“How Much are They？”，這樣可以在聆聽歌曲的過程中，了解如何使用英語詢問價格。教師在變動英文歌曲的同時，也可以融入一些肢體性的語言，這樣使學生們在享受悅耳音樂的同時，使課堂的氣氛更加富有生機，進而學生們能夠感受到學習英語的快樂，在享受學習樂趣的過程中獲得更多的知識。

（二）復習總結時使用英文歌曲

由于學生們學習知識的方法比較機械，十分容易很快被就被忘記。通過調查我們可以了解到，若不及時的復習之前學習過的知識，那么在兩天內將其遺忘的概率高達百分之七十。所以，教學在講解新的內容時，必須拿出一定的時間，讓學生們復習之前學過的知識。教師可以;利用學生們所熟悉的音樂將之前所學的知識，利用音樂的形式將其表達出來，進而更加加深學生們對于之前所學知識的記憶程度，使學生們在聆聽音樂的過程中將舊的知識重新記憶并復習。由于英文歌曲旋律優(yōu)美，且學生們都比較愛聽，并且不管是在什么時間和場地都可以清唱，這對于學生們復習舊知識十分有利。

（三）閱讀課文時使用英文背景音樂

教師在讓學生們進行閱讀和朗讀的過程當中，應該選擇比較符合閱讀材料的音樂作為背景，這樣不僅可以使英語課堂的氣氛更加活躍，同時在音樂的感染下，使學生們更加快速的進入到教師創(chuàng)造的情境中去，進而使學生們對英語產生更加濃厚的興趣來。同時，音樂可以使學生們的思維更加的活躍，這樣使學生們能夠更好把握住閱讀材料中人物的思想情感以及閱讀材料的核心內容。因此，一個適合的背景音樂，可以使學生們更加真實的體會到閱讀材料中人物真實的想法和情感，使學生們對于閱讀材料的理解也更加的深刻。

三、英語教學中融入歌曲應注意的問題

教師在將英文歌曲融入到活動中時，一定要把握好應用的時間與時機。英語教學中使用英文歌曲僅僅是教學方式中的一種。如果活動過于簡單單調，那么不僅會浪費大量的時間，同時也會使學生們感到無聊，無法保證充足的動力以及濃厚的興趣。所以初中英語教師選擇歌曲的過程中必須要保證歌曲的內容具有正能量且曲調悅耳，歌詞與所講題目相關，不能太過深奧等。這樣才能使其發(fā)揮積極的作用。

四、結束語

通過本文對初中英語教學中的歌曲融入解析，使我們了解到，在初中英語教學中融入歌曲所具有的意義，以及發(fā)揮的積極作用。主要通過講解新課前使用英文歌曲和復習總結時使用英文歌曲閱讀課文時使用英文背景音樂的方式，將歌曲融入到英語教學中，在提高課堂教學效率的同時，提高學生們學習英語的積極性以及學習成績。

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