淺談初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

修寶香

新目標(biāo)英語(yǔ)“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力?！蔽阌官|(zhì)疑，適時(shí)、適量、適度的作業(yè)有利于學(xué)生鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和發(fā)展思維。因此，認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)生的課外作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力與習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造才能，都有著重要意義。本文就針對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)了初步的探討。

一、舊的作業(yè)設(shè)計(jì)方法與評(píng)價(jià)的弊端

雖然傳統(tǒng)作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生記憶能力方面非常有效，如果反思一下，我們不難發(fā)現(xiàn)它存在著很多弊端。如：作業(yè)缺乏個(gè)性化，作業(yè)隨意性，缺乏研究等等。這些弊端不利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提高，有些作業(yè)甚至抹殺了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。 所以我們必須研究探索新課改下的作業(yè)的特點(diǎn)。

二、新課標(biāo)下的作業(yè)模式和特點(diǎn)的探索

1.設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)——激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。所以我們應(yīng)在“趣”字上做文章。比如新目標(biāo)七年級(jí)（上），每個(gè)單元的話題都是和學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的，為了有效地加強(qiáng)課外作業(yè)的效果，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生多動(dòng)手，多做調(diào)查，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)等手段，激發(fā)他們對(duì)于作業(yè)的趣味性。

案例1：以七年級(jí)上Unit 4 Wheres my backpack？為例：

此單元因?yàn)閱卧~較多，讓學(xué)生掌握起來(lái)有點(diǎn)難度，所以在第一課時(shí)結(jié)束后，我給學(xué)生布置了如下的作業(yè)：讓他們給家庭物品、學(xué)習(xí)用品貼上標(biāo)簽，還要求標(biāo)簽上作些裝飾。在七年級(jí)起始階段給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，可以感受美的熏陶，還幫助他們記住單詞。

案例2：另一種書(shū)寫(xiě)作業(yè)。我們幾位英語(yǔ)老師從七年級(jí)教學(xué)開(kāi)始，就一直發(fā)現(xiàn)美，只要孩子的書(shū)寫(xiě)漂亮，只要孩子的書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，我們就要表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，只是強(qiáng)調(diào)有時(shí)并不能引起學(xué)生的重視，通過(guò)比賽活動(dòng)讓每位學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，為榮譽(yù)而拼搏，并且把這種活動(dòng)一直貫穿于整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)。為了參加比賽，為了把自己的作品在樓道的展板上展覽，為了給班級(jí)和個(gè)人爭(zhēng)取榮譽(yù)，學(xué)生耐心、刻苦、勤奮的練習(xí)，甚至還有很多學(xué)生，自己去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了自己喜歡的字帖，終于在原有基礎(chǔ)上都取得了很大的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)珍惜每一次板演，每一次作文，每一次作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。慢慢的普通書(shū)寫(xiě)作業(yè)卻深化成了書(shū)法作業(yè)。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)放化的作業(yè)——點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界這種需求更為強(qiáng)烈。因此教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)是開(kāi)放的，讓學(xué)生能積極地運(yùn)用英語(yǔ)思維，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，創(chuàng)造性地輸出語(yǔ)言，從而達(dá)到用語(yǔ)言開(kāi)展交際活動(dòng)的目的。

1）編輯英文月報(bào)。統(tǒng)一頁(yè)邊距，統(tǒng)一紙張，選擇“易錯(cuò)的單詞、語(yǔ)法小結(jié)、詞語(yǔ)集錦、我的得意之作、英語(yǔ)諺語(yǔ)”等板塊。他們還根據(jù)內(nèi)容配上圖畫(huà)，使自己的作業(yè)儼然是一幅美術(shù)作品。2）重視綜合實(shí)踐課。只有老師認(rèn)識(shí)到這種課，才能提供給學(xué)生特殊的作業(yè)形式。他們按照活動(dòng)主題，查閱報(bào)刊、書(shū)籍網(wǎng)上搜索資料，動(dòng)手拍照、制作課件等進(jìn)行準(zhǔn)備，這一過(guò)程，將會(huì)使作業(yè)升華。記得在探討《English in our daily life！》這個(gè)主題時(shí)，幻想飛翔小組搜集了Animal ?World，Lucky 52，Sports News等許多電視節(jié)目，這比聽(tīng)寫(xiě)詞組更讓學(xué)生喜歡;飛夢(mèng)小組收集的標(biāo)識(shí)語(yǔ)No listening to music！，No parking，Danger！讓學(xué)生體會(huì)到了祈使句的用法。課堂上展示氣氛活躍，這種作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主創(chuàng)造和運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力和創(chuàng)新精神，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3）單元知識(shí)清單。八至九年級(jí)的學(xué)生更適合以知識(shí)樹(shù)的形式或知識(shí)板塊的形式進(jìn)行單元小結(jié)，梳理，形成知識(shí)體系。這種作業(yè)形式鞏固單元內(nèi)容，為學(xué)生提供了自我探索的空間。

3.設(shè)計(jì)口語(yǔ)化的作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)同樣也有道理。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語(yǔ)感?！彼晕以谄綍r(shí)上課時(shí)盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。我更注意范讀，讓同學(xué)有美的享受，讓他們有欲望主動(dòng)去模仿。教材中的對(duì)話基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文。并把聽(tīng)音、朗讀、背誦15分鐘作為每天的課后作業(yè)。同時(shí)我經(jīng)常在班級(jí)舉行朗誦比賽，把同學(xué)的朗讀錄到磁帶上，這樣提高同學(xué)們英語(yǔ)背誦的興趣，同時(shí)語(yǔ)感也得到了提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

古人云，“吾日三省吾身”，我們需要做的是在學(xué)習(xí)新課程理念的過(guò)程中，要時(shí)常積極思考，敢于直面自身問(wèn)題，并勤于實(shí)踐，探求新的出路。作業(yè)的精心設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在作業(yè)中升華所學(xué)知識(shí)，潛移默化的提高英語(yǔ)綜合能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈、持之以恒的做好作業(yè)，最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。