徐翔宇
【摘要】歌唱藝術(shù)家的演唱本身就是二度創(chuàng)作的過程,本文將探討歌唱藝術(shù)家在歌唱藝術(shù)中,如何把自己對音樂的美好認(rèn)知,通過歌曲演唱的形式,將作品的精神內(nèi)涵演繹出來,以達(dá)到動(dòng)情與動(dòng)聽的效果,并以此供同行交流、切磋之用。
【關(guān)鍵詞】歌唱藝術(shù);二度創(chuàng)作;藝術(shù)家
歌唱藝術(shù)中二度創(chuàng)作是指,將歌唱作品用演唱形式表現(xiàn)出來,而靜態(tài)的曲譜和歌詞,如何用歌唱的形式聲情并茂的表達(dá)出來,就需要藝術(shù)家進(jìn)行二度創(chuàng)作。二度創(chuàng)作水平的高低,也反應(yīng)了藝術(shù)家駕馭歌唱技巧的能力,也是藝術(shù)家知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)背景的綜合體現(xiàn);所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句話就高度概括了歌唱藝術(shù)家成功背后的歷練過程。
一、 歌曲演唱中的二度創(chuàng)作
(一)駕馭演唱技巧
歌唱藝術(shù)特性包括了技術(shù)性和豐富的表現(xiàn)力,如果藝術(shù)家想將歌曲感染力表現(xiàn)出來,就需要調(diào)動(dòng)歌唱藝術(shù)中的表現(xiàn)技巧,通過氣息運(yùn)用、唱詞表達(dá)、韻味表達(dá)等來進(jìn)行詮釋。
(1)氣息運(yùn)用
歌曲氣息的處理是歌唱藝術(shù)中重要環(huán)節(jié),氣息處理與歌唱發(fā)聲以及藝術(shù)表現(xiàn)有著密切關(guān)系,例如音高的變化是用氣息來調(diào)節(jié),而且藝術(shù)家演唱時(shí)呼吸的運(yùn)用需依據(jù)音長音短來處理,而且氣息處理也需要和分句方法、情緒變化相協(xié)調(diào)的。調(diào)整呼吸的形式多樣,藝術(shù)家需要經(jīng)常做呼吸練習(xí)才能正確掌握吸氣的分寸感。
(2)唱詞的表達(dá)
通常歌曲的演唱風(fēng)格是運(yùn)用唱詞來表達(dá)的,例如演唱激揚(yáng)歌曲時(shí),藝術(shù)家在吐字時(shí)就需將其中的脆勁表達(dá)出來;而演唱抒情性的歌曲時(shí),應(yīng)在吐字中給唱詞增加清甜的感覺。通常演唱時(shí)吐字應(yīng)清晰,在切分句子時(shí)還應(yīng)注意控制好節(jié)奏,對于速率快的唱詞應(yīng)增加其起伏感。而有的唱詞唱出來會(huì)給人突兀感,因此就可以通過滑音去處理。但還應(yīng)看到演唱技巧和唱詞表達(dá),都不僅僅依靠技術(shù)來完成,如果沒有情緒和情感的投入只會(huì)徒有其表,難以達(dá)到動(dòng)情和動(dòng)聽的藝術(shù)感染力。因此,在歌唱時(shí)不僅要處理好歌唱技巧,還應(yīng)注意情緒的表達(dá),只有將歌曲中的情感世界用高超的演唱技巧來體現(xiàn),才能夠讓聽眾產(chǎn)生共鳴從而得到美的享受。
(3)韻味的表達(dá)
在掌握了演唱技巧后,行腔的韻味就成了唱好一首歌曲的重要元素了。富有韻味的歌曲演唱總是更能打動(dòng)聽眾,這也就是說聽眾的直接感官體驗(yàn)有相近的審美格式塔,這種審美格式塔并不是憑空而來的,而是存在于每位聽眾潛在審美情感中,需要藝術(shù)家去發(fā)現(xiàn)并抵達(dá)的途徑。當(dāng)藝術(shù)家熟練掌握了歌曲演唱技巧時(shí),如果能夠在音調(diào)、旋律、音色中將韻味滲透進(jìn)去,就可以給歌曲增添更多的藝術(shù)感染力。
二、二度創(chuàng)作中提高藝術(shù)修養(yǎng)
(一)解讀所演唱的歌曲
由于歌唱藝術(shù)具有豐富表現(xiàn)力,對藝術(shù)家藝術(shù)領(lǐng)悟力和表現(xiàn)能力有較高的要求。因此,藝術(shù)家二度創(chuàng)作時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握所演唱的歌曲,準(zhǔn)確把握歌曲的聲樂體裁和創(chuàng)作背景、以及歌曲的旋律和歌曲的感情基調(diào)。只有在演唱前深入到各個(gè)細(xì)節(jié)中,做好大量準(zhǔn)備工作才能在演唱中完美的用歌聲來演繹。
(1)深入理解旋律
深入理解歌曲應(yīng)從歌曲的旋律、曲式以及歌詞等方面著手。當(dāng)藝術(shù)家拿到一首歌曲首先應(yīng)感悟到旋律的起伏變化,而旋律的起伏變化恰好也是作曲家想要表達(dá)的情感節(jié)點(diǎn);所以拿到歌曲時(shí)應(yīng)對其中調(diào)式和節(jié)拍,及其構(gòu)成單聲部或多聲部的音高、音量等進(jìn)行分析,同時(shí)還應(yīng)準(zhǔn)確掌握作曲者的情感表達(dá)曲線,以便在演唱中控制好腔調(diào)、音高、和語勢等構(gòu)成的韻律。因此說,深入理解樂譜和歌曲中情感特征,發(fā)掘歌曲中蘊(yùn)含的情感因素,并發(fā)揮藝術(shù)家的音樂想象將內(nèi)心情感融入歌曲作品中,從而完美展示歌曲的音樂藝術(shù)魅力。
(2)分析曲式結(jié)構(gòu)
作為藝術(shù)家在掌握演唱技巧同時(shí),還應(yīng)分析其曲式結(jié)構(gòu),區(qū)別歌曲是段落結(jié)構(gòu)、并對如何控制演唱時(shí)的力度和速度進(jìn)行分析,以增加演唱過程中起伏變化。例如一首兩段體歌曲,前段中節(jié)奏舒緩、憂傷而含蓄,而接下來的段落中歌曲的情感基調(diào)發(fā)生了變化,情感抒發(fā)達(dá)到了高潮,這時(shí)藝術(shù)家在處理歌曲連貫性中,就需對其中情感的波動(dòng)和跳躍進(jìn)行控制。藝術(shù)家在演唱?dú)g快的節(jié)拍時(shí),應(yīng)唱出歌曲中的跳躍感來,并將自身的真摯情感融入到演唱過程中,而唱到舒緩的節(jié)拍時(shí)應(yīng)注意演唱節(jié)奏也應(yīng)舒展開來。
(3)歌詞的理解
理解好歌詞并把握好歌詞的節(jié)奏,有利于藝術(shù)家情感的表達(dá)。所以說藝術(shù)家拿到歌詞后,應(yīng)將歌詞讀熟并大聲的朗讀,這樣有助于掌握歌詞的節(jié)奏,因?yàn)楦柙~并不同于一篇散文或論文中的段落,歌詞本身就是非常講究音律節(jié)奏和用詞的,可以說在熟讀歌詞時(shí),也在默默感悟歌詞中的歌唱性的。同時(shí)熟讀歌詞還有助于藝術(shù)家對歌詞進(jìn)一步分析,分析演唱時(shí)如何通過吐字發(fā)音來表達(dá)作品情感內(nèi)涵。
(二)提高藝術(shù)家綜合素養(yǎng)
藝術(shù)家在學(xué)習(xí)演唱技巧同時(shí),通過不斷提升視野和知識(shí)修養(yǎng),并多學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗(yàn),有助于其自身綜合素養(yǎng)的提升。例如演唱歌劇中的悲傷段落時(shí),老師會(huì)指導(dǎo)演唱者深入理解歌劇作品的背景,并在演唱時(shí)注意主人公的情緒變化,若主人公處于低落悲傷情緒中,可將這個(gè)唱詞的尾音適當(dāng)拖長點(diǎn),或通過突出尾音來強(qiáng)調(diào)效果。當(dāng)藝術(shù)家了解了歌劇作品中主人公當(dāng)時(shí)的困境,及其處于當(dāng)時(shí)情境下的內(nèi)心情感,并通過閱讀相關(guān)資料了解到周邊社會(huì)對主人公抗?fàn)幮袨榈膽B(tài)度時(shí),就能更好的理解主人公的壓抑心理。通過查閱相關(guān)資料和增加對作品創(chuàng)作背景,社會(huì)、歷史知識(shí)的了解,藝術(shù)家能更準(zhǔn)確的把握演唱時(shí)情感表達(dá)的分寸。
(三)意境的融合
在歌唱藝術(shù)中融入意境想象,讓藝術(shù)家的歌聲更增添神采。藝術(shù)家在拿到所需演唱的歌曲時(shí),可對其中的內(nèi)容和形式從音樂角度進(jìn)行分析,并將自己的想象投射進(jìn)去,當(dāng)藝術(shù)家唱出了自己想象中的畫面時(shí),其實(shí)聽眾也是能夠感受到的,而聽眾的想象被引發(fā)出來后便較容易產(chǎn)生情感上的認(rèn)同。例如在演唱《黃水謠》過程中,藝術(shù)家表達(dá)歌詞中情感基調(diào)時(shí),將全曲分成3個(gè)段落。歌詞中有:開河渠、筑堤防、麥苗肥、豆花香、男女老少喜洋洋。以上列出這些歌詞展示了日本鬼子侵略中國期間,黃河兩岸人們的生活狀態(tài),而且這些歌詞畫面感較強(qiáng),中間有動(dòng)態(tài)的開河渠、筑堤防的畫面,也有靜態(tài)的麥苗肥、豆花香的畫面;而“男女老少喜洋洋”則是一幅動(dòng)靜相彰的畫面,藝術(shù)家演唱可通過把自己想象中的這些畫面,用歌聲表達(dá)出來,而演唱時(shí)通過處理好音高和音量、以及吐字等可以使聽眾產(chǎn)生深入其境的感覺[1]。日本鬼子入侵黃河兩岸,國土備受蹂躪,在唱到《黃水謠》中的“一片凄涼”時(shí),可把現(xiàn)場的慘烈感唱出來,而唱到“回不來家鄉(xiāng)”這個(gè)唱詞時(shí),可將家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)字強(qiáng)調(diào)出來,以便達(dá)到控訴侵略者罪行的效果。在《黃水謠》結(jié)尾部分是主題旋律的回歸,日本鬼子的侵略給黃河兩岸人們帶來了深重的災(zāi)難,所以演唱這個(gè)結(jié)尾部分時(shí),還應(yīng)注意控制好聲音的力度和速度,留給聽眾綿延的想象空間,同時(shí)讓聽眾的情感也有抒發(fā)的空間,從而達(dá)到藝術(shù)家和聽眾之間的情感共鳴。
三、 二度創(chuàng)作中情感的詮釋
音樂比其他藝術(shù)更具深入人心的力量,所以人們通常會(huì)說音樂藝術(shù)也是情感表達(dá)的藝術(shù),我國自古就有:聲者發(fā)乎情、情動(dòng)而辟發(fā)的說法[2]。而歌唱藝術(shù)中的動(dòng)情說,其實(shí)應(yīng)從兩方面解讀,一方面是藝術(shù)家情感投入,另一方面是引發(fā)聽眾的情感共鳴;那么“動(dòng)聽”則在其中發(fā)揮著橋梁作用,促成了藝術(shù)家和聽眾之間的情感交流。當(dāng)藝術(shù)家和聽眾情感產(chǎn)生共鳴后,人們的想象就有了可以馳騁的空間,而這個(gè)空間也就是人們常說的“心馳神往”中的神性空間。這是歌唱藝術(shù)社會(huì)功能的體現(xiàn),也是符合人們內(nèi)心審美格式塔的。
結(jié)論
綜上,歌唱藝術(shù)家二度創(chuàng)作將歌曲作品用歌唱形式演繹出來,以達(dá)到動(dòng)情與動(dòng)聽的效果,讓聽眾在藝術(shù)家的歌聲引發(fā)情感上的共鳴,從而獲得藝術(shù)美的享受,豐富了人們的精神生活。
參考文獻(xiàn)
[1]曲晶. 動(dòng)情與動(dòng)聽——淺談歌唱藝術(shù)中的“二度創(chuàng)作”[J].科教文匯,2008,6(4):133.
[2]王鵬. 淺談歌唱藝術(shù)的中二度創(chuàng)作[J]. 音樂教學(xué)與研究,2012,5(1):9-10.