鄧茗文
【摘要】《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》是肖邦最重要的音樂作品之一,在肖邦整個(gè)的創(chuàng)作生涯中占據(jù)著重要的位置?!禙小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》在浪漫主義的基調(diào)下,帶有強(qiáng)烈的民間色彩,標(biāo)志著古典音樂體裁發(fā)展到了一個(gè)新的高度。通過對(duì)肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》演奏技巧的分析,為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】肖邦;F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲;演奏技巧;教學(xué)
《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》作為肖邦初期創(chuàng)作的音樂作品,被譽(yù)為浪漫主義的代表作之一。在演奏一部?jī)?yōu)秀的作品時(shí)不僅要掌握作曲的風(fēng)格,還要深刻的把握其中精湛的演奏技巧,從而展現(xiàn)出樂曲中獨(dú)特的藝術(shù)魅力和風(fēng)格。通過探討《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》的演奏技巧從而為實(shí)際的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和方法。
一、快速?gòu)椬嗟膯栴}
在肖邦的音樂作品中,手指快速?gòu)椬嗍潜貍涞幕炯记芍?。在演奏肖邦的作品時(shí)需要手指在琴鍵上快速、平穩(wěn)的跑動(dòng)。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》中,整個(gè)樂章快彈的地方有很多,且需要單手和雙手替換彈奏。因此在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分階段進(jìn)行練習(xí):
1.在彈奏音式的快速度中,指導(dǎo)學(xué)生不能將手指抬得過高,且手指觸鍵要穩(wěn)定、快速。并且能夠把握住音準(zhǔn)。大指在橫向的位置,手腕在小臂的帶動(dòng)下進(jìn)行彈奏。在彈奏中不能將重音的部分顯示出來,由于學(xué)生自身?xiàng)l件的限制,大拇指很容易在穿指換指過程中對(duì)力量的控制不均勻而出現(xiàn)重音的現(xiàn)象。因此可以在知道學(xué)生彈奏的過程中讓學(xué)生將自己的手腕抬高,避免大拇指與琴鍵平行。在三連音音型的音階中,指導(dǎo)學(xué)生彈奏中注意不能加重開始的音節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生將音階進(jìn)行分組彈奏,并注意彈奏過程中的快慢變化,這樣才能使樂曲的彈奏的音樂效果更加的流暢、優(yōu)美。
2.在雙手同時(shí)快速?gòu)椬嘀?,引?dǎo)學(xué)生要注意雙手的一致性。如果學(xué)生在彈奏的過程中雙手達(dá)不到平衡,那么很難保持彈奏過程中雙手的協(xié)調(diào)隔和平衡。因此在彈奏中運(yùn)用手指的力量要更加的均衡有力量,轉(zhuǎn)移手腕時(shí)要對(duì)音色進(jìn)行統(tǒng)一。同時(shí)在彈奏的過程中要注意兩手的技術(shù)差,雙手彈奏的音量也要有不同的處理方式。因此學(xué)生在彈奏的過程中如果兩手的力度相同,那么就能夠分清各聲部的效果。
3.要注重演奏速度和音節(jié)之間的連貫性,演奏大型樂曲時(shí)使用適當(dāng)?shù)闹阜ㄟ_(dá)到這樣的效果。學(xué)生在彈奏的過程中往往會(huì)忽略手指的指法,但是好的指法可以在在彈奏的過程中提高音樂的表現(xiàn)力。基于學(xué)生自身的生理特點(diǎn),學(xué)生的手掌大小不一,手指的長(zhǎng)短也不同,因此在演奏時(shí)學(xué)生之間存在著較大的差異。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意指法的規(guī)律性,提高學(xué)生對(duì)指法的重視程度。科學(xué)合理的指法可以有效地提高音樂的表現(xiàn)力。在肖邦《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一樂章中,譜例25 是第一呈示部中的結(jié)束部,如果學(xué)生在彈奏的過程中只是用右手彈奏高音的部分,那么手小的學(xué)生存在著較大的困難。因此可以指導(dǎo)學(xué)生在彈奏時(shí)使用左手彈奏降D調(diào),實(shí)現(xiàn)對(duì)音符之間的連接。對(duì)于譜例26要使用相同的指法進(jìn)行彈奏左手把右手的降G轉(zhuǎn)移過來彈奏,并同時(shí)彈奏降D和降G調(diào)。
二、裝飾音的處理
在肖邦《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》中使用了大量的裝飾音,如倚音、顫音等,但肖邦音樂作品中的裝飾音不單純只是為了修飾旋律,更深入的使將裝飾音融入到音樂作品的整個(gè)旋律中,在彈奏裝飾音時(shí),旋律線條與裝飾音之間沒有形成鮮明的對(duì)比和強(qiáng)烈的反差。
(一)倚音
在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》中引用了大量的倚音。在第一樂章的第二呈示部的副部就有明顯的倚音。在教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生靈活的彈奏倚音,不能太過僵硬,并將旋律之間有效地連接起來,表現(xiàn)出整個(gè)作品的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
(二)顫音
優(yōu)秀的彈奏家對(duì)樂曲中的音樂節(jié)奏掌握的比較熟練,且有較高的彈奏顫音的技巧。在彈奏顫音的過程中能夠?qū)㈩澮糁腥谌胍幸?,還能夠?qū)㈩澮魳s譽(yù)到樂曲的節(jié)奏中。因此在教學(xué)的過程中,在彈奏的過程中表現(xiàn)均勻,表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵和情感。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中使用四連音或者六連音進(jìn)行練習(xí),要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》作品中有很多的顫音,因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)顫音的音色和音量進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)和控制,對(duì)顫音進(jìn)行過渡處理,從而使彈奏出來的旋律更加的優(yōu)美動(dòng)聽。在第一部分的結(jié)尾處出現(xiàn)了多次的顫音,并且融合著震音,在結(jié)尾處使用顫音使音樂的情緒更加的飽滿、熱情,使旋律顯得富有層次感,更加凸顯作品的高潮部分。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》整首作品中大量的顫音和震音顯得情緒更加的飽滿自由,除此之外,還使用了一些小的波音和回旋音來對(duì)旋律進(jìn)行修飾,使整篇樂章顯得十分的清晰和的燦爛。充滿豐富的色彩。
三、踏板的運(yùn)用
在鋼琴的演奏中踏板的作用非常的突出,對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟墓?jié)奏起著至關(guān)重要的作用。踏板運(yùn)用的合理科學(xué),將會(huì)給音樂的彈奏帶來豐富的內(nèi)涵。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》中幾乎都在使用踏板為樂曲增添色彩。在教學(xué)中要讓學(xué)生注意兩種踏板的用法。
(一)切分踏板
切分踏板是先彈奏樂音,然后踩踏板對(duì)音樂進(jìn)行延續(xù)。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一部分中,利用和聲的作用來使用切分踏板,并隨著和聲的變化呈現(xiàn)出不同的演奏方式。根據(jù)和聲踏板的演奏原則,右手的演奏會(huì)在半音進(jìn)行,這樣可以有效地防止音箱出現(xiàn)渾濁的聲音。采用踏板換音的方法可以有效地達(dá)到良好的音響效果。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一樂章中,不僅需要切分踏板,還要將右腳緊貼著踏板從而產(chǎn)生均勻的音響效果。在第一樂章的展開部,要使用顫動(dòng)的踏板方法制造出音響的效果。
(二)弱音踏板
彈奏著在彈奏樂曲的過程中對(duì)聲音的要求十分的高,追求悅耳的音樂效果,因此弱音踏板可以對(duì)彈奏出來的音色進(jìn)行有效的調(diào)節(jié),從而產(chǎn)生悅耳的音樂。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》第二樂章中,指導(dǎo)學(xué)生使用弱音踏板將音色的濃淡進(jìn)行調(diào)節(jié),從而將樂曲中的浪漫色彩和縹緲的意境展現(xiàn)給觀眾。雖然運(yùn)用踏板的技巧可以對(duì)音色的變化進(jìn)行調(diào)節(jié),但在練習(xí)時(shí)要知道學(xué)生注意手指的鍛煉。
四、自由速度tempo rubato 的演奏
肖邦在藝術(shù)上的要求十分的嚴(yán)格,尤其是關(guān)于rubato的處理,表現(xiàn)出肖邦卓越的演奏技巧和獨(dú)特的演奏風(fēng)格。在肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》的第三部分中標(biāo)記了rubato,并在主題中顯現(xiàn),其主要作用是給鋼琴獨(dú)奏。因此可以指導(dǎo)學(xué)生演奏rubato的片段使用雙手平行八度,并將其作為一個(gè)單旋律,這樣使演奏出來的樂曲更加的自由靈活。在譜例14中,第三小節(jié)的后面四分音符可以在彈奏的過程中讓學(xué)生省去其中的一部分,從而使整個(gè)音符達(dá)到平衡的狀態(tài)。譜例15也可以使用同樣的方法進(jìn)行自由速度的安排。自由速度對(duì)于音樂的調(diào)節(jié)十分的細(xì)膩,且要求很高,學(xué)生在彈奏的過程中很難達(dá)到一定的藝術(shù)高度,這也是肖邦藝術(shù)的主要特點(diǎn)。自由速度并不是讓學(xué)生在演奏的過程中自由的發(fā)揮,而是要根據(jù)樂隊(duì)的伴奏,呈現(xiàn)出樂曲演奏的美感。
總結(jié)
肖邦的《F小調(diào)第二鋼琴協(xié)奏曲》是最具有藝術(shù)價(jià)值的作品之一,探討其中的音樂風(fēng)格和演奏技巧對(duì)于提高音樂的效果具有十分重要的意義。因此在教學(xué)中要結(jié)合音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格,增強(qiáng)對(duì)彈奏技巧的練習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維和實(shí)踐能力,提高教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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