當(dāng)代大學(xué)校園景觀小品初探

孫永

摘要：隨著社會的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，大學(xué)校園的教育形式，校園環(huán)境模式都出現(xiàn)了新的特點，由此也給校園環(huán)境建設(shè)提出了新的要求。理想的校園環(huán)境，不僅要有布局合理的建筑，更重要的是要有與之匹配的具有豐富文化內(nèi)涵的景觀小品，使校園的每一處每一景都是文化的載體。本文針對目前校園景觀建設(shè)中存在的問題，對如何應(yīng)對校園景觀設(shè)計，特別是大學(xué)校園景觀小品發(fā)展的新趨勢，總結(jié)概括了各元素的適應(yīng)性設(shè)計方法和原則，探討雕塑這種藝術(shù)應(yīng)用手法在大學(xué)校園景觀設(shè)計中的運用，并提出對校園環(huán)境新特點的適應(yīng)性設(shè)計的觀點。通過大學(xué)校園景觀元素--景觀小品的適應(yīng)性要素系統(tǒng)設(shè)計及其主要表現(xiàn)形式的研究，以探尋適應(yīng)不同時代校園環(huán)境發(fā)展需要的正確的設(shè)計概念和策略。其中，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)校園藝術(shù)品設(shè)計對校園文化氛圍構(gòu)建的重要性，以期對當(dāng)今的校園景觀的營造提出參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀小品；雕塑

現(xiàn)在，各高校景觀小品均展現(xiàn)出一種大幅雷同性與識別性欠佳的狀態(tài)。校園內(nèi)的雕塑、假山、景石、林藝、噴泉、亭臺、長廊、石階、花架和園橋，豐富了學(xué)校景觀，在表現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵方面也比較容易把握，是設(shè)計師們常用的形式。如今在景觀園林建設(shè)的大潮下，景觀小品雖然受到前所未有的重視，但是卻失去了原有的景觀小品所塑造的特定場所感和環(huán)境氛圍。誠然，一個景觀小品很不起眼，但對整個校園的氣氛和校園環(huán)境的點綴裝飾起著畫龍點睛的作用。校園中的小品應(yīng)該與整個學(xué)校的環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)校園的文化氛圍，并且要與周圍現(xiàn)代化的教學(xué)樓相呼應(yīng)。

景觀園林小品是指園林中供休息、裝飾、照明、展示和為園林管理及方便游人之用的室外藝術(shù)品。一般沒有內(nèi)部空間，體量小巧，色彩單純，造型別致。眾所周知，當(dāng)代的大學(xué)校園越來越向郊外發(fā)展，涌現(xiàn)出很多的大學(xué)城、教育園等，形成了更加現(xiàn)代化、科技化的校園建設(shè)。就中原地區(qū)的河南大學(xué)來說，本部校園樹木茂盛，郁郁蔥蔥，古老的教學(xué)樓經(jīng)過多年風(fēng)雨的洗禮，更加凸顯了大學(xué)里的文化氣息。學(xué)校中的景觀小品，如石凳，石桌，雕塑，報亭等無一不體現(xiàn)著整個校園的魅力。無論是綠萍茵茵的草坡上，還是鋪滿鵝卵石的橋邊小道上，都能感受到深深的文化氣息和學(xué)習(xí)氛圍。整體規(guī)劃和細(xì)部設(shè)計都是從實用性角度出發(fā)，以人的行為規(guī)律與審美標(biāo)準(zhǔn)為基點，創(chuàng)造快捷、高效、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園里的景觀小品設(shè)計還對校園中流動的人群起導(dǎo)向作用，通過對景觀小品的合理空間配置，有效地組織了人流的疏散和密集。如在開闊處布置景觀小品可使人員駐足，而在狹窄的路邊卻不布置，使人流能及時分流。

一、優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造

當(dāng)代校園景觀小品設(shè)計應(yīng)結(jié)合該校地理位置的氣候、地形、環(huán)境等特點，創(chuàng)造出優(yōu)美怡人的校園景觀。其設(shè)計的主旨不僅僅是傳遞美學(xué)上的信息，還應(yīng)表達(dá)人的活動內(nèi)容、活動規(guī)律，展現(xiàn)出該校與眾不同的自然環(huán)境和人文環(huán)境。另外，校園景觀小品空間形態(tài)的豐富性和宜人性也應(yīng)貫穿在整個校園從宏觀的空間形態(tài)到微觀的細(xì)部處理的各個環(huán)節(jié)之中。

二、注重交流空間的創(chuàng)造

這里的交流空間包括校園中的流通路線、宿舍樓與宿舍樓之間的公共空間、室內(nèi)及露天活動場所和校園環(huán)境中的私密空間等。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，老師與老師之間良好的交流溝通有助于整個校園和諧氛圍的建立，合理設(shè)計的交流空間會在一定程度上影響以上三種關(guān)系的發(fā)展，所以在校園景觀小品設(shè)計方面，交流空間的創(chuàng)造也很重要。

三、實用功能及技術(shù)上的要求

高校校園景觀小品絕大多數(shù)有實用意義，因此除滿足視覺欣賞和情感交流外，還要符合實用功能及技術(shù)上的要求。功能意義一般集中體現(xiàn)在設(shè)施小品上，它與師生的活動息息相關(guān)，只要是“人”所使用的產(chǎn)品，就應(yīng)在功能要求上從人機(jī)工程學(xué)的角度加以考慮，建立人與小品之間的和諧關(guān)系，最大限度地挖掘人的潛能，保護(hù)人的健康。

良好的校園環(huán)境對于生活在其中的學(xué)生、教師、職工都起著陶冶情操、凈化心靈的重要作用。具有人性化關(guān)懷的校園景觀小品不僅僅是一個景觀設(shè)計師的水平體現(xiàn)，還是人類社會行為模式與情感的需要。小品無論大小，它們都是大學(xué)校園共享環(huán)境中的一個重要組成部分，好的校園景觀小品不只是作為一個空間景觀、藝術(shù)作品或者裝飾功能存在，它們以靈活多變的形態(tài)、氣質(zhì)和表情，與師生進(jìn)行情感交流，激起浮想聯(lián)翩，讓人能夠時時刻刻地感受到校園環(huán)境的自然、寧靜和溫馨，創(chuàng)造“人景共生”的人文生態(tài)意境。校園景觀小品具有趣味性，簡單的說，就是情調(diào)、趣味、情趣，能夠引起人們愉快的情緒的，使人感到有趣味、有新意、有變化又不落俗套的玩味性景觀小品。國內(nèi)很多地區(qū)高校因受“綠化就是種樹”的誤解影響，只顧種樹，不顧景觀。這些做法造成了校園景觀小品的簡單、規(guī)整千篇一律的面貌，缺乏趣味性。而今想要走出這種狀態(tài)，就必須要注意在設(shè)計中采用一些具有自由活潑、富于變化的處理手法，以增加趣味。校園中藝術(shù)小品的設(shè)置要與周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，例如與建筑物、植物等有機(jī)的結(jié)合起來，使校園景觀豐富多彩，生動活潑。優(yōu)秀的校園藝術(shù)小品可以營造和諧向上的校園文化氛圍，促進(jìn)校園文化的交流，提高學(xué)校的品位，反映校園的內(nèi)涵和特點，充分展現(xiàn)校園獨特的人文精神和自身特色。同時它也可以提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園文化生活。通過校園藝術(shù)小品，可以對學(xué)生進(jìn)行深刻的教育，營造高雅的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)廣大學(xué)生向真、善、美發(fā)展成長，不斷提高自身的道德水準(zhǔn)和審美修養(yǎng)，使校園真正成為促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的搖籃。

我認(rèn)為復(fù)制，模仿和重復(fù)都不是藝術(shù)，所以任何一所高校的校園景觀小品設(shè)計，都需要具有高等教育景觀環(huán)境的共性，更要突出反映自己特有的個性，結(jié)合自身歷史文脈，繼承并延續(xù)。例如四川美術(shù)學(xué)院的陶罐藝術(shù)，表達(dá)了該校與眾不同的藝術(shù)類院校特色的個性。 校園景觀小品要結(jié)合具體的地貌特征、氣候條件等客觀因素，在不破壞原有的基地生態(tài)環(huán)境上，結(jié)合各式植物造景為主，充分發(fā)揮利用植物的配置功能，追求清新自然的生態(tài)設(shè)計原則，盡可能的創(chuàng)造出春華爛漫、夏陰濃郁、秋色斑斕、冬景蒼翠的美景。

大學(xué)校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，而且有深層的校園文化寓意，潛移默化地影響學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的個性。大學(xué)校園景觀小品依據(jù)它所傳達(dá)特定的文化內(nèi)涵來確定空間位置，使之適得其所。大學(xué)校園景觀小品不但要體現(xiàn)自身形態(tài)給人以視覺上的沖擊，而且要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)、融合，塑造完美和諧的大學(xué)校園文化環(huán)境氛圍，體現(xiàn)出校園物質(zhì)文化和精神文化，成為校園景觀中最能感染師生的特色景觀。

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