職業(yè)視角下的室內(nèi)設(shè)計教學模式創(chuàng)新

趙晶莎

【摘 要】室內(nèi)設(shè)計專業(yè)特點是實踐性強，在教學模式的選擇上要以實踐為重心。室內(nèi)設(shè)計的難點是理論抽象，在教學時還要注重將抽象的理論與具體的室內(nèi)設(shè)計有機結(jié)合，重點是鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，因此教學中要不斷激發(fā)學生的興趣和積極性，留給學生充分發(fā)揮自我的空間，為將來從事室內(nèi)設(shè)計這一行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)視角；室內(nèi)設(shè)計；教學模式；創(chuàng)新

一、室內(nèi)設(shè)計課程教學特征

室內(nèi)設(shè)計與其他課程相比較，不僅要傳授顯性知識，更強調(diào)學生對隱性知識的認知和掌握，從而培養(yǎng)他們更加出色地適應(yīng)社會工作的能力，而這種能力可以簡單劃分為常規(guī)性設(shè)計能力及創(chuàng)新設(shè)計能力。

常規(guī)性設(shè)計能力即指專業(yè)“基本功”，例如：能夠遵循社會公認的形式美，具有方案的設(shè)計、比較、推敲和修改能力，熟悉相關(guān)規(guī)范條例，熟知常見裝飾材料，掌握常見施工工藝，懂得工程預算以及設(shè)計方案一般意義上的表現(xiàn)能力等。這些常規(guī)性設(shè)計能力經(jīng)由系統(tǒng)化的學習，高強度的訓練，長時間的實踐，循序漸進地習得。

創(chuàng)新設(shè)計能力，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等。要求設(shè)計者能夠把握社會文化氛圍發(fā)展的動向，推陳出新；研究人類新的需求，了解工業(yè)、技術(shù)發(fā)展信息，抓住設(shè)計創(chuàng)新的主動權(quán)。一名優(yōu)秀且具有競爭力的學生，一定具備寬泛的知識面、敏銳的專業(yè)觸覺及相對獨立的思維方式。

目前室內(nèi)設(shè)計教學中，更多強調(diào)的是對常規(guī)設(shè)計能力即顯性知識的傳授，卻忽視了創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，導致學生思維僵化，創(chuàng)新能力匱乏，長期處于模仿、被動學習狀態(tài)，這也正是隱性知識教育缺乏的結(jié)果。而隱性知識恰恰是培養(yǎng)學生創(chuàng)新設(shè)計能力的源泉。這就要求教師積極探索新的教學模式，科學的編排教學內(nèi)容，使得隱性知識最大顯性化，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使得“教”與“學”形成良性循環(huán)。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀

1、原有的人才培養(yǎng)模式不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求

現(xiàn)行室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式不利于人的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)有的專業(yè)教育定位不夠清晰，這種定位包括教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、評價手段等。人才培養(yǎng)模式?jīng)]能很好地順應(yīng)學生年齡階段的身心規(guī)律和現(xiàn)代職場對人才的技能要求，培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地實現(xiàn)學業(yè)與就業(yè)的無縫對接。

2、原有教學模式傳統(tǒng)和固化，教學方法單一

當前，大部分學校的室內(nèi)設(shè)計教學模式還是沿用傳統(tǒng)的授課模式，在日常教學中，多數(shù)是一個教師給一個大班的學生授課。這一方式最大的弊端是阻礙了教師與學生間的對話和研討溝通，教師的知識技能和經(jīng)驗得不到很好的傳授；學生學習還是以教材為核心，以教師為主體，學生處于被動地位；學生多數(shù)獨立完成作業(yè)，不能發(fā)揮團隊協(xié)作精神。因此，我們在教學過程中，要盡量模擬公司實際工作來教學，盡量改變原有單一的教學方法，采用情景教學法來進行教學活動，以提高教學效果。

3、原有的評價模式單一，不能客觀評價學生

現(xiàn)有的課程評價存在著評價單一，過早給“人才”分類、定型等情況，把原本多功能的評價變?yōu)楹唵蔚亟o學生做“結(jié)論”，評價太過流于形式，不利于全面客觀評價學生的職業(yè)能力。每門課程結(jié)束后老師只是給一次綜合分，并不能客觀全面反映學生掌握專業(yè)技能情況。我們要建立新型評價體系，引入企業(yè)評價模式，推行過程評價，以企業(yè)對學生的評價來反映出專業(yè)的實際教學效果。

三、職業(yè)視角下的教學模式創(chuàng)新

1、項目教學模式

項目教學要求老師根據(jù)社會需求和學生能力選擇合適的教學項目，充分調(diào)動起學生的以往所學，最大程度的模擬和還原現(xiàn)實場景，要求學生對實際工作中的設(shè)計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設(shè)計過程中的每一個環(huán)節(jié)，完成平面布置方案和明確的設(shè)計定位，既要合理滿足功能需求，又能規(guī)范地繪制出平面圖、吊頂平面圖、主要空間的立面展開圖等。學生通過參與完成一個工程項目，可完全掌握一個具體工程所必需的知識。在教學中就項目中的每一個環(huán)節(jié)讓學生共同分析討論，教師最后進行總結(jié)。可以讓學生帶著自己的作品上臺，以“設(shè)計師”的身份向大家推介自己的設(shè)計方案，教師和其他學生以“客戶”的身份提問題，由“設(shè)計師”給予回答，既啟發(fā)了學生的思維，又活躍了課堂氣氛，有利于學生相互學習提高，同時鍛煉了學生的語言表達能力和推銷自己設(shè)計作品的能力。在項目進行中會出現(xiàn)許多難題，學生通過對這些難題的解決，整合各方面的知識，使知識融會貫通。

2、案例教學模式

在理論課的教學上建議采用案例教學模式，選用真實的室內(nèi)設(shè)計典型案例進行分析和鑒賞，案例材料必須符合教學目的，注重實用性和啟發(fā)性。案例教學可采用多媒體手段，重點闡述空間、尺度、界面、材料與技術(shù)系統(tǒng)等問題。拿到一個案例，首先組織學生進行分析和討論，教師在這一過程中不應(yīng)該作為主角，而是作為引導者，留心學生在討論中暴露的問題及閃光點，以及對設(shè)計理念的感悟，其次是由教師進行總結(jié)和評價，一方面評價案例中體現(xiàn)的知識要點和設(shè)計特色，另一方面要歸納學生們的綜合表現(xiàn)，以及在實際運用中的注意事項。教師要通過案例教學使學生有所提升，可以建立一個海量的案例庫，以便根據(jù)教學大綱、內(nèi)容和要求隨時調(diào)用和調(diào)整，同時也要求教師自身掌握淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng)，豐富的實踐經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)，在方法上可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學手段。

3、校企結(jié)合教學模式

校企結(jié)合能充分利用企業(yè)的商業(yè)運作模式、實驗場地、企業(yè)運營條件等，拓展思路，同時為學校的培養(yǎng)目標與企業(yè)單位的需要服務(wù)，一方面提升學生專業(yè)素質(zhì)和能力，另一方面拓寬學生的就業(yè)渠道。

3.1基地實踐

企業(yè)為學校提供實踐基地，通過培訓實習讓學生切身了解用人單位的工作要求，同時將理論知識與工作實踐有機結(jié)合，讓學生進行分組并全程跟隨公司設(shè)計師進行材料預算、工藝制作等教學環(huán)節(jié)，確保將來能持證上崗。

3.2組織參觀

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)需要豐富的行業(yè)經(jīng)驗，通過組織到企業(yè)、展覽進行參觀學習獲取經(jīng)驗是一個很好的方法，如在上《公共空間設(shè)計》課程時，可以帶領(lǐng)學生參觀一些公共建筑，例如雪蓮廣場文化館等，了解市場動態(tài)，把握室內(nèi)設(shè)計潮流。參觀時要求學生不能走馬觀花的看，需要學生進行拍照攝影并撰寫調(diào)研報告。經(jīng)過多次的參觀調(diào)研，為今后的設(shè)計積累大量的素材，同時也提升了學生的設(shè)計能力和審美能力。

3.3開設(shè)講座

邀請相關(guān)企業(yè)到學校舉辦專題講座，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)最新的發(fā)展方向以及新材料新技術(shù)介紹給學生們。校企結(jié)合開展的一系列工作都要由專業(yè)教師全程跟蹤負責，并進行最終考核，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三方的共贏。

4、混合教學模式

室內(nèi)設(shè)計學科具有很強的綜合性，在學習的過程中，不僅要考慮到專業(yè)本身的特定性，更要針對未來從業(yè)中可能遇到的問題進行強化學習，特別是設(shè)計實踐中的一些問題，更是室內(nèi)設(shè)計教學中的重點。在學習的過程中，不僅要掌握足夠的藝術(shù)理論知識，更要不斷提高實踐運用能力，針對室內(nèi)設(shè)計學科特點，教師教學方式也應(yīng)多種多樣，不能沿用以往灌輸式的教學模式，單一地進行理論教學，應(yīng)適當引入多媒體技術(shù)，運用視頻、音頻、圖片等計算機技術(shù)輔助進行教學，以多種多樣的教學方式吸引學生，使他們更加直觀地感悟設(shè)計理念。通過多種多樣的授課手段，可以為學生營造更加良好的學習情境，使其深刻體會到室內(nèi)設(shè)計的魅力，讓他們在輕松的氛圍中獲得知識，提高學習興趣和積極性。

結(jié)束語

綜上所述，從室內(nèi)設(shè)計這一職業(yè)視角出發(fā)，通過探討教學模式的創(chuàng)新，讓室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生能夠吸收知識，掌握技術(shù)，鍛煉能力，畢業(yè)后能更好的從事和勝任室內(nèi)設(shè)計工作。

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