高中課堂中的多媒體課件的合理應(yīng)用

段伯鉛

多媒體課件教學(xué)是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，教師根據(jù)自己的教學(xué)意圖，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類組織，使多種教學(xué)內(nèi)容融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出的多媒體應(yīng)用軟件。多媒體課件具有以下特點(diǎn)：1.豐富的表現(xiàn)力：多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界;還可以對(duì)宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn);對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力。2.良好的交互性：多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)別化教學(xué)”。3.極大的共享性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，提供教學(xué)資源的共享。

但是，多媒體課件它并不能代替物理實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，還是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。而且物理學(xué)是一門與自然、生活、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展有著最廣泛聯(lián)系的科學(xué)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，它可以揭開大千世界的奧秘，有可以使他們志向高遠(yuǎn)，憧憬未來(lái)，是學(xué)生們最為鐘情的一門課程。為了幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，物理課本中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)就顯得很重要。而且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不可避免的會(huì)遇到一些困難和問題，但它卻是非常真實(shí)的。也是探索自然規(guī)律所必需具備的。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)電腦的普及使得許多多媒體課件在物理教學(xué)中的使用。使用PPT、flash動(dòng)畫等軟件制作課件、模擬物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

筆者在這幾年的物理教學(xué)中也非常注重實(shí)驗(yàn)的演示和使用，同時(shí)也制作和使用過(guò)課件。在互聯(lián)網(wǎng)上也下載過(guò)一些實(shí)驗(yàn)演示課件，在課堂教學(xué)中使用時(shí)發(fā)現(xiàn)存在一些問題，那就是用制作的課件代替課本中的實(shí)驗(yàn)，使得物理實(shí)驗(yàn)離課堂越來(lái)越遠(yuǎn)，對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生的效果并不好。課件的確對(duì)學(xué)生理解物理知識(shí)、物理過(guò)程、物理規(guī)律有一定的幫助。但動(dòng)畫畢竟是模擬的，它很難代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。怎樣才能使多媒體課件與物理實(shí)驗(yàn)很好的結(jié)合，在物理課堂中和諧的使用呢？怎樣才能讓學(xué)生很好的接受物理知識(shí)和物理規(guī)律呢？筆者覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、必要的、課堂可操作的宏觀實(shí)驗(yàn)一定要做，通過(guò)課件展示人眼不易觀察到現(xiàn)象

下面以物理必修1第二章第5節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)談?wù)勎易约旱目捶āＤ硞€(gè)教師對(duì)《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：首先通過(guò)紙團(tuán)和紙片的下落引出自由落體的課題，通過(guò)課件模擬自由落體運(yùn)動(dòng)，介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的定義及其條件。然后通過(guò)課件上的幻燈片展示實(shí)驗(yàn)中某條紙帶。并引導(dǎo)學(xué)生分析，并得出自由落體的規(guī)律……。我覺得這節(jié)課只能說(shuō)是基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生對(duì)自由落體的運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律只是硬性的接受了。我覺得這節(jié)課的一個(gè)演示和一個(gè)實(shí)驗(yàn)是必須要做的。演示通過(guò)牛頓筒能夠讓學(xué)生非常直觀的看到金屬片和小羽毛在真空管中下落的一樣快，讓學(xué)生看到真正的自由落體運(yùn)動(dòng)，加深對(duì)自由落體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本中的實(shí)驗(yàn)通過(guò)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和對(duì)紙帶的分析方法自己去探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析處理數(shù)據(jù)的能力。應(yīng)該講這兩項(xiàng)課件都不能替代，但是我們也可以利用課件把某個(gè)小球自由下落的頻閃照片一張一張的放映，然后引導(dǎo)學(xué)生去分析。這樣可以使學(xué)生更深刻的理解自由落體運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律。

二、通過(guò)多媒體課件模擬抽象的、微觀的實(shí)驗(yàn)，將微觀的世界的一些結(jié)構(gòu)和規(guī)律通過(guò)課件形象的模擬來(lái)幫助學(xué)生理解

對(duì)于選修3-1中電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的許多實(shí)驗(yàn)，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的中學(xué)，硬件設(shè)施不夠，沒有許多電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的情況下，此時(shí)可以通過(guò)多媒體課件模擬一些實(shí)驗(yàn)。下面就選修3-1中《磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力》一節(jié)中洛倫茲力方向的教學(xué)說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)。首先介紹陰極射線管的結(jié)構(gòu)，再演示課本第95頁(yè)的演示—觀察陰極射線在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，在演示的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察未加磁場(chǎng)時(shí)和加了磁場(chǎng)時(shí)射線管內(nèi)徑跡的特點(diǎn)，以及在磁場(chǎng)方向改變時(shí)徑跡的偏轉(zhuǎn)方向。然后通過(guò)事先做好的動(dòng)畫模擬出剛剛實(shí)驗(yàn)演示中看到的現(xiàn)象，并將幾種現(xiàn)象集中在一張幻燈片上引導(dǎo)學(xué)生觀察磁場(chǎng)的方向與粒子的偏轉(zhuǎn)是否有關(guān)、粒子的運(yùn)動(dòng)方向與粒子的偏轉(zhuǎn)是否有關(guān)、粒子的帶電屬性與粒子的偏轉(zhuǎn)是否有關(guān)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠很好的掌握洛倫茲力方向的判斷。

我們也可以通過(guò)農(nóng)遠(yuǎn)教育網(wǎng)絡(luò)下載一些視頻或制作一些動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。在選修3-5中一些粒子的微觀結(jié)構(gòu)以及原子核的一些核反應(yīng)，還有原子彈以及氫彈的結(jié)構(gòu)及其爆炸的威力，我們都可以通過(guò)多媒體課件展示，這樣充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也讓學(xué)生直觀的了解到原子物理學(xué)的一些微觀結(jié)構(gòu)和規(guī)律，并對(duì)一些抽象的物理模型加深了印象。

三、讓多媒體課件走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

通常學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)總是老師先在教室對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)處理作出介紹，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)生自己操作完成。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于程度好的學(xué)生有一定的效果，但對(duì)于程度中等或偏差的學(xué)生效果不是很好。其次，對(duì)于一些操作過(guò)程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生總是做到某一步，后面的操作又忘了，很難達(dá)到預(yù)定的效果，學(xué)生對(duì)一些的規(guī)律的理解也不是很好?；臼窃趯?shí)驗(yàn)室里浪費(fèi)了時(shí)間。為了能形象的、直觀的、有效的指導(dǎo)全體學(xué)生很好的完成實(shí)驗(yàn)筆者覺得應(yīng)該讓多媒體課件走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。具體操作可如下：事先由幾個(gè)物理教師在實(shí)驗(yàn)室里，將實(shí)驗(yàn)所需器材按要求擺放整齊，正確的、有順序的、規(guī)范的完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以通過(guò)攝像機(jī)將整個(gè)操作過(guò)程錄下來(lái)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以通過(guò)投影儀放給學(xué)生看，當(dāng)學(xué)生忘記步驟時(shí)或是對(duì)一些步驟理解錯(cuò)了，此時(shí)課件可以提醒學(xué)生，這樣可能會(huì)比原來(lái)效果要好些。

總之，如果一味的使用多媒體課件，讓課件代替物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)的效果是不好。只有充分發(fā)揮多媒體和物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，使它們能夠在物理課堂中和諧相處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，這樣才能使多媒體課件與物理實(shí)驗(yàn)發(fā)揮出各自的作用。