欲揚(yáng)先抑，反差對比

王代福

“欲揚(yáng)先抑”是一種人物描寫技巧，指作者本來要大力贊揚(yáng)的對象，在文章開始的時(shí)候卻貶抑他（她），等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他（她），即作者對描寫的對象先有某種看法，后來由于某種原因而否定了原來的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫法。這里的“抑”做了“揚(yáng)”的鋪墊與陪襯，使得“揚(yáng)”更有力，更突出?！坝麚P(yáng)先抑”與單純的贊揚(yáng)相比，加大了反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的印象。

“為這些善良的人點(diǎn)贊”、“為我們偉大的祖國點(diǎn)贊”、“為美好的青春點(diǎn)贊”……最近“點(diǎn)贊”一詞風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)，并且進(jìn)入許多普通人的生活，成為使用頻率很高的口頭用語。那么，在你的生活中有值得點(diǎn)贊的人和事嗎？

請以“為_____點(diǎn)贊”為題，寫一篇記敘性的文章。

為她點(diǎn)贊

湖北省當(dāng)陽市廟前中學(xué)九年級 萬瑩莎

生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——題記

我們這個(gè)班是個(gè)奇葩似的班，也有著各種奇葩人物。有美麗活潑的“愛斯梅拉達(dá)”，有丑陋萬分的“卡西莫多”，有樂于助人的“雷鋒”，有懶惰邋遢的“孔乙己”，有神通廣大的“學(xué)霸”都敏俊，也有不知廉恥的“學(xué)渣”千頌伊。比如說程希沐，就是一個(gè)奇葩人物，她長得可不一般。她生就一雙小眼睛，上面襯著濃厚的眉毛，煞是扎眼。她手背上的一道疤痕更是嚇人。走起路來，那臃腫的身子跟著步伐一搖一擺。她可是我們班級出了名的人物，正是她丑陋的面容和她那糟糕的成績讓她聞名全班。幾乎所有的人看見她都會繞道而行，盡管多走幾步路，也不愿與她同行，因此，她顯得自卑而更加憔悴。我也和大家一樣，從不與她同行，不愿與她多說一句話。

有一次，媽媽不在家，我要獨(dú)自一人回家，已經(jīng)下課了，大家都去食堂吃飯了，只有幾個(gè)人在教室。我突然發(fā)現(xiàn)我的鑰匙不知道放哪里了。當(dāng)時(shí)非常著急，媽媽可是再三叮囑過我別把鑰匙弄丟了。同學(xué)們也都陸陸續(xù)續(xù)地走了，也沒個(gè)人幫我找，我嘴里嘟嚷著：“唉，我把鑰匙放哪去了？放哪去了？”我胡亂地在書屜里翻著，這時(shí)突然有人問：“你什么東西找不著了？是什么東西？我來幫你找！”我也顧不上是誰問的，只是說了句：“鑰匙?！睕]想到是程希沐走了過來，她細(xì)心地幫我整理好書屜子里的書，把大本、小本的書和練習(xí)本都分類放在了一起，甚至有些書的角被翻折的，她都幫助我弄得伸展了。她把我的書本全放在座位上時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了鑰匙，原來鑰匙被壓在了書底下，遺落在抽屜的角落里，也難怪我找了半天也沒找著呢！

我站在一旁，想到我以前對待她那漠然的態(tài)度，耳根便紅了起來，我不好意思地說：“謝謝你！”“不用謝?！彼贿呎嬲\地回答我，一邊把我的書本重新整齊地放在桌屜里。我突然覺得她手上的那道疤痕是那么顯眼，我的心不禁顫抖了一下，感到心疼，就好像傷在自己身上一樣。我禁不住多看了她一眼，感覺她那濃黑的眉毛并不那么扎眼，而有點(diǎn)像漫畫中的滑稽人物。

回到家，我仍想著剛才發(fā)生的一幕，腦海里一陣一陣地閃現(xiàn)著程希沐的面容。我隱約地記得：她手上的疤痕是在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)時(shí)，不小心被劃傷的。程希沐學(xué)習(xí)成績不好，但在生活中，可是個(gè)熱心人。她常常做一些樂于助人的事。我真慚愧自己以貌取人的心理。程希沐不是丑陋的，她是美麗的。

學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的美，學(xué)會為他人點(diǎn)贊，才能找到生活的美。我要為她點(diǎn)贊！

習(xí)作的主要不足之處表現(xiàn)在：

一、文首部分用“抑”的手法描寫人物外貌，筆觸不細(xì)膩，抑得不充分，不到位。抑未盡意，就與后文的“揚(yáng)”起不到反襯的作用。

二、文中部分?jǐn)⑹觥罢诣€匙”一事，應(yīng)是由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)的核心事件。但缺少必要的鋪墊，抑揚(yáng)轉(zhuǎn)變不夠自然。

三、文尾部分運(yùn)用插敘手法褒揚(yáng)主人公助人為樂的精神和美好的心靈，但插敘的點(diǎn)例不具體，描述不細(xì)致，導(dǎo)致“揚(yáng)”得不飽滿，也不得力。

四、語言有些平淡拖沓，還有語意矛盾、詳略不當(dāng)?shù)葐栴}。

一、讀懂題意補(bǔ)好題。這是一道半命題作文，解題時(shí)首先要弄懂題眼“點(diǎn)贊”的意思。根據(jù)作文題中引用的相關(guān)句子，就能品讀出“點(diǎn)贊”的含義，即對生活中的人和事表示肯定、支持、喜愛、贊美之情。因此，“為_____點(diǎn)贊”這道作文題實(shí)際上就可以替換為“為_____贊嘆”、“為_____鼓掌”、“為_____ 叫好”等題目。補(bǔ)出的文題應(yīng)別出心裁，力求補(bǔ)出自己獨(dú)特的個(gè)性。如本文題“為她點(diǎn)贊”就能激起讀者的興趣，“她”是誰？何以“為她點(diǎn)贊”？吸引著大家讀下去。

二、立意求新精選材。文題中“點(diǎn)贊”這個(gè)關(guān)鍵詞決定了本文的主旨是贊揚(yáng)生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。著眼于個(gè)人，去贊美、支持他們，這樣的立意無疑是準(zhǔn)確的，但如果大家能夠把視角再抬高一點(diǎn)，去為國家、民族點(diǎn)贊，為大自然的慷慨無私點(diǎn)贊，那立意自然高人一籌。如本文中那把失而復(fù)得的“鑰匙”，可使它與主人公程希沐構(gòu)成“隱含性喻意”，從而生發(fā)出耐人尋味的深刻意蘊(yùn)。

三、抑揚(yáng)生變設(shè)波瀾。俗話說：“人貴直，文貴曲?！北疚囊髮懗捎洈⑽?，那么在構(gòu)思時(shí)既要設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，形成呼應(yīng)之勢；更要對文章的主體部分精心進(jìn)行布局，以使故事線索明了，過渡自然，情節(jié)波瀾不斷，人物形象呼之欲出。本文可運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法，對主人公程希沐進(jìn)行“曲直變化”的文學(xué)塑造，使其形象前后形成反差對比，從而尺水興波，收到較為強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。

四、細(xì)致描繪巧鋪墊。本文前部分應(yīng)采用“抑”筆，通過細(xì)致的描繪，寫出人物的缺點(diǎn)，比如外貌的丑陋、糟糕的成績等?；虮M量寫出“她”讓人討厭之處；或直接抒發(fā)對“她”的不滿，從感情上貶低所寫的人物。這樣才能起到巧妙鋪墊的作用，為下文的“揚(yáng)”蓄勢，在作者的情感變化中更好地抒發(fā)喜愛、尊重等情感。后部分的“揚(yáng)”筆是文章的重點(diǎn)，也是揭示寫作意圖的地方，可通過回想插敘的手法展開詳細(xì)描述，從而更好地突出文章的主題。

為她點(diǎn)贊

湖北省當(dāng)陽市廟前中學(xué)九年級 萬瑩莎

生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——題記

我們這個(gè)班不乏各種奇葩人物，有活潑可愛的“愛斯梅拉達(dá)”，有丑陋不堪的“卡西莫多”，有樂于助人的“雷鋒”，有慵懶疏散的“孔乙己”，有令人欽羨的“學(xué)霸”都敏俊，也有胸?zé)o點(diǎn)墨的“學(xué)渣”千頌伊……

她叫程希沐，在同學(xué)們的眼中，稱得上奇葩中的奇葩了。她天生一雙小眼睛，上面襯著濃黑的眉毛，煞是扎眼；扁平的鼻子，寬大的嘴巴，薄薄的嘴唇，很不協(xié)調(diào)；兩顆稀疏的大門牙，時(shí)常不安分地突出在嘴唇之外；她手背上有一道很長的疤痕；走起路來，略顯臃腫的身子隨著她不緊不慢的步伐，一搖一擺，很是滑稽。她的成績和她的外表一樣，糟糕得令人不敢恭維。幾乎所有的人看見她都會繞道而行，寧愿多走一段路。我從不與她多說一句話。因此，她一般都獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，看起來有些憔悴。

上周星期三，媽媽不在家，我要獨(dú)自一人回家燒飯吃。下課了，大家都去食堂吃飯了，教室里顯得空蕩蕩的。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我家門的鑰匙不知放到哪里了。媽媽可是再三叮囑過我別把鑰匙弄丟，我一時(shí)著急，心慌意亂。在書桌里胡亂地翻著，真是越著急越找不到。我嘴里嘟嚷著：“唉，我把鑰匙放哪去了？放哪去了？”這時(shí)突然有人問：“你什么東西找不著了？是什么東西？我來幫你找！”我顧不上是誰問的，只是回了句：“鑰匙?！睕]想到教室里還有程希沐，她走了過來，慢慢地幫我整理好書屜子里的書，把大本、小本的書和練習(xí)本都分類放在了一起，甚至有些書的角被翻折的，她都幫我弄伸展了。當(dāng)她把我的書本全放在座位上時(shí)，終于發(fā)現(xiàn)了被壓在了書底下的鑰匙，原來它被遺落在抽屜的角落里，難怪我找了半天沒找著呢！

我站在一旁，耳根便紅了起來，我不好意思地說：“謝謝你！”“不用謝！”她一邊回答我，一邊把我的書本重新整齊地放在桌屜里。我突然覺得她手上的那道傷痕是那么的顯眼，心不禁顫抖了一下，感到疼痛。我禁不住多看了她一眼，感覺她那濃黑的眉毛并不扎眼，而是有幾分嫵媚。

回到家里，我仍想著我的同學(xué)程希沐。突然記起，她手上的疤痕是在家里打豬草時(shí)，不小心被鐮刀劃傷的，她曾經(jīng)說過的。程希沐家境貧困，學(xué)習(xí)成績也不好，但在生活中，她卻是個(gè)熱心人。教室里的垃圾每天都被她默默地清理；誰的桌凳壞了，她都會在課余悄悄地幫同學(xué)修理；下雨時(shí)，她總會關(guān)好窗戶，以免雨滴飄進(jìn)來……這些事雖然微不足道，但程希沐都很樂意去做，可是誰也沒有留意她。我很慚愧，猛然覺得：程希沐就像今天被我遺落在書本底下的那把不起眼的鑰匙，一旦找到，它卻能開啟一扇封閉的鐵門。

在我心目中，程希沐真了不起，我要為她點(diǎn)贊！

升格文與原文相比較，有如下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家借鑒：

一、描寫人物手法多樣，形象逼真。小作者在刻畫人物時(shí)，采用白描、細(xì)描、烘托、對比描寫等手法，用“抑”的筆調(diào)，達(dá)到“揚(yáng)”的抒情目的，使人物的獨(dú)特形象惟妙惟肖，躍然紙上。文章選材新穎典型，作者先用細(xì)膩的筆觸描繪程希沐令人生厭的外表和讓人鄙視的成績，然后重點(diǎn)敘述找鑰匙的中心事件，插敘交代程希沐的貧寒家境以及她樂于助人、善做好事的點(diǎn)例，在對比中表現(xiàn)出人物的美好品質(zhì)和鮮活形象，栩栩如生。

二、敘述語言樸實(shí)無華，意蘊(yùn)深刻。在整篇文章中，作者采用不疾不徐的語言娓娓敘事，猶如一罐雞湯，在文火慢煨中，慢慢散發(fā)出誘人的香味；又如一盆早春初綻的幽蘭，彌漫出淡淡的清香。本文的語言極其平實(shí)，卻淡而有味，富有意蘊(yùn)，這得益于欲揚(yáng)先抑、反差對比的行文技巧。有抑有揚(yáng)，才能跌宕曲折、波瀾起伏，使文章?lián)u曳多姿，燦然生輝，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式，新穎耐讀。本文大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)技法，使文章的表現(xiàn)形式和語言敘述生動有趣，情味盎然。一看文題“為她點(diǎn)贊”，就營造出了一種輕松幽默的閱讀氛圍，醒人眼目，并吸引著大家希望通過閱讀去弄清作者“為她點(diǎn)贊”的原因。讀完全文，方才明白“點(diǎn)贊”在本文中引申為作者對主人公表示贊同、喜愛、褒揚(yáng)的意義。此外，本文中的“鑰匙”與人物構(gòu)成隱含性喻意，調(diào)配出人物復(fù)雜多樣的情愫，耐人尋味。