詩詞短章，可展所長

趙缺《無咎詩三百序》中說：“詩者，感其況而述其心，發(fā)乎情而施乎藝也。”詩歌是一種闡述心靈的文學(xué)體裁，它用凝練的語言、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現(xiàn)社會生活和人類精神世界。近年來，許多省市都以詩歌為中考作文材料。那么，遇到這類考題，我們該如何去做呢？

讀下面材料，然后作文。（河南省中考文題）

土

附著在大地上，

就是土壤。

飄浮在半空中，

只能是塵埃。

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

俯身大地，仰觀星空

炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風(fēng)沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成為一方沃土，才能寧靜致遠仰觀萬里長空。

俯身大地，是一種姿態(tài)，更是一種心態(tài)。倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那飄浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風(fēng)。俯身，就像一座山，近之愈覺其高，又似一部書，讀之愈覺其深，蘊含著廣博的人生智慧，只有懷著一顆低姿態(tài)的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養(yǎng)，追溯靈魂的最高境界。

你可知謙謙君子溫潤如玉的姿態(tài)，君子的高貴就在于甘于俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。

中國畫史上最著名的畫、書、印“三絕”的齊白石亦是一位低姿態(tài)的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已。張大千辦畫展時，他第一個去捧場，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，“我愿九泉為走狗，三家門下轉(zhuǎn)輪來”。如此低姿態(tài)，令人肅然起敬。也正是由于他甘愿附身于大地，做那一方土壤，而不是選擇做飄浮的塵埃，才使他如此成績斐然，無處不洋溢著君子的大師的風(fēng)范。

自古以來，凡俯身于大地者，終將會在大地上崛起。古有劉邦俯首稱沛公，終得“猛士守四方”成就霸業(yè)，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養(yǎng)；古有韓信甘受一時胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數(shù)十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒有做飄浮游蕩的塵埃，他們的低姿態(tài)注定讓他們在滄桑歷史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。

就像莫言所說：“我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，不要嘲笑，也不需要別人知道。”就這樣俯下身去，化身為土壤，才能永存于世界。相反，如果選擇做飄浮無定的塵埃，就注定被人們遺忘于世。

生命，是一樹的花開。只有俯下身去，才能感受到“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的意境，才能安然地仰望滿天繁星。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

讀完這篇中考高分作文，也許你會對以詩歌為材料的作文寫作有所感悟。對，以詩歌為材料進行寫作，關(guān)鍵是要理解詩意，把握詩情。分析這篇考場作文，我們可以看到以下新亮點：

一、把握詩意，巧于立意

“土壤”是令人尊敬的，“塵?！笔橇钊吮梢牡?，借助于這兩種意象，我們從林希的小詩《土》中不難理解詩人的希求。那么，同一種物質(zhì)，為什么會有如此的差別？位置使然?？忌骄吭娨?，確定“成為一方沃土，才能寧靜致遠仰觀萬里長空”的觀點，并選取那些敢于放低姿態(tài)，俯下身去，“打造人格的最高素養(yǎng)，追溯靈魂的最高境界”的人為例，說明只有俯下身去，才能安然地仰望滿天繁星，立意深刻獨到，新穎別致，顯示考生思想上的追求。

二、緊扣詩意，選材精當(dāng)

文中，作者論述緊扣詩意，處處不離“土壤”和“塵?！眱蓚€意象?？忌x取齊白石的事例，沒有面面俱到，而是重點敘述他“永懷謙卑之心，以低姿態(tài)視已”的品質(zhì)，如土壤厚重，如土地般博大，顯示出大師的風(fēng)范。接著又引用劉邦、季羨林、林志玲等的故事，采用概括敘述、集束疊加的方式，展現(xiàn)了他們“俯下身”的品格，成就他們“最美的風(fēng)景”，也都緊扣這兩個意象，且與前一事例一詳一略，使作品內(nèi)容充實，論據(jù)充分。

三、圍繞詩意，布局得體

考生以議論文構(gòu)思謀篇，引論、本論和結(jié)論處理得當(dāng)。由塵埃必然“落定”引出觀點，即“只有俯身大地，成為一方沃土，才能寧靜致遠仰觀萬里長空”，在此基礎(chǔ)上又進一步闡釋“俯身”的境界。引論部分則既有事實論據(jù)，又有道理論證，論述始終緊扣做土壤不做塵埃這一點，最后得出結(jié)論“只有俯下身去，才能感受到‘生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美的意境，才能安然地仰望滿天繁星”。全文論述思路清晰，布局合理，顯示出考生為文的匠心。

四、融聚詩意，語言精美

雖然是一篇議論文，但由于考生的語言功底深厚，因而整篇文章讀來不僅充滿理性的光輝，更生動精彩，富有表現(xiàn)力。如開篇，就采用并列句式引出故事，語言富有韻味。第二段則采用比喻的修辭，展現(xiàn)了“俯身”的品格，第五段巧構(gòu)排比，將劉邦、季羨林、林志玲等的事跡高度概括，形成排比句式，顯示出不可遏制的氣勢，增強了論證的力量，不但如此，文中還引用齊白石的詩和莫言的話，不僅直接闡述了人物的觀點，也讓作品更具說服力。

以詩歌作為材料，讓考生為難發(fā)愁的主要原因是詩歌含蓄，難以透徹理解詩情詩意。其實，通過分析和總結(jié)河南的這一高分作文，我們可以獲得寫這類作品的基本思路：

一、讀懂詩歌，理解主旨

材料，是寫作的引子，是作文表情達意的基礎(chǔ)?？忌挥凶x懂詩意，理解詩情，才會由此出發(fā)，聯(lián)系自己的生活感悟和體驗來寫作。例如河南卷《土》：

附著在大地上，就是土壤。飄浮在半空中，只能是塵埃。

加上標(biāo)題，詩歌共有三個意象，即土、土地和塵埃。三者是什么關(guān)系？考生不難理解后兩者是前者不同位置的演化。而土地和塵埃，價值的不同又承載著作者的詩意指向，由此考生不難判斷詩人是要讀者做厚重的土地，而不去做輕浮的塵埃。理解到這一層，寫作的指向也就明確了。

據(jù)此，我們可以獲得快速把握詩意的技巧——抓意象。如果詩歌只有一種意象，就分析該事物的特點，然后利用聯(lián)想滲透主旨；如果詩中的意象是兩個或多個，就要分析其中的關(guān)系，是并列、對比還是包含或其他。并列的類型就從意象共同點得出主旨；對比類型主要從相異之處得到主旨；包含關(guān)系的要看大范圍事物的特點，代表著一般、典型，從中理解主旨。無論怎樣把握，都應(yīng)統(tǒng)觀全詩，全面具體地分析歸納。切忌斷句取意，以偏概全，遺漏重要內(nèi)容。

二、發(fā)散思維，最佳切入

了解了詩歌的感情指向，僅僅是把握了寫作的話題，要寫出個性獨具、人無我有的佳作，還需要在此基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，尋求最佳的切入角度。例如上文，土地和塵埃都是土粒，因為位置的不同而呈現(xiàn)不同的價值。由此，我們獲得以下立意：

1.做人就得摒棄“輕浮”，留住“沉穩(wěn)”。

2.腳踏實地，才會有益于他人，有益于社會。

3.孤芳自賞，人們只能棄之若塵。

4.找準人生的位置，做好人生的選擇，把自己放在合適的位置上。

5.不同環(huán)境，不同境界。

6.心系廣宇，根植大地。

……

有了這樣的立意探究，寫作時便可聯(lián)系自己的生活體驗和素材積累，通過擬題，將寫作引向自己熟悉的、有積累的領(lǐng)域。同時還要學(xué)會取舍，別人想到的，舍去；別人能用的，不用，最終剩下的，便是具有個性的，人無我有的佳作。

三、緊扣詩意，明引暗用

材料作文不同于話題作文，文章不可脫離材料。這就要求考生在寫作中，要精心構(gòu)建，用好材料，以求“文在其外，意在其中”。一般而言，文體不同，對材料的運用方式也會有所變化，但總地來講，大致可分為“明引”和“暗引”兩大類。“明引”一般適用于議論文，通過直接引用或者間接引用，將材料作為引出論點的引子或證明材料的論據(jù)；“暗引”則通常適用于記敘文、散文之類，在文章中恰當(dāng)?shù)胤街苯踊蜷g接地轉(zhuǎn)述、概述材料，以便使作品和材料相互融合。無論怎么用，寫作中要始終以材料為“神”，勾連起寫作的所有內(nèi)容。例如上文第五段，考生先以“自古以來，凡俯身于大地者，終將會在大地上崛起”一句總領(lǐng)，確定論述的中心，然后選取三個典型材料論證，分析時緊扣他們“俯下身看到了大地，而沒有做飄浮游蕩的塵埃”，緊貼詩意。從全篇來說，整篇文章中“大地（土壤）”共出現(xiàn)12次，“塵?！背霈F(xiàn)5次，可見考生扣題的意識之強。

四、結(jié)尾回扣，彰顯智慧

結(jié)尾回扣材料，這是材料作文的基本要求。結(jié)尾是對寫作者的思想觀點或思想感情集中而凝練的歸納，也是體現(xiàn)作者寫作意圖的關(guān)鍵段，因而在此回扣材料，既能保證寫作扣題不跑偏，又能進一步深化中心，升華主題。從快速閱卷贏得青睞的角度，這也能給閱卷老師以文章緊扣材料和中心的印象。如上文結(jié)尾：

生命，是一樹的花開。只有俯下身去，才能感受到“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美”的意境，才能安然地仰望滿天繁星。

這里，考生將生命比作一樹花開，雖沒有直接點明做土壤，但“俯下身去”，緊扣了第二段；同時“俯下身去”“安然地仰望滿天繁星”又回扣了文題“俯身大地，仰觀星空”，因而首尾點、結(jié)巧妙，顯示出考生極強的扣題寫作意識和行文布局的能力。

閱讀下面材料，然后作文。

泥土（魯藜）

老是把自己當(dāng)作珍珠

就時時有被埋沒的痛苦

把自己當(dāng)作泥土吧

讓眾人把你踩成一條道路

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，600字左右。

文題選取魯藜的小詩作為引導(dǎo)材料，其中意象有“珍珠”和“泥土”兩個。兩種不同價值的事物自身本沒有什么特殊之處，但是經(jīng)過詩人全新的思想，使它們之間的變幻與溝通變得意味深長了?！罢渲椤弊⒅刈砸暎蚨纯?；“泥土”服務(wù)大眾，形成道路。對比中作者的觀點凸顯，那就是要甘于平凡，敢于犧牲，甘于奉獻或具有樸實思想的人，就會永遠快樂等等。以此詩意為話題，可以寫成記敘文，如寫平凡之中孕育偉大的故事；也可以寫成議論文，如懂得舍棄才會快樂等。寫作中要注意巧妙運用詩歌材料，或做引文，或用以表達感悟，力爭做到緊扣詩意，發(fā)散思維。