幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

翟誠(chéng)龍

摘 要：幼兒期是人生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵期，幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言素質(zhì)，能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言，才能談得上今后的全面發(fā)展。在此前提下，幼兒園語(yǔ)言教育顯得尤為重要，其作用不僅在于發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，還在于幫助幼兒更好地理解掌握幼兒園所教授的其他學(xué)科，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展；語(yǔ)言作為一種交流與表達(dá)的工具，使幼兒園語(yǔ)言教育更有利于幼兒社會(huì)化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；語(yǔ)言教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-153-01

本課題將著重研究當(dāng)今幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行分析，致力于解決語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的觀察、實(shí)踐與分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中主要廣泛存在以下問(wèn)題：

一、語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)不明確

語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)性不強(qiáng)，有時(shí)無(wú)明確目標(biāo)，或有目標(biāo)但是目標(biāo)假大空，不能有針對(duì)地、具體地對(duì)幼兒進(jìn)行全面的語(yǔ)言教育。

二、語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織欠妥

首先是教師不能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行導(dǎo)入和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，不利于激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣；然后是在活動(dòng)過(guò)程中教師過(guò)多的干預(yù)，給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)不多，忽略了幼兒主體能動(dòng)性的發(fā)展；最后是不能合理安排活動(dòng)重點(diǎn)，避重就輕。

三、語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)不突出

故事教學(xué)中較為突出的問(wèn)題就是對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練被輕視、傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成被丟棄，剩下的只是教師的灌輸與說(shuō)教；文學(xué)作品中的美，或被忽視或被僵化地“注入”。

四、教師在語(yǔ)言運(yùn)用方面存在問(wèn)題

當(dāng)前教師語(yǔ)言運(yùn)用方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為啰嗦重復(fù)、呆板乏味及語(yǔ)調(diào)平緩沒(méi)有生機(jī)，這樣的語(yǔ)言環(huán)境不利于培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言能力。

如今幼兒園語(yǔ)言教學(xué)存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，究其原因主要是教師自身素質(zhì)、態(tài)度方面，家長(zhǎng)落后教育觀念和幼兒園教學(xué)管理體制三方面所導(dǎo)致：

五、教師自身素質(zhì)及態(tài)度方面

不論從幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)不明確還是內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織欠妥來(lái)說(shuō)，或從語(yǔ)言科學(xué)特點(diǎn)不突出再或者教師語(yǔ)言存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題集中在教師自身的原因主要是以下幾個(gè)方面：

1、教師教育觀念陳舊、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

如今許多幼兒教師自身原有的理論、技能已跟不上今天教育發(fā)展的步伐，而且有的教師不是學(xué)前教育科班出身，沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的語(yǔ)言教育活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，這對(duì)實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)工作并沒(méi)有促進(jìn)作用；對(duì)于新的教育觀念教師都能領(lǐng)會(huì)，但更多的只是為了上好語(yǔ)言教育公開(kāi)觀摩活動(dòng)而進(jìn)行展示，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是傳統(tǒng)的集體語(yǔ)言教學(xué)模式帶領(lǐng)幼兒完成原定的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容。還有許多教師將幼兒園語(yǔ)言教育小學(xué)化，忽略了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

2、教師態(tài)度不端正

在一些教師看來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教育無(wú)非就是帶幼兒讀讀課文、認(rèn)認(rèn)字，所以在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)態(tài)度較為懶散，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織缺乏積極性，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。這樣的工作態(tài)度直接影響了幼兒教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。

六、家長(zhǎng)功利化教育觀念對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的影響

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，是學(xué)前教育的總目標(biāo)。幼兒教師為了迎合家長(zhǎng)，不得用更多的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，為幼兒上小學(xué)奠定基礎(chǔ)，這樣就忽略了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成及身心健康發(fā)展的重要性。因此，家長(zhǎng)思想觀念落后也是現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教學(xué)存在問(wèn)題的重要原因之一。

七、幼兒園教學(xué)管理方面的分析

幼兒園的教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要措施，幼兒園教學(xué)管理機(jī)制的落后也是造成幼兒園語(yǔ)言教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因之一，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1、對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)機(jī)制較為落后

近年來(lái)，幼兒園越來(lái)越重視師資培訓(xùn)工作，投入了大量資金選派優(yōu)秀教師到外地學(xué)習(xí)成功的教學(xué)成果和先進(jìn)的教育理念，但由于這種學(xué)習(xí)只限于各幼兒園較優(yōu)秀、年輕的教師頻繁外出，致使一部分教師頻繁外出，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)，造成資源浪費(fèi)；而另一部分教師卻越來(lái)越缺乏工作的積極性，形成惡性循環(huán)，這是不利于普遍提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平的，將直接影響到幼兒園教師整體語(yǔ)言教學(xué)水平的提高。

2、幼兒園制定語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容不合理

有些幼兒園制定語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)不合理地任教師自由地選擇語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，這其中很多一部分原因應(yīng)該歸咎于幼兒園教學(xué)管理。

以上三個(gè)方面就是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)存在問(wèn)題的原因，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，影響了幼兒語(yǔ)言能力乃至身心健康發(fā)展，解決這些問(wèn)題應(yīng)從以下方面考慮：

九、對(duì)教師的建議

教師應(yīng)努力提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平，不斷探索新教法；要明確語(yǔ)言教育的主要意義及目的；要按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求及幼兒身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)、組織語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)；要將幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)滲透到各種活動(dòng)與環(huán)境之中。

十、對(duì)幼兒園教學(xué)管理體制的建議

首先要開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)陳舊的教育觀念；其次要加大經(jīng)費(fèi)投入，組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平；最后要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師整體教學(xué)水平及技巧。

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)前教育越來(lái)越多的得到人們的關(guān)注和重視。幼兒園語(yǔ)言教育是學(xué)前教育的重要一環(huán)，同時(shí)也是影響學(xué)前兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的重要因素。所以，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，提高幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)能力及技巧，對(duì)于幼兒園語(yǔ)言教育乃至學(xué)前教育的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。希望本文對(duì)現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中普遍存在問(wèn)題的解決育有一定的參考價(jià)值。endprint