淺談電子白板在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

曾毅任

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。在眾多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施中，電子白板可謂是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”。電子白板匯聚了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段，具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，教師能夠在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，非常方便。

關(guān)鍵詞：電子白板；課堂作用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-118-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。在眾多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施中，電子白板可謂是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”。電子白板匯聚了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段，具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，教師能夠在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，非常方便。作為一個(gè)智能操作平臺(tái)，它正被越來越多的教師接納和喜愛。下面淺顯地談?wù)勲娮影装逶谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

一、演示功能：生活再現(xiàn)，增進(jìn)理解

心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦?dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。交互式電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。

我在教學(xué)《詹天佑》時(shí)，利用電子白板“繪圖”的功能，讓學(xué)生把“人”字形線路在白板上畫出來，學(xué)生的興致特別高，紛紛舉手，上臺(tái)將自己透過語(yǔ)言文字理解到的線路畫了出來，更令學(xué)生感到有趣的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡(jiǎn)直太神了！畫完后讓學(xué)生指著自己畫的線路給大家介紹，這樣，整堂課學(xué)生邊畫邊認(rèn)邊說，美術(shù)、學(xué)文、說話的訓(xùn)練巧妙地結(jié)合在了一起，既吸引了孩子們的注意力，同時(shí)又巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、遮罩功能：神秘學(xué)習(xí)，調(diào)開“胃口”

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用電子白板展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

在教學(xué)《七律·長(zhǎng)征》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解“逶迤”與“磅礴”兩詞，感受紅軍“遠(yuǎn)征難”以及他們的樂觀精神，抽象空洞的描述始終是讓一些學(xué)生一知半解。于是我利用電子白板的遮罩功能，讓先學(xué)生觀看紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)過的路線，結(jié)合介紹其中的山與水。觀看過程中，學(xué)生都睜大了眼睛，發(fā)出驚呼聲?？赐旰笤賮砝斫饧t軍長(zhǎng)征不畏艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)持不懈的精神時(shí)，學(xué)生有話可說、有感而發(fā)，說明他們真正理解了文本。

三、手寫筆功能：品詞析句，精讀感悟

看過一位老師在上《美麗的丹頂鶴》這課，教學(xué)第二段的目的要讓學(xué)生感受到丹頂鶴的顏色美?！暗ろ旡Q有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的……”這段描寫丹頂鶴外形美的話很精彩，用詞特別精確生動(dòng)。為了讓學(xué)生對(duì)文本的理解更深、更透，在初讀第二段后，老師要求學(xué)生用上神奇的筆在白板上劃出描寫顏色的詞，頓時(shí)學(xué)生興趣大增，高高舉起了小手唯恐老師沒看到。老師請(qǐng)了一個(gè)孩子到白板上，拿著感應(yīng)筆，直接在白板上劃，其他的孩子在下面劃。學(xué)生馬上劃出“潔白”“黑的”“紅寶石”“鮮紅鮮紅”，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與性。最后，再讓學(xué)生結(jié)合第二自然段，用課文中的語(yǔ)言邊介紹丹頂鶴邊給丹頂鶴穿上美麗的衣裳（學(xué)生用感應(yīng)筆給丹頂鶴涂色）。學(xué)生爭(zhēng)先恐后要參與這畫畫的環(huán)節(jié)，興趣高漲?？梢?，有了白板這一互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)工具，老師就能迅速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地提高了整堂課的學(xué)習(xí)效率。它為語(yǔ)文課堂互動(dòng)提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動(dòng)，建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。

四、放大縮小功能：突出重點(diǎn)，想象拓展

基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用放大鏡工具，將看圖寫話“民族一家親”圖片中的老奶奶的表情、小女孩的服飾與動(dòng)作細(xì)節(jié)放大后給學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物能力，利于展開聯(lián)想，推進(jìn)寫話的指導(dǎo)效果。

五、庫(kù)存另存功能：留下痕跡，積累資源

庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

當(dāng)然，電子白板除了以上功能外，還有其它很多非常實(shí)用的功能，如定時(shí)器、播放器、橡皮擦等，這些都可以在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)需要靈活選用。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，有豐富的功能。教師只有熟練掌握這些功能，才能真正體會(huì)到電子白板給課堂教學(xué)帶來的變化。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我感受到電子白板教學(xué)以其“萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)實(shí)用有效，生動(dòng)精彩。endprint