不能吝嗇的鼓勵(lì)

最近亞云姐姐的信箱中收到了不少來(lái)信，在此，非常感謝大家的信任。話不多說(shuō)了，一起來(lái)開(kāi)啟信箱，看看我們今天的話題吧。

亞云姐姐：

你好，最近我在課堂上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，犯了很多錯(cuò)誤，而其他同學(xué)基本上都是滿分。每次回家，我都把默寫(xiě)本藏好了，怕爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)后罵我。我自己特別難過(guò)，難道我真的沒(méi)有其他同學(xué)聰明嗎？

曉樂(lè)

為了更好地幫助曉樂(lè)，我們聯(lián)系到了曉樂(lè)的語(yǔ)文老師。

老師：曉樂(lè)在課堂上表現(xiàn)不是很活躍，但挺認(rèn)真的，而且作業(yè)也完成得非常出色，就是最近幾次默寫(xiě)錯(cuò)誤率很高。默寫(xiě)的都是教過(guò)的詞，可能曉樂(lè)沒(méi)有好好復(fù)習(xí)吧。我挺生氣的，想批評(píng)他，可看到他特別害怕的表情，我就忍住了。唉，要是曉樂(lè)能好好復(fù)習(xí)就好了。

了解了大致的情況，現(xiàn)在有請(qǐng)?zhí)丶s嘉賓薛勤老師來(lái)指點(diǎn)迷津。

首先，我們來(lái)羅列曉樂(lè)的一些現(xiàn)象：他很認(rèn)真，但在課堂上卻不活躍；默寫(xiě)錯(cuò)誤多了，就懷疑自己是不是比別人差；不敢把不優(yōu)秀的成績(jī)告訴爸媽?zhuān)掳ちR；老師要批評(píng)他，他就特別害怕。從中，我們可以看出，曉樂(lè)特別不自信，而且他的家人應(yīng)該對(duì)他特別嚴(yán)厲。

曉樂(lè)的家人對(duì)曉樂(lè)嚴(yán)厲，出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，希望他成才。愛(ài)之深，責(zé)之切嘛?？墒俏矣X(jué)得，這也是導(dǎo)致曉樂(lè)不自信的重要原因。

曉樂(lè)默寫(xiě)不好，心里肯定很難過(guò)，如果家長(zhǎng)、老師不能成為他傾訴的對(duì)象，反而批評(píng)他，這種壞心情會(huì)一直住在他心里，影響他以后的學(xué)習(xí)。不僅如此，過(guò)多的批評(píng)，也會(huì)打擊孩子的積極性、自信心。

清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是很必要的，不僅能讓孩子心情保持喜悅，還能增強(qiáng)自信心，促使孩子產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而去自主學(xué)習(xí)。事實(shí)還證明，一個(gè)人在愉快心境中學(xué)習(xí)，無(wú)論是感覺(jué)、知覺(jué)，還是記憶和思維，都會(huì)處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)。

現(xiàn)在我就可以開(kāi)“藥方”了。首先，曉樂(lè)的家長(zhǎng)、老師一定要成為曉樂(lè)的朋友，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓曉樂(lè)說(shuō)出心里的不良情緒。其次，家長(zhǎng)、老師不要過(guò)多批評(píng)曉樂(lè)，如果他知錯(cuò)了，并且努力去改正錯(cuò)誤，不妨適當(dāng)?shù)亟o些鼓勵(lì)。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)墓膭?lì)比過(guò)多批評(píng)效果更好。最后，鼓勵(lì)最好不要太直白，但又要能激發(fā)曉樂(lè)的自信心，讓他有興趣去付諸實(shí)施。等他真正做到了，再正式表?yè)P(yáng)他也不遲。

這些好像都是針對(duì)家長(zhǎng)、老師的，難道只要做到這些，曉樂(lè)就能恢復(fù)自信嗎？當(dāng)然不是，曉樂(lè)自己也得努力。

首先，曉樂(lè)得明白，“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，要相信自己不比別人差。其次，老師默寫(xiě)的都是教過(guò)的詞，曉樂(lè)默寫(xiě)不出來(lái)，說(shuō)明復(fù)習(xí)不到位。該怎么復(fù)習(xí)呢？老師教過(guò)的詞，自己課后、回家后一定要多寫(xiě)幾遍。如果可以，讓家長(zhǎng)當(dāng)老師，報(bào)詞語(yǔ)，自己試著默寫(xiě)。不會(huì)寫(xiě)的、寫(xiě)錯(cuò)的，立即重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我相信，做到這一點(diǎn)，曉樂(lè)一定會(huì)覺(jué)得，課堂上的小測(cè)試是小菜一碟了。最后，曉樂(lè)一定要積極參與到課堂互動(dòng)中去。課堂互動(dòng)是老師特意設(shè)計(jì)的，能反映同學(xué)們掌握知識(shí)的情況，更能激發(fā)想象與興趣，讓大家更快更好地掌握知識(shí)。

我相信，通過(guò)“內(nèi)服外敷”，曉樂(lè)的“病”一定會(huì)“藥到病除”的。