資源庫平臺下機械制圖教學(xué)模式創(chuàng)新研究

馬莉莎++牛春亮++姜忠愛

摘 要：文章從機械制圖課程教學(xué)的特點著眼，分析了機械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了基于資源庫平臺的機械制圖創(chuàng)新教學(xué)模式，并闡述了該模式的實施成效。

關(guān)鍵詞：機械制圖；資源庫；教學(xué)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0004-02

隨著高校專業(yè)建設(shè)和課程體系改革的進一步深入，資源庫建設(shè)正成為高校教學(xué)建設(shè)的重要方面，就高等教育的資源建設(shè)來說，開發(fā)一批卓有成效的資源庫，在人才的培養(yǎng)過程中，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有著積極的作用[1]。

一、機械制圖課程教學(xué)的特點

機械制圖課程是一門理論、實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力等重要任務(wù)。機械制圖課程是理工科大學(xué)本科生的必修基礎(chǔ)課，包含的知識點眾多。如何根據(jù)機械制圖課程的特點并結(jié)合新時期機械制圖課程教學(xué)中出現(xiàn)的新問題來提高教學(xué)質(zhì)量一直是一個熱點問題。

二、機械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀

對于教師來說，目前機械制圖教學(xué)模式、方法和手段單一，大多數(shù)學(xué)校都采用的是板書、模型和結(jié)合多媒體課件的教學(xué)方式。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)途徑、方法和手段單一，學(xué)生獲取知識的途徑只能通過課堂教師的教學(xué)，而對于自身興趣的發(fā)展沒有一個良好的途徑。

探索如何以學(xué)生為中心，以需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力為根本目的，構(gòu)架出實時高效、信息共享、資源豐富、功能強大、技術(shù)和管理先進的機械制圖教學(xué)模式，一直是機械制圖教學(xué)追求的目標。

三、資源庫平臺下機械制圖教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐

目前，同類大部分高校的機械制圖教學(xué)中，一般采用傳統(tǒng)教學(xué)模式或傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體結(jié)合的教學(xué)模式，還有部分院校采取通過網(wǎng)絡(luò)建立課程網(wǎng)站提供教學(xué)資源的課外輔助教學(xué)模式，但卻沒有使用以豐富的資源庫為平臺下的實時教學(xué)模式，而且資源庫平臺的應(yīng)用不受有無網(wǎng)絡(luò)條件的限制，具有很強的實用性。鑒于資源庫平臺下的教學(xué)模式優(yōu)點和對制圖課程教學(xué)發(fā)展的前瞻性，探索并建立一種基于計算機技術(shù)下以資源庫為教學(xué)平臺的教學(xué)模式，該模式必對機械制圖課程教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

（一）機械制圖教學(xué)資源庫的功能模塊

1.機械制圖國家標準資源庫。在設(shè)計和繪制機械圖樣時，必須嚴格遵守國家標準和有關(guān)的技術(shù)標準，這是本學(xué)科特別強調(diào)規(guī)范性、標準性的原因。

在教學(xué)中，由于普遍存在著教材內(nèi)容的滯后性，有些新標準尚未及時反映到教材中，部分章節(jié)可能會同時使用新、舊兩種標準。

在生產(chǎn)中，隨著中國市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力進一步加強，中國在世界大舞臺上扮演著日益重要的角色，與各國間的科技、文化交流與合作也更加頻繁，為了與世界接軌，機械制圖國家標準的作用便顯得尤其重要。

針對目前機械制圖中新舊國家標準混用的問題，認真總結(jié)機械制圖國家標準的修訂和發(fā)展，歸納探討機械制圖課程中所涉及的國家標準，對正確學(xué)習(xí)和把握機械制圖課程中的國家標準具有重要意義。

搜集現(xiàn)行機械制圖國家相關(guān)標準，并分類整理。按照最新國家標準修訂、編寫教材，并對選用教材進行新標準補充，從教學(xué)資源上解決機械制圖教學(xué)在標準使用上的滯后性問題。通過對學(xué)生的教學(xué)與培訓(xùn)，結(jié)合對企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，統(tǒng)一應(yīng)用新的國家標準，縮小甚至消除目前產(chǎn)學(xué)差異性。以高校為載體，建立起培訓(xùn)、講座等制圖新標準的傳播及普及方式[2-3]。

2.機械制圖教學(xué)圖樣資源庫。繪制教學(xué)相關(guān)二維和三維圖樣，搜集生產(chǎn)實例。應(yīng)用三維繪圖軟件創(chuàng)建制圖實體模型庫。三維實體模型庫在教學(xué)中的應(yīng)用完全可以改善傳統(tǒng)教具的缺點；模型庫中的模型不僅形象逼真、色彩豐富，而且能將復(fù)雜形體的內(nèi)腔隨意剖切開來動態(tài)展示，對于裝配體中零件之間的連接、裝配關(guān)系也可充分地展示出來，并能進行裝拆動畫演示，使教學(xué)中的知識難點更加清晰、生動、形象。還可以針對不同的教學(xué)對象、教學(xué)要求調(diào)整現(xiàn)有的模型，充分滿足了教學(xué)中對模型種類及數(shù)量的需要。

3.機械制圖教學(xué)CAI課件資源庫。制作出與教學(xué)同步的課件，使用方便。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板作圖、模型演示、掛圖、教材等，承載信息的種類和能力都十分有限，無法滿足現(xiàn)代制圖教學(xué)的需要。使用多媒體技術(shù)將聲音、文字、圖表、動靜態(tài)圖像、視頻等集成在一起，構(gòu)成教學(xué)軟件，產(chǎn)生生動、形象、真實、直觀，色彩豐富的動靜態(tài)畫面，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是目前機械制圖課程面臨學(xué)時數(shù)減少、信息量卻更為豐富的局面，CAI課件資源庫的作用也越來越明顯[4-5]。

4.機械制圖習(xí)題學(xué)習(xí)資源庫。如何利用現(xiàn)有的習(xí)題和考試資源實現(xiàn)資源共享，是機械制圖教學(xué)質(zhì)量提高的手段之一，以習(xí)題庫的試題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生采取集體討論法或者自主授課法進行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。學(xué)生使用資源庫內(nèi)的習(xí)題資源，一方面可以按照教師的要求進行具有指導(dǎo)性的自學(xué)，另一方面可以根據(jù)自己的需要按照章節(jié)進行練習(xí)；此外還可以按照指定的組卷參數(shù)形成試卷進行自測練習(xí)。

（二）資源庫平臺下機械制圖教學(xué)模式的實效

1.教學(xué)資源庫的教學(xué)素材豐富、新穎，既有不斷更新的教學(xué)內(nèi)容（標準等）、圖樣（二維、三維）、習(xí)題（教材以外），又有一系列的教學(xué)方法、手段，優(yōu)化了教學(xué)資源，改善了教學(xué)條件。

2.提高教師的教學(xué)水平與技能。資源庫的各種資源為教師備課提供了規(guī)范而有彈性的參考，為教師實施課堂教學(xué)提供了科學(xué)、完善的技術(shù)支持和新方法。

3.豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性。資源庫的各種資源為學(xué)生提供了易自學(xué)、易操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，從以課堂學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)相輔相成，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立鉆研和解決問題的需求。采用教師講授和學(xué)生自學(xué)雙管齊下的學(xué)習(xí)方式，更使學(xué)生最大限度地獲取知識。同時，資源庫中具有大量教材以外的教學(xué)內(nèi)容、圖樣、習(xí)題，克服了只依靠教材授課的教學(xué)形式單一性，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.促進了課程建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)資源庫既是課程建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)物，又對課程建設(shè)與發(fā)展起到了積極的推動作用。

5.具有很好的輻射和示范作用。一個學(xué)科資源庫的建立、使用可帶動其他學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展，從而促進了學(xué)校整體教學(xué)水平的提高[6-7]。

對于教師，課前可以輔助備課；課中可使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合；課后利用平臺布置作業(yè)，開展講座等教研活動。

對于學(xué)生，課前可以利用資源庫進行預(yù)習(xí)新課；課中更生動形象地接受知識；課后根據(jù)個人興趣進行知識拓展、問題研究。

通過建立以資源庫為平臺的機械制圖教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、圖樣、習(xí)題，探究新模式下的教學(xué)方法、手段，提高教師的教學(xué)水平與技能，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，加強教師與學(xué)生的資源共享性，拓寬其他學(xué)科的教學(xué)思路，提高機械制圖的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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