談體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)

□陳永兵 李曉通 周山彥

勇敢是學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)，其與愛國(guó)、善良、勤勞、修身和智慧等等優(yōu)良品質(zhì)是一樣的。那么，如何在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)就成了體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 勇敢的優(yōu)良品質(zhì)是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容

目前，建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，對(duì)于創(chuàng)新精神的養(yǎng)成來說，智力因素固然重要，但是非智力因素也占據(jù)了很大一部分原因，強(qiáng)大的自信心、勇敢精神、獨(dú)立精神和堅(jiān)韌不拔的精神是不可缺少的寶貴品質(zhì)。只有具備了以上這些優(yōu)良品質(zhì)，才能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)是新課標(biāo)教學(xué)要求之一，并且是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幫助學(xué)生養(yǎng)成勇敢的品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)體育課堂的全面發(fā)展和提高教學(xué)效率的前提。新課標(biāo)對(duì)于體育教學(xué)的要求是：發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和勇敢的精神；掌握基本的體育知識(shí)、技術(shù)和技能。

2 體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育的所有科目當(dāng)中，體育無疑成為了培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂，通過體育鍛煉提高學(xué)生的勇敢品質(zhì)無疑成為了最佳的途徑。體育運(yùn)動(dòng)往往會(huì)以一種行為呈現(xiàn)出來，只有體育行動(dòng)才能讓一個(gè)人把自己的勇敢完全地展現(xiàn)出來，通常很多的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說都存在一定的困難，并且會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，一般體育運(yùn)動(dòng)還會(huì)與外界環(huán)境和因素有關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)要克服重重困難、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)和鍛煉意志品質(zhì)，最終養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)的品質(zhì)。并且，學(xué)生之間通過對(duì)遇到的困難進(jìn)行交流，和同學(xué)之間形成內(nèi)部的、積極的競(jìng)爭(zhēng)，也有助于提升學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

3 在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的意義

由于目前大部分的學(xué)生勇敢精神和自我保護(hù)能力普遍缺失，所以學(xué)校在進(jìn)行體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇過程中也會(huì)避開那些具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以通過合適的體育項(xiàng)目和方法培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，將教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的勇敢精神和體育技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、勇敢精神和自我保護(hù)技能。并且教師通過設(shè)計(jì)一系列的具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以最大程度地挑戰(zhàn)學(xué)生的勇敢精神，幫助學(xué)生完成既定的目標(biāo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)大的自信心和自豪感，有助于學(xué)生擁有勇敢的意志品質(zhì)。教師也應(yīng)該立足于學(xué)生的基本情況，密切結(jié)合學(xué)生生存的需要、進(jìn)步的需要和發(fā)展的需要，并且以此作為體育教學(xué)的發(fā)展方向和教學(xué)目標(biāo)。

4 體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的勇敢品質(zhì)的方法和手段

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)首先要消除學(xué)生的害怕心理和恐懼心理。教師在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)，這樣才會(huì)取得良好的效果。

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

我們都知道興趣是人類最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，所以在目前應(yīng)試教育的背景之下，若是想學(xué)好一門學(xué)科，首先要養(yǎng)成對(duì)這門學(xué)科興趣，只有擁有濃厚的興趣，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才不會(huì)變成一種煎熬。[1]在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣就是讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參加到體育活動(dòng)中來。學(xué)生對(duì)一門學(xué)科是否會(huì)感興趣在很大程度上是由教師決定的，所以體育教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)體育的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，引進(jìn)學(xué)生感興趣的教學(xué)方法；二是最大程度滿足學(xué)生的需要；三是在進(jìn)行教學(xué)過程中提倡平等和諧的關(guān)系；四是教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課外和課內(nèi)內(nèi)容；五是積極塑造一些具有代表性的學(xué)生形象，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿。

4.2 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)和幫助

由于體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)與眾不同且具有一定的刺激性的項(xiàng)目，并且每個(gè)學(xué)生的體育素養(yǎng)和感官能力都存在很大的不同，所以很大一部分學(xué)生在面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒和恐懼的心理，此時(shí)，最重要的就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)。根據(jù)有關(guān)研究資料顯示，女生在進(jìn)行橫向分腿騰越這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，若是由老師進(jìn)行保護(hù)，就會(huì)大約有98%的女生敢于挑戰(zhàn)和訓(xùn)練，若是由學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，只有大約60%的女生敢于挑戰(zhàn)和訓(xùn)練。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是由于學(xué)生對(duì)老師內(nèi)心的信任和依賴，認(rèn)為體育老師的保護(hù)系數(shù)是最高的。[2]當(dāng)然，在體育運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是必不可少的，但是也不能過于頻繁，一定要讓學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉才能培養(yǎng)學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)。教師過多的不合時(shí)宜的保護(hù)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，違背進(jìn)行體育鍛煉最初的意向，同時(shí)也不利于學(xué)生勇敢品質(zhì)的養(yǎng)成。

4.3 防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生

每一次危險(xiǎn)事故的發(fā)生都是由兩方面造成的，一方面是學(xué)生的原因，一方面是教師的原因。對(duì)于學(xué)生來說，年輕氣盛、血?dú)夥絼?，他們?duì)于一些危險(xiǎn)性的項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度不夠，對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)把握不足，常常會(huì)因?yàn)轸斆г斐蓚Α?duì)于教師來說，有效地防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：一是對(duì)學(xué)生加大安全知識(shí)的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)；二是在進(jìn)行每一堂課前都要進(jìn)行仔細(xì)地備課，考慮到任何可能出現(xiàn)的狀況；三是對(duì)有危險(xiǎn)的動(dòng)作要進(jìn)行仔細(xì)地研究；四是對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行嚴(yán)格的檢查；五是對(duì)運(yùn)動(dòng)水平不同的學(xué)生進(jìn)行劃分；六是讓學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.4 進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和表揚(yáng)

在體育課堂的教學(xué)過程中，教師一定要適當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的、肯定的和表揚(yáng)性的語言，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。[3]教學(xué)過程中，教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、微笑，才可以讓學(xué)生保持一顆輕松的心態(tài)進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，有助于學(xué)生消除緊張、恐懼的心理，樹立戰(zhàn)勝一切困難的決心，并且教師對(duì)那些膽小的學(xué)生也要進(jìn)行循循善誘，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)過程中獲得認(rèn)可和肯定，從而逐漸消除學(xué)生的膽怯心理。

4.5 合理地運(yùn)用暗示

暗示指的是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，使用含蓄、間接的形式，對(duì)人的行為和心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠绊憽Ｈ藗冊(cè)谙胂?、感覺、直覺、思維、情感和記憶等方面都會(huì)受到暗示的影響，并且說暗示會(huì)和潛意識(shí)進(jìn)行結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。暗示可以簡(jiǎn)單地理解為在一定的時(shí)間和具體的情況下，針對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行的一種具體的行為。合理地運(yùn)用暗示的方法，可以幫助師生之間產(chǎn)生默契，從而激活大腦的運(yùn)動(dòng)思維。暗示可以具體分為以下幾個(gè)方面：一是通過手勢(shì)進(jìn)行暗示；二是通過目光進(jìn)行暗示；三是通過姿態(tài)進(jìn)行暗示；四是通過表情進(jìn)行暗示；五是通過衣著進(jìn)行暗示；六是通過動(dòng)作進(jìn)行暗示；七是通過環(huán)境進(jìn)行暗示；八是通過語氣進(jìn)行暗示等等。

4.6 合理地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量

團(tuán)隊(duì)是最有凝聚力的集體，在進(jìn)行班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)，從而促使那些膽小的學(xué)生可以勇敢的進(jìn)行抉擇，跨入勇敢者的行列。[4]例如，教師可以讓其他的同學(xué)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)生鼓勵(lì)，從而幫助訓(xùn)練者消除恐懼的心理。團(tuán)隊(duì)精神是一種使人發(fā)奮的精神品質(zhì)，催人向上精神。

結(jié)束語

為了培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)，教師應(yīng)該在體育教學(xué)課程當(dāng)中和課外體育活動(dòng)中盡可能多地安排一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。并且創(chuàng)設(shè)合適的條件對(duì)學(xué)生勇敢精神的培養(yǎng)有較高的要求，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生敢于拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)、大膽思考和不怕失誤的精神，把教學(xué)課堂當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神的教育基地。積極探索出對(duì)學(xué)生的勇敢精神有益處的項(xiàng)目和途徑，例如開展探險(xiǎn)、拓展和鐵人的項(xiàng)目，著力培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。學(xué)生是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的未來，只有培養(yǎng)出擁有勇敢無畏精神的學(xué)生，才能鑄就一個(gè)勇敢無畏的民族和國(guó)家。

[1] 洪治國(guó).學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生勇敢品質(zhì)的構(gòu)建[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004(06).

[2] 朱湛軍，謝曉麗.淺談體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1997(05).

[3] 任曉彤.在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)[J].貴州體育科技， 2001(03).

[4] 楊永英.體育教學(xué)中學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)[J].青海師專學(xué)報(bào),1999(12).