互聯(lián)網(wǎng)未來：連接、感知與跨越

楊春玲

處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，像是《封神演義》中的“順風(fēng)耳”高明、“千里眼”高覺一般，擁有了超能力。 一臺聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，抑或只是一部智能手機(jī)，就足以讓我們隨時(shí)隨地與世界各地任意數(shù)量的親友分享自己的所見所思；開通了網(wǎng)上銀行后，可以隨時(shí)隨地選購全球商品；出行乘出租車，可以不必過久地等待；到一個陌生的城市，可以便捷地查詢并到達(dá)目的地。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，是科學(xué)家、互聯(lián)網(wǎng)思想家、技術(shù)專家和廣大網(wǎng)民共同努力的結(jié)果。

當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)給我們帶來了無限便利，未來的互聯(lián)網(wǎng)又會是什么樣呢？ 又將呈現(xiàn)一個什么樣的演繹路徑呢？本文試著從科技前沿和智慧生存兩個維度帶你走進(jìn)未來互聯(lián)網(wǎng)的世界。

腦機(jī)接口突破生物固有局限

腦機(jī)接口是一種向大腦或神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息，或從大腦或者神經(jīng)系統(tǒng)讀取信息的技術(shù)，專注的是如何用精神意念來控制物體。研究發(fā)現(xiàn)，“意念”在大腦中其實(shí)是以腦電波的形式存在的，在身體完成某種動作之前，大腦神經(jīng)元會向與該動作相關(guān)的神經(jīng)發(fā)出某種微小的腦電波信號。假如將芯片植入大腦，就可以利用微型電極接收腦電波信號，弄清楚這些信號與具體動作之間的關(guān)系，就可以實(shí)現(xiàn)芯片對肢體動作的控制。

如今，腦機(jī)接口技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到對神經(jīng)性損傷病人的治療中。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院神經(jīng)外科與浙江大學(xué)求是高等研究院合作的“腦機(jī)接口臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用課題組”在病人顱內(nèi)植入電極，用意念控制機(jī)械手，病人只需動動念頭，機(jī)械手就能完成高難度的“石頭、剪刀、布”游戲。這意味著未來有可能通過腦機(jī)接口技術(shù)重建肢體運(yùn)動功能障礙患者的運(yùn)動功能，給中風(fēng)、脊髓及肢體神經(jīng)損傷、肌萎縮側(cè)索硬化（漸凍人）等患者帶來希望。此外，杜克大學(xué)尼古萊斯教授的實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造了一種像衣服一樣的機(jī)器人“外骨骼”，穿上它，癱瘓病人就能自由活動。

腦機(jī)接口技術(shù)不僅可應(yīng)用于醫(yī)療，還可應(yīng)用于軍事、娛樂、日常生活等各方面。試想，當(dāng)腦機(jī)接口技術(shù)發(fā)展到某個程度時(shí)，想開燈，燈亮了，想聽周杰倫的歌曲，音樂響了。你要做的，就是念頭一閃。

生物感知讓物可以感知人

生物感知，是讓物感知人的潛在需求，以主動服務(wù)于人的需求。這項(xiàng)技術(shù)以物聯(lián)網(wǎng)、生物識別等技術(shù)為支撐，將被廣泛應(yīng)用于可穿戴設(shè)備、智能家居等領(lǐng)域。

人類的溝通主要通過語言文字，但也不盡然，面部表情、肢體語言、語音語調(diào)等非語言元素也表達(dá)著我們的心態(tài)和情感。因此，如能通過傳感器收集人類非語言文字的溝通形式，就可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)和人工智能等理論計(jì)算出人在不同環(huán)境狀態(tài)下的心態(tài)和情緒特征，實(shí)現(xiàn)物與人之間的交流。例如，在2014騰訊WE大會上，日本Neurowear公司展示了一對叫“Necomimi”的仿生貓耳朵。它可以借助扎在佩戴者前額的發(fā)帶監(jiān)視腦波，一臺小電腦負(fù)責(zé)判斷佩戴者的情緒，從而控制一個小馬達(dá)改變貓耳的角度，表達(dá)出主人的心情。別小瞧了這稚嫩的一步，它拓展了未來無限的想像空間。

生物感知技術(shù)會在人際交往中得到更廣泛的應(yīng)用。讓環(huán)境與人進(jìn)行智能溝通，并不是用意念來控制燈的開關(guān)，而是燈能感覺到人出現(xiàn)疲勞狀態(tài)了，自覺調(diào)整光亮，即實(shí)現(xiàn)物對人的體諒。這種體諒技術(shù)，會從燈擴(kuò)展到房間，直至擴(kuò)展到街道、城市……人與外界信息交流的圈子、渠道會越來越寬。物和人，尤其是公共物品和人，是一種多對多的關(guān)系，圍繞生物感知技術(shù)，還可以展開進(jìn)一步的想像：比如，物感知到某位同學(xué)最近心情太差影響學(xué)習(xí)了，就會提請家長、老師、同學(xué)來提供必要的幫助；再如，教室里的一把椅子也會記錄是誰，在什么時(shí)候坐過，坐過的人后來讀的是什么大學(xué)的什么專業(yè)，在什么行業(yè)工作，取得了什么成就等，在時(shí)間的拉伸下，人和物的關(guān)系越來越豐富，并被可視化地呈現(xiàn)出來。

交互技術(shù)創(chuàng)造精彩虛擬世界

交互技術(shù)是處理系統(tǒng)與人的交互關(guān)系的技術(shù)。如何讓用戶能控制系統(tǒng)的順序、速度，怎么注意信息等都是交互技術(shù)所關(guān)心的。而3D觸感技術(shù)和空氣觸覺技術(shù)，是交互技術(shù)前沿的典型代表。

3D觸感技術(shù)幫助人們通過屏幕就可以移動真實(shí)世界的物體。目前已有的3D視覺成像技術(shù)雖然能夠讓人看到逼真的立體畫面，但留下了可望而不可即的遺憾，人們借助3D觸感技術(shù)則能實(shí)現(xiàn)虛擬世界的“觸手可及”。其典型代表為美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室研制的inFORM技術(shù)。inFORM從物理層面改變渲染3D內(nèi)容，從而讓人們通過屏幕就可以移動真實(shí)世界的物體。只要在傳感器下做動作，小型可移動條狀物便會將這些動作復(fù)制下來，再根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)或遠(yuǎn)程控制。比如視頻會議中，各地的與會者就可以通過inFORM實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程身體互動交流。

空氣觸覺技術(shù)（AIREAL）則能夠幫助使用者在不穿戴任何裝置的條件下感受到虛擬物品，并體驗(yàn)到動態(tài)變化的物品質(zhì)感。目前已能做到用手勢或身體的姿勢移動來玩游戲，但還不能有實(shí)際的物理反饋，只是做一些動作。Lumenous Co.應(yīng)用在上海迪士尼主題樂園中的空氣觸覺技術(shù)，不需要體驗(yàn)者實(shí)際佩戴什么，而是使用一種特殊的空氣泡來模擬各種觸覺。如果你是在玩球類游戲，你就會感覺有球撞擊到你的手。信息時(shí)代，我們生活的一端是物理現(xiàn)實(shí)，另一端是虛擬現(xiàn)實(shí)。人們看到虛擬圖像時(shí)也許不會產(chǎn)生什么深刻印象，但如果像空氣觸覺技術(shù)這樣，給人添加了觸覺感受，效果一定會變得大不同。

人工智能讓計(jì)算機(jī)成多面手

人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個分支。

2015年元宵節(jié)，微軟亞洲研究院推出了“微軟猜字謎”功能。這項(xiàng)功能不僅讓我們在輸入字形謎的謎面后可以看到最佳答案，而且還可以看到推理過程。這個系統(tǒng)基于人工智能技術(shù)中的自然語言計(jì)算技術(shù)。其原理是，研究人員先從收集到的大量字謎中挑選出字形謎，然后建模，用“統(tǒng)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)法”對模型進(jìn)行訓(xùn)練，得到一個能將各類自然語言描述轉(zhuǎn)化為特定偏旁部首的優(yōu)化模型。最后，將得出的各類偏旁部首映射到有可能的字，即形成了謎底。

來自IBM的全球副總裁王陽在2014騰訊WE大會上展示了IBM的最新芯片Watson，它代表了芯片最新的研究成果。Watson雖然只有郵票大小，但計(jì)算能力卻能夠媲美世界上最大的超級計(jì)算機(jī)，每秒鐘能夠進(jìn)行80億次計(jì)算。IBM正在幫助Watson學(xué)習(xí)人類的思維方式，讓它做更多的事情。Chief Watson就是它取得的最新成果，通過對人類菜式的大量研究和運(yùn)算。Chief Watson已經(jīng)能夠根據(jù)人們的進(jìn)食需求，提供合理而又有創(chuàng)新的菜譜。

互聯(lián)網(wǎng)撐起智慧教育

2012年被稱為MOOC（大規(guī)模開放在線課程）元年，這一年，MIT的一個教授用軟件平臺重新組織了他所教的課程，并在網(wǎng)上對全球的學(xué)生開放，結(jié)果來自190多個國家的15萬名學(xué)生學(xué)習(xí)了這門課程。于是MOOC這種教學(xué)方式引發(fā)了國內(nèi)外高校廣泛的關(guān)注，并在全球范圍內(nèi)成功引爆了充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)的研究和討論。例如，2013年教育部批準(zhǔn)并資助浙江大學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)支持下的高等教育教學(xué)模式研究。該課題分別研究“混合學(xué)習(xí)模式”、“協(xié)作學(xué)習(xí)模式”、“沉浸學(xué)習(xí)模式”、“移動學(xué)習(xí)模式”、“案例學(xué)習(xí)模式”等創(chuàng)新教學(xué)模式，如何在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的條件下優(yōu)化和提升教學(xué)效果。

MOOC的出現(xiàn)與流行，是使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全方位支撐教育的探索。智慧教育的最終目的是通過大量完整的教與學(xué)的過程信息，幫助人們分析面對某個特定的學(xué)科時(shí)，不同的人，在不同時(shí)期，用什么樣的方式，實(shí)現(xiàn)更高效率的入門。

智慧圖書館給你全新知識空間

在任何時(shí)候把任何信息傳遞給需要的人，是包括哈佛大學(xué)圖書館在內(nèi)的多家圖書館的服務(wù)愿景。上海圖書館館長吳建中在2012年編著的《轉(zhuǎn)型與超越——無所不在的圖書館》一書中闡述到，圖書館將人、資源和空間連接了起來，是一個社區(qū)信息交流的中心。圖書館一直在探索充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，為讀者提升可信且系統(tǒng)的知識空間。

真假莫辨的智慧博物館

博物館里收藏的是人類文明進(jìn)化過程中的精品，它是社會歷史文化的重要載體。例如我們從大英博物館埃及木乃伊、雅典帕臺農(nóng)神廟雕塑、卡斯博瑞公園塔鐘等藏品中，可以看到不同年代、不同民族的智慧。而北京故宮博物院、敦煌莫高窟、龍門石窟更是保留了我國不同時(shí)代的文明風(fēng)貌。

如何充分利用信息技術(shù)，對博物館文物進(jìn)行可持續(xù)保護(hù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓這些文物被更多的人更有深度地欣賞，是智慧博物館研究的方向。

浙江大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院科技考古中心通過對敦煌壁畫進(jìn)行高保真數(shù)據(jù)采集，實(shí)現(xiàn)了這些人類文明的珍貴遺產(chǎn)在互聯(lián)網(wǎng)上的重建和再現(xiàn)。2014年11月11日，在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)《原真記憶 浙大·敦煌》的特展上，敦煌第220號洞窟還被“搬”到了浙大校園。

可以預(yù)期，隨著浙江大學(xué)文化遺產(chǎn)研究院科技考古中心對智慧博物館相關(guān)技術(shù)持續(xù)不斷的探索，終有一天，我們不必到敦煌就可以欣賞到精美珍貴的人類文明遺存。

如今，我們正在傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，以其創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)給大眾全新的體驗(yàn)，它將以平等的姿態(tài)成就著每個人，讓普通人的軌跡在這里沉淀，讓那些不凡的夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。也許以前你還不太相信，但是事實(shí)證明互聯(lián)網(wǎng)真的可以突破物理的局限連接萬物，感知一切，跨越時(shí)空，成就未來。