基于移動APP采用情境教學(xué)分類的電網(wǎng)調(diào)度自動化資料庫建設(shè)

馮先正　許園園

摘要：在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響著教育行業(yè)的很多領(lǐng)域背景下，本文基于移動APP技術(shù)，分析了電網(wǎng)調(diào)度自動化專業(yè)資料庫建設(shè)的目的、思路和內(nèi)容，將資料庫按照學(xué)習(xí)情境、任務(wù)驅(qū)動分類，采用的素材有包括文本、圖片、動態(tài)圖片，微視頻以及互動交流等，建立的資料庫把“教、學(xué)、做”融為一體，滿足了教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

關(guān)鍵詞：移動APP；調(diào)度自動化；情境教學(xué)；資料庫

一、背景

APP是英文Application 的簡稱，指智能手機的第三方應(yīng)用程序。使用者可以通過WIFI或移動通信網(wǎng)絡(luò)下載APP客戶端軟件，并安裝到移動設(shè)備上。隨著智能手機和平板電腦的普及，越來越多的網(wǎng)民開始由傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)方式轉(zhuǎn)移到了移動終端設(shè)備上網(wǎng)。建立基于移動APP的電網(wǎng)調(diào)度自動化專業(yè)資料庫，教師和學(xué)員可以不受時間、區(qū)域的影響，隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，交流。

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體、具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)員一定的態(tài)度體驗，從而有助于學(xué)員理解教材，并使學(xué)員的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

二、資料庫建設(shè)的目的

資料庫的建設(shè)，首先，為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)平臺。學(xué)員利用資源庫查閱學(xué)習(xí)資料，可以從資料庫中反復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固知識；其次，為教師提供教學(xué)服務(wù)。教師利用資料庫的共享性，及時瀏覽、查詢相關(guān)教學(xué)資源，為教學(xué)提供參考；最后，搭建了學(xué)員與教師之間的信息溝通渠道，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)員之間也相互交流，教學(xué)相長，促進教師和學(xué)員的共同發(fā)展。

三、資料庫建設(shè)的內(nèi)容

資料庫的建設(shè)以培養(yǎng)職業(yè)能力為出發(fā)點，注重從學(xué)習(xí)領(lǐng)域向工作領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，采用情境教學(xué)模式，把“教、學(xué)、做”融為一體。電網(wǎng)調(diào)度自動化資料庫按照情境分類，有調(diào)度自動化系統(tǒng)概述，EMS平臺操作，SCADA運行維護，調(diào)度自動化日常巡視與檢查，UPS系統(tǒng)，變電站綜合自動化系統(tǒng)，時鐘同步系統(tǒng)，調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)，電力監(jiān)控系統(tǒng)安全防護，常見數(shù)據(jù)通信規(guī)約報文解析，主站、廠站聯(lián)合調(diào)試及異常處理，電能量計量系統(tǒng)，變電站后臺監(jiān)控系統(tǒng)異常處理，變電站遠動通信裝置使用及異常處理等14個教學(xué)情境。

每個教學(xué)情境有2-5個任務(wù)。每個教學(xué)情境根據(jù)任務(wù)目標(biāo)采用實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、視頻渲染情境、語言描述情境等方式。實物演示情境以實物為中心，設(shè)置必要的背景，構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境；圖畫再現(xiàn)情境把文字內(nèi)容形象化；視頻渲染情境選取的內(nèi)容與教材的基調(diào)、意境上對應(yīng)，使得學(xué)員產(chǎn)生共鳴；語言描繪提高了感知的效應(yīng)，情境鮮明，強化學(xué)生主觀感受，從而激起學(xué)員情感，進入特定的情境之中。

資料庫APP包含六個模塊有：試題庫模塊，圖文教程模塊，視頻動畫模塊，交流互動模塊，系統(tǒng)設(shè)置模塊。

試題庫模塊列出各個情境任務(wù)中相關(guān)試題，試題類型有單選，多選，判斷，計算題等類型，學(xué)員學(xué)習(xí)完圖文教程和視頻教程后，學(xué)員可以用試題測試自己對相關(guān)知識的掌握程度。學(xué)員可以按照情境練習(xí)、順序練習(xí)、隨機練習(xí)、錯題練習(xí)等選擇練習(xí)的模式，針對每一個試題，學(xué)員和教師可以對試題進行討論交流。

圖文教程模塊以文字和圖片的方式展示情境內(nèi)容，將 14個教學(xué)情境的題目作為一級目錄， 每個情境中的任務(wù)為二級目錄，每個任務(wù)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，任務(wù)描述，任務(wù)準(zhǔn)備，任務(wù)實施，相關(guān)知識為三級目錄，當(dāng)點擊上級目錄時，下級目錄會顯示出來，再次點擊就會隱藏，點擊二級目錄時，系統(tǒng)會打開所對應(yīng)的教程內(nèi)容。對于教師，資料包含培養(yǎng)方案、課程大綱、電子教材、授課計劃、課程單元設(shè)計、講稿、教師手冊、教師反饋表等。對于學(xué)員，資料包含任務(wù)書、評價表、記錄單、學(xué)生手冊、演示文稿、說明書、標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書等。

視頻動畫模塊也是按照目錄的形式顯示的。按照情境內(nèi)容的安排，進入相應(yīng)的任務(wù)對應(yīng)相應(yīng)的視頻片段，視頻可以采用3GP或MP4 格式，動畫有GIF、FLIC、SWF 格式。視頻動畫記錄了 并對每一步驟的操作內(nèi)容、操作規(guī)范、操作要求、注意事項、并對操作結(jié)果進行說明。

交流互動模塊教師通過交流互動模塊安排教學(xué)活動，學(xué)生可以對教學(xué)活動或?qū)W習(xí)過程中遇到的問題進行交流和討論。由于手機交流的方便性，每次交流模塊中信息的更新或者有新信息APP會推送進行提示。

系統(tǒng)設(shè)置模塊有賬號管理，消息通知提醒設(shè)置，檢查更新，對本軟件提出改進建議等 。

四、結(jié)語

本文探討了電網(wǎng)調(diào)度自動化資料庫建設(shè)的內(nèi)容，將資料庫內(nèi)容結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的APP，可以使教師和學(xué)員利用零碎時間進行學(xué)習(xí)，并且采用情境教學(xué)分類，特定的教學(xué)情境學(xué)習(xí)，使得學(xué)員因為某句提醒或碰到某些事物而受到啟發(fā)，從而順利地解決問題。

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